形而上学的例子

中文译名“形而上学”是根据《易经》中“形而上者谓之道,形而下者谓之器”一语,由日本人（明治时期）井上哲次郎metaphysic翻译而来.当时,严复抗拒这种翻译,自创“玄学”,可是并没有被接受,于是中文

近代形而上学唯物主义认为世界是由原子分子构成的古代朴素唯物主义中国古代的五行学说金、木、水、火、土

近代形而上学唯物主主义否认自然界是相互联系的整体,否认事物内部因矛盾而引起的变化发展,认为自然界和人类社会实质上是不变的,即使有变化,也不过是量的增减或场所的变更,没有质变,也没有飞跃；离开人的社会性

亚里士多德对形而上学的论证1、“形而上学”的含义：从学科位置上讲是“物理学之后”的学科.从内涵上讲,它是“一门研究是者自身以及出于它的本性的属性的科学.”认为“是者”范围最广、地位最高.在他看来,没有

比如说你以前去过一个地方然后你记住了那里周围的某个建筑等多年后你又要去那里的时候但你不记得准确的路名你就想着以当初记住的建筑物来寻找这就是一个形而上学的例子我解释一下因为如果那个建筑已经被拆了的话那你

“月子弯弯照九州”属于形而上者,是处皆一样；“几家欢乐几家愁”属于形而下者,有不同之处.再问：能形象的解读一下吗？我很激动啊！？再答：月亮高高在上，像大道一样，不私一处，属于必然客观世界，这就是意识上

这种例子并不少,老师不知道是它无能,是它无知,是它不称职,黑格尔就是唯心主义中的辩证法,的开创者,要了解唯心主义当中的辩证法和形而上学的例子,去看黑格尔的作品以及它对同时代的人的批判吧.另,唯心主义的

形而上学(metaphysics)是哲学术语,哲学史上指哲学中探究宇宙根本原理的部分.马克思主义哲学所述同辩证法相对立的世界观或方法论.它用孤立、静止、片面（注意理解“片面”涵义,最直白的说法即你所见

形而上学(metaphysics)是哲学术语,哲学史上指哲学中探究宇宙根本原理的部分.马克思主义哲学所述同辩证法相对立的世界观或方法论.它用孤立、静止、片面（注意理解“片面”涵义,最直白的说法即你所见

首先解释形而上学：形而上学”是翻译过来的,最早要追随到亚里士多德的《形而上学》这部著作,但是其实这部著作直翻译是后物理学或原物理学.形而上学,从更广泛的意义上看,是“形而上”的学问.这样应该比较好理解

形而上学是哲学术语.欧洲语言中的“形而上学”来自希腊语,如英语的“metaphysics”.这一词原是古希腊罗德岛的哲学教师安德罗尼柯给亚里士多德的一部著作起的名称,意思是“物理学之后”.形而上学也叫

形而上学就是片面孤立的看事物.与形而上学对立的就是辩证法.形而上学出现得比较早,不光唯心主义有形而上学,早期的朴素唯物主义也有形而上学的成分.辩证法是黑格尔最先理论化的,但是这是带有唯心主义的辩证法,

·形而上学(metaphysics)形而上学是哲学术语.欧洲语言中的“形而上学”来自希腊语,在主要西方语言中其形式都很相似,如英语的“metaphysics”、法语中的“lametaphysic”、德

形存则神存,形灭则神灭.（唯物）原子是世界的本原.（近代形而上学）

“形而上学”取自《易经》中“形而上者谓之道,形而下者谓之器”一语.形而上学用最简单的语言来描述就是：一是指用孤立、静止、片面、表面的观点去看待事物.二是指研究单凭直觉（超经验）来判断事物的哲学.有时也

“形而上学”取自《易经》中“形而上者谓之道,形而下者谓之器”一语.形而上学用最简单的语言来描述就是：一是指用孤立、静止、片面、表面的观点去看待事物.二是指研究单凭直觉（超经验）来判断事物的哲学.有时也

比如门捷列夫拒绝承认电子的存在,认为原子是世界的本原.从而限制了他的研究的发展.

明白这个问题：1,你要明白什么是metaphysics,其实还是哲学,世界观,方法论.2,中文叫作形而上学,这主要是翻译的问题,名字总是个代号.至于为什么选这个词.形而上学,在中文里面很有贬义的色彩,

这个词有两个定义1、哲学,即存在于经验世界之上的一个层面,出自《易经》：“形而上者谓之道,形而下者谓之器.”2、一种片面,孤立,静止地看待问题的方法论,与辩证法相对应.

形而上学唯物主义只承认世界物质决定意识,但是仍然不是科学的观点；形而上学更是连物质决定意识这一科学的观点都不承认,他认为意识决定物质,物质能随着人的意志为转移,两者都是不科学的观点.