作业帮我又看见东阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/10 09:04:12
抱歉,是“冬阳”写作背景:本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言.课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼,“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调,“童年”揭示了本文的内容
1.因为缓缓写出了作者记忆中的感觉,写出了作者对童年的怀念,而慢慢不能.2对童年的怀念.作用是总结和点明中心.
当东阳下的骆驼队走过来时我们订到了悦耳的驼铃声.
只是看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年便莅临我的心头莅临不对,意思是来到;来临.特用于下级对上级光临的一种褒义词,属于客套的书面语.应改为只是看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃
怀念童年,直接抒发了“我”对童年的留恋.
课文讲了作者回忆童年时学骆驼咀嚼,对驼铃的遐想,看骆驼脱皮毛,追问骆驼队的四件事.（这是我们老师告诉我们的.）
作者对骆驼的喜爱与思念再问：作者发现童年的一切---------------------------------------------------------------。呢？再答：都是有趣的
我默默地想,慢慢地写.又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声,童年重临于我的心头.作者童年的那段日子永远留在她的心中,让她忘怀不已,让她回味不已.
是借熟悉的场景表达作者对童年的向往,它在全文起到点睛的作用.
我缓缓的走,慢慢的看,又想到太阳下的花朵齐开放,又听到蜜蜂叫
不能,因为表达的意思不同!
1·骆驼怕狼,带上铃铛狼知道骆驼身边有人保护它们,就不敢侵犯了.2·骆驼是不会鸣叫的,人们为了在不便观察的时候,比如晚上或有障碍阻隔视线时了解骆驼的方位及运动情况,系上铃铛,以便通过听力感知骆驼所在方
课文的第二自然段,选我吧
课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼,“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调,“童年”揭示了本文的内容主旨,而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索.三个词语的结合,勾画出一幅记忆深处的童年印象
我默默地想,慢慢地写.仿佛（又）看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头.
我看见骆驼,听见驼铃声.
看见老树上的鸟儿起起落落,听见委婉动听的鸟鸣着,童年重临于我的心头
我看见骆驼队,听见驼铃声