广义的笛卡尔积

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/21 11:50:10
本身的笛卡尔积是不是等于本身

不等,含义都变了!A×A中的元素是(a,b),其中a和b都是A中的元素,而A中的元素是a所以则A×A与A是不等的!

广义的悬浮定义

固体微粒分散在流体中称为悬浮.例如,以固体微粒为分散相的液溶胶称为悬浮液或悬浊液.固体悬浮的操作范围很广,颗粒的自由沉降速度为0.025~0.10m/s,而固体浓度可高达50%(质量分数).  物体可

笛卡尔的主要哲学思想是什么?

我门不能相信仅凭感觉触觉等所接触的东西,除了我的思维是真正的存在,其他东西不一定存在首先,我们一向当作真实可靠的感性知识是不可靠的.尽管感觉给予我们关于事物的许多信息,但是有时感官是会骗人的.例如同一

笛卡尔的著作笛卡尔有哪些作品?具体全部的.

笛卡尔:《谈谈方法》,商务印书馆,2000年版.95页.

一道关于笛卡尔积的简单计算题

因为S1有2两个元素,S2有3个元素,所以S1XS2有6个元素,所以它的子集数是:二的六次方=64个,所以真子集个数为63个.因为S1={1,2},S2={-1,0,1};所以S1XS2={(1,-1

广义的马克思主义理论是

从广义上讲,马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系,也包括继承者对它的发展,即在实践中不断发展的马克思主义.(马克思主义是马克思、恩格斯在19世纪工人运动实践基础上而创立的理

证明两个正整数集的笛卡尔积可数

建立一一映射:f(1,1)=1f(1,2)=2,f(2,1)=3,f(1,3)=4,f(2,2)=5,f(3,1)=6,如此下去;即在第一象限中的正整数格点上,沿着y+x=2,3,4,5,.下去依次安

三个集合的笛卡尔积怎么求?

三个集合的笛卡尔积,不明确,可有两种形式.通常的第一种形式(AXB)XC定义为(AXB)XC=AXBXC是三元组集合,序偶也称二元组.(AXB)XC={,,,}XC={,,,}={,,,}AX(BXC

笛卡尔积与广义笛卡尔积

广义笛卡尔积假设集合A={a,b},集合B={0,1,2},则两个集合的笛卡尔积为{(a,0),(a,1),(a,2),(b,0),(b,1),(b,2)}.可以扩展到多个集合的情况.类似的例子有,如

笛卡尔的心形线公式

极坐标表达式:水平方向:r=a(1-cosθ)或r=a(1+cosθ)(a>0)或垂直方向:r=a(1-sinθ)或r=a(1+sinθ)(a>0)平面直角坐标表达式分别为:x^2+y^2+a*x=a

笛卡尔的著作的地位

他对现代数学的发展做出了重要的贡献,因将几何坐标体系公式化而被认为是解析几何之父.他还是西方现代哲学思想的奠基人,是近代唯物论的开拓者提出了“普遍怀疑”的主张.他的哲学思想深深影响了之后的几代欧洲人,

数据库中笛卡尔积的问题

所谓笛卡尔积,通俗点说就是指包含两个集合中任意取出两个元素构成的组合的集合.假设R中有元组M个,S中有元组N个,则R和S的笛卡尔积中包含的元组数量就是M*N.这个规则可以向多个关系扩展.上面的例子的笛

相对论的广义概念

广义相对论中,引力被描述为时空的一种几何属性(曲率);而这种时空曲率与处于时空中的物质与辐射的能量-动量张量直接相关系,其关系方式即是爱因斯坦的引力场方程(一个二阶非线性偏微分方程组).

电子商务的广义是什么?

使用各种电子工具从事的商务或活动

谁知道什么是笛卡尔积?

假设集合A={a,b},集合B={0,1,2},则两个集合的笛卡尔积为{(a,0),(a,1),(a,2),(b,0),(b,1),(b,2)}.可以扩展到多个集合的情况.类似的例子有,如果A表示某学

离散数学关于笛卡尔积的基础问题

任取元素∈(A-B)×C,则x∈A-B且y∈C,所以x∈A且x不属于B且y∈C,所以∈A×C且不属于B×C,所以∈(A×C)-(B×C).所以(A-B)×C包含于(A×C)-(B×C).任取元素∈(A

广义笛卡尔积 什么意思

假设集合A={a,b},集合B={0,1,2},则两个集合的笛卡尔积为{(a,0),(a,1),(a,2),(b,0),(b,1),(b,2)}.可以扩展到多个集合的情况.类似的例子有,如果A表示某学

笛卡尔的简介

勒内·笛卡尔(ReneDescartes,1596——1650),著名的法国哲学家、科学家和数学家.笛卡尔常作笛卡儿,1596年3月31日生于法国安德尔-卢瓦尔省笛卡尔-1650年2月11日逝于瑞典斯

笛卡尔

你想问什么?

笛卡尔的错误怎么样

笛卡尔是法国的哲学家,他有一句名言:“理解万岁.”在我们的生活中,我们在理解别人的同时,也得到别人的理解,这只是我们生活中不可缺的态度,只有态度同行为同一才是我们生活环境中的目地,而不是哲学上的理解.