怎样让学生通过读英文小说增加英语能力

当然初三到英语水平来读小说肯定难度很大,大四的读小说还会有不少难度,所以,找针对你水平的小说来读,即生词量不至于影响文章意思.

cycling:rideabikevolleyball：playwithbothhandslongjump:getyourfeetawayfromthegroundforawhileshooting:

精读是可以的我觉得在精读的过程中要注意重要的字词然后可以熟悉nativepeople的表达习惯而且的话还可以使你的表达很地道再者的话在注意这些的同时可以去下载相关的音频去听听最后的话可以跟着音频跟读训

很多啊,名著简写版,专门给学英语学生准备的.到书店看看,很多.

看《傲慢与偏见》双译的,我们导师首推,先看一遍全英再看汉译,不要两边都看,这样没有效果.看完把不会的单词最摘抄,一个月后或以后在看一遍全英版,词词句句落实相信你会有进步

考六级,属于应试,建议你还是多做模拟题,哪块弱一些,强攻哪块,做完题,要总结,六级考试中,也会出现你曾经做到过的一模一样的题

抓住动词,有效跳读～小说的用词一般比科技论文的用词要活泼、简单、口语化,句子也多是由谓语动词来导向的,只要紧紧抓住谓语动词,就可以知道主语的行动.如果遇到了生词,可以先不要急着查词典,先根据上下文猜测

学生抄袭作业,害处极大.但想制止学生不抄袭,又比较困难.经过一段时间的实验,我在杜绝学生抄袭作业方面有了一点体会.学生抄袭作业的原因一是不会做,做错了,老师不高兴,为了能让老师满意,当然选择抄袭.二是

兴趣是最好的老师.小学生入学是他们一生中具有重大意义的事,在他们跨进学校生活的第一步,就要注意培养激发他们学习数学的间接兴趣.学习的间接兴趣,是指学生对学习掌握数学科知识的必要性与重要性有充分的认识.

小弗郎士.文中有许多小弗郎士的心理活动,描写得细腻动人.满意请采纳,谢谢.原文片段：那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来.我想就别上学了,

用粗线画出框和梁,用细线画出档,插入无框无填充的文本框,用●画出珠,把它移动到合适位置就可以了.算珠出可以用黑色的圆形画出来.

有用,看小说有助于提高阅读能力的同时也积累了一部分知识

作为一个初学者,不要读原著,你到图书馆借或者到市面上的书店买床头灯或者书虫那一类的书籍,中英文对照的,读起来很容易,几乎没有生词,有生词的都会给你标记出来.在读的时候不要看中文,读到一段英文不太理解意

也是针对低年级学生,让游戏吸引学生积极参与课堂,开端比较成功.同时让学生回顾集体生活,荣誉,主要是联系实际,让学生感悟集体的温暖与强大,感受到班中的每一个人都是集体的一员,集体是由大家组成的.知道每个

1.换用导磁性能更好的铁芯2.增加线圈的匝数3.加大线圈中的电流4.让磁极完全暴露

你可以看一些有趣的,短篇的.我看《小王子》,《鲁滨孙漂流记》,《野性的呼唤》《哈利波特》比较好,而且适合男生读.对于女生《小王子》,《爱丽丝梦游仙境》比较适合.

才气就是坚持写作的结果；人的一生必须实实在在地抓住眼前机遇,而不要东张西望,错失良机.要乐观,热爱生活；不耻下问的精神,温故而知新的态度.人

allowmesweeping/letmeclear/sweepthefloorplease

首先,要阅读与自己水平相当的小说,不要太难的,太难的小说生词太多,查阅需要花费大量时间,影响效率.第二是学会猜单词,碰到单词尽量猜其意思,从上下文进行理解,不要都查字典,这样阅读效率自然就高了.

创设氛围,启发思考教学中要善于创设“问题情境”,把学生置于研究新的未知的问题气氛之中,使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中学习.教师还应营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围,