我们的歌改写作文

境相交融,只有毛泽东才有此高招!诗人将眼前景象和联翩浮想交织起来,选取象征中华民族的长城和黄河纵横入画,从色彩（银、蜡）、形貌（蛇、象）、动作（舞、驰、比）等各个侧面描写山原,突出地刻画了祖国山河的伟

1．时光飞逝,转眼间,我已从一个充满稚气的顽童逐渐成长为一个朝气蓬勃、意气风发的少年.即将毕业升入中学,母校给了我太多太多,在离别之际,望着我成长的摇篮——母校,我不禁感慨万干.校园生活对我来说就如同

青年诗人李白兴致勃勃,坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭,一路看来,眼前景色逐渐变化,船过荆门一带,已是平原旷野,视域顿然开阔,别是一番景色.船行江上,山随水走,急湍胜箭,猛浪若奔,两岸青山或

改写《木兰诗》夜,格外宁静,皎洁的月光洒在大地上,一切都那么美好、静谧.星星还同往常那样在天空上闪烁,晚风缓缓地吹着,但是,这段时间,花木兰老是坐在织布机旁不停地叹息,织布声稀疏了下来.　花木兰倚靠在

太守下聘之后（改写孔雀东南飞）（高三作文）\x0d“驾!”下聘的人纵马而去.\x0d“这下可真不错,”刘兄来回走着,兴奋地搓着手,“妹子,你今朝去了,可要好好侍奉那位五公子,赶明儿作了诰命夫人,做哥哥

春秋时期,宋国有一个农夫,他总是嫌田里的庄稼长得太慢,今天去瞧瞧,明天去看看,觉得禾苗好像总没有长高.他心想：有什么办法能使它们长得高些快些呢?有一天,他来到田里,把禾苗一棵一棵地往上拔.一大片禾苗,

李白的《赠汪伦》是一首脍炙人口的赠别诗.前两句正面叙事,后两句即物起兴,变无形的情谊为生动的形象,空灵而有余味,自然而又情真.《语文课程标准》指出：习作教学要“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事

唐贺知章十五从军征,八十始得归.道逢乡里人,家中有阿谁?遥望是君家,松柏冢累累.兔从狗窦入,雉从梁上飞.中庭生旅谷,井上生旅葵.烹谷持作饭,采葵持作羹.羹饭一时熟,不知贻阿谁.出门东向望,泪落沾我衣那

河畔芦苇碧色苍苍,深秋白露凝结成霜.我那日思夜想之人,就在河水对岸一方.逆流而上寻寻觅觅,道路险阻而又漫长.顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在水的中央.河畔芦苇一片茂盛,清晨露水尚未晒干.我那魂牵梦绕之人,就

今天是中秋节,我和姐姐来到洞庭湖上.晚上,一轮明月升上天空月夜下的洞庭湖,散发出一阵阵神秘的气息.天上的月亮在黑暗之中衬托出了它的皎洁明亮.波光粼粼的洞庭湖,一片寂静,在夜幕的笼罩下,似乎蕴藏着无限的

如果要求字数不多的话,可以直译,然后加些适当的描述就可以了.但是如果要求字数较多,可以着重于景物描写,背景描写,或者人物心理描写等等.例如,改写杜甫的《清明》“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.借问酒家

其实就是扩写,不离原意的展开想象进行小范围拓展,文体可以随个人喜爱采用记叙文、散文、诗歌等多种形式.如果是考试,一定要按照要求的文体来做哦!

《美猴王》《花果山》也许只有一个

“嗖――嗖――”秋风乍起,又是一个凄凉的秋天来了,看着街上的行人步履匆匆年,有的说：“要回去看看双亲了”,还有的说“真想瞧瞧家乡那棵桂花树如何了”……他们的一句句话,不仅让我思念起我的家乡与亲人.我多

当家方知柴米贵,面对小学六年级的生活,可以说是“酸甜苦辣——样样俱全”.酸——开学没多久,就要举行一年一度的校秋季田径运动会了,这可苦了我们这些小运动员了,教练——班主任天天让我们绕着200米的跑道跑

商山早行昨夜历经沉沉一梦,离别时刻,就是那个空寂的早上.依旧记得,我在清早早早起床,慢慢打起沉重的背囊,环顾满院满房,泪满裳.抖去一夜的冷雨洒下的冰凉,跨出门槛,向东方眺望,最后看一眼,那故乡初生的太

晚上,一轮明月升上天空,月夜下的洞庭湖,散发出一阵阵神秘的气息.天上的月亮在黑暗之中衬托出了它的皎洁明亮.波光粼粼的洞庭湖,一片寂静,在夜幕的笼罩下,似乎蕴藏着无限的力量.月亮和湖水搭配起来是那么和谐

人不在高,有德则名；话不在多,有理则灵.斯是邓公,智勇超群.历史建丰功,当代创理论.谈笑论国事,浮沉惊风云.可以挽狂澜,顶恶风；无落难之颓唐,无功高之忘形.南疆特区设,北国定乾坤.万众云：“伟哉小平!

皓月当空,月光似水.银白色的月光从漆黑的天幕上洒向大地,为大地蒙上了一片朦胧的面纱,也给早已闭合了花瓣的花儿平添了一丝娇媚.但没多久,月亮躲在乌云的后面了.现在已是深夜,静谧的夜里只有几声似有似无的虫

改写什么句子?