教师如何进行教学

美国学者波斯纳也认为：教师的成长=经验+反思.我认为教学反思能够最大限度的提升教师的教学能力.作为一名年轻的小学语文教师,在语文教学中更应不断进行教学反思.多反思,多改进,多提高,使自己的教学更富有新

旧的教材强调学生对概念的描述基础上理解,掌握、再运用.所以,旧的教材对每个概念都做了书面的描述.并且强调学生要记住.所以教师教学重点是讲解概念,忽视概念形成的探究和运用上.新的教材注重对概念形成的探究

这个问题很大哦.要看你的学校,你的学生程度,你自己的教学风格.可以向你学校的老教师们讨教啊

1、反思成功得意之处.如教学中引起师生共振效应的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；教学思想方法和教学原则运用的体会;教法改革和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理.这些可供以

走进新课程浅谈初中英语教师如何进行教学反思山东省兖州市第十四中学许世珍当前初中英语新课程改革的实施,使每个教师都面临着新的任务和新的挑战,面临着转变教学观念,提升个人能力等问题,我们只有认真地反思我们

英语词汇教学啊,我觉得如果只是把词汇列出来学生肯定会睡觉的说~所以有几种方法还是不错的~把词汇捞出来让学生编故事,很好玩的说,啊哈哈~不知不觉就把单词记住了,因为他们在编故事的时候是需要自己去寻找单词

摘要：教学反思是新课程改革对广大教师提出新要求和挑战.教师应该开展科学、有效的教学反思,使课堂教学更具有科学性和艺术性,更好地构建符合时代要求的课堂教学方式.关键词：高中英语教师教学反思科学性艺术性新

一、清楚反思什么对教师来说,要反思的无非就是自己的教育教学活动整个过程的每个环节,当然也包括自己的行为.具体就是反思自己的备课、上课、个别辅导、师生交流、学生表现等,如反思备课,备课是否全面,是否体现

学生E接受能力明显长于其他同学,有的参加过校外培训,有的甚至参加过则参加竞赛,有的则连电脑都从未接触过.从而导致他们在学习不同的内容时就产生了差异.二、学习兴趣的差异.A类生学习兴趣浓厚,爱好广泛,求

新课程下历史与社会教师进行教学反思可从理论和专业基础方面、教学基本策略以及反思后的落实方面进行.一、对理论和专业基础方面的反思历史与社会教师要进行教学反思,固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验

第一步先要让学生读熟,读透,培养语感,书读百遍,其义自见嘛!第二步,进行一下简单的翻译,虽然本人不主张翻译,但还是要让学生了解诗词大意,用自己的话描述一下意境也行.第三步,逐句赏析,炼字等.第四步,整

比如潜意识,你可以通过一个人的口误来说明潜意识是指潜藏在我们一般意识底下的一股神秘力量,是相对于“意识”的一种思想.

实践证明,传统教学中,靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的.尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生自学的能力.我认为我们应做好下列几点：\x0d1、重示范.在

抓住了文言文教学的根蒂,实际上,阅读能力不可能一蹴而就,是一个不断积累不断融汇贯通的过程,大纲中要求阅读浅显文言文的能力,不是让我们放在“言”上不放,说白了,就课堂而言,很多老师认为“言”有抓手,是实

评价是促进教师进行自我反思的一个重要手段,教师可以在自我评价、他人评价、评价学生中进行自我反思.　　一、在自我评价中反思　　教师在自我评价中,要对自己的教育教学行为和全面发展状况进行系统的自我反思,要

一、注重平时积累,作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等.1、根据课文内容来积累,“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好

一、设情境,激发口语交际的兴趣兴趣是最好的老师.一个人无论干什么,只要有兴趣,便有了自觉性.进行口语交际训练也是如此.激发他们的兴趣,就等于激发他们的自觉性,这便成功了一半.创设情境,是激发学生口语交

我做过一段时间的初中语文老师,谈谈我自己的经验吧.要做好初中的语文教学,我认为以下几点很有必要：1.自身扎实的专业知识.这一点是前提,而且很容易理解,就不赘述了.2.良好的沟通技巧.初中时期学生处于人

教学反思的方法1、自我提问教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题,以促进自身反思能力提高的方法.这种方法适用于教学的全过程.如设计教学方案时,可自我提问：“学生已

综合大家的看法,我们总体认为,小学的文言文教学与初中的教学有着不同的侧重.在我们平时的教学中,要做到以下几点.首先,让学生感受到古诗文的节奏美,读得有情趣.在教学中想突出朗读的作用,通过范读、领读、自