小华用图甲所示的的装置做"探究加速度与力的关系"的实验

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/13 16:16:55
小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”时发现,按教材给出的装置图(图甲所示)做实验时很不方便,他经过思考对实验装置图做

(1)木块所受的摩擦力无法直接测量,采用转换法,当木块做匀速直线运动时,受平衡力,弹簧测力计的拉力与摩檫力相等,但用图甲时,由于人为的原因可能使木块无法长时间的做匀速直线运动,图乙中拉动的是木板,弹簧

小明用如图1所示的装置,探究摩擦力的大小与哪些因素有关.

(1)匀速直线运动是平衡状态,受平衡力,此时拉力大小与摩擦力大小相等.(3)C再问:为什么选C呢?2N不是拉不动吗?再答:拉力为2N时,木块开始滑动,所以滑动摩擦力为2N,再用2N的力拉木块时,二力平

(2011•吉安三模)用图所示装置做“探究平面镜成像规律”的实验:

(1)用透明的玻璃板代替平面镜,便于确定像的位置,便于比较物像大小关系.用相同的蜡烛B代替蜡烛A,放在蜡烛A像的位置上,比较物像大小关系,这种用相同物体代替的方法是等效替代法.(3)②探究凸面镜成像时

探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示.   

(1)根据Δx=aT^2,可计算小车的加速度,a=0.16m/s^2(2)(3)没有考虑砝码盘的重力.

1.某化学兴趣小组用下图所示装置(省略了夹持装置)做如下实验:研究课题:探究食品保鲜袋的元素组成.

(1)酒精灯(2)G处液柱上升;(3)防止装置外空气中的CO2和目H2O被E吸收,影响实验测量结果;干燥氧气或除去水蒸气;使氢元素质量偏大或使水的质量偏大(4)将装置中的空气排尽;将生成的二氧化碳和水

小冬同学探究“水的沸腾”时所使用的实验装置如图甲所示.

(1)每一个大格代表10℃,每一个小格代表1℃,示数是94℃.(2)如丙图,水在第10min开始,不断吸收热量,温度保持98℃不变,所以98℃是此时水的沸点.1标准大气压下水的沸点是100℃,气压越高

【物理题】小琳用图综所示的装置探究杠杆的平衡条件.请你帮他设计一个实验数据记录表格.

表格见课本第十章第一节杠杆的平衡.(2)水平位置平衡较好.因为杠杆两端所挂重物对杠杆产生的拉力为竖直向下,杠杆位于水平平衡时,所挂位置到支点之间的距离即为力臂,方便确定力臂的长度.

用如图所示装置做“探究平面镜成像规律”的实验:

(1)用透明的玻璃板代替平面镜,便于确定像的位置,便于比较物像大小关系.(2)用相同的蜡烛B代替蜡烛A,放在蜡烛A像的位置上,完全重合说明大小相等.(3)②探究凸面镜成像时,也采用等效替代法,用相同的

用如图16所示装置做“探究平面镜成像规律”的实验:

(1)玻璃板  (2) 相等   (3)重合    正立     缩小

某实验小组采用如图甲所示的装置“探究动能定理”.实验的主要操作步骤如下:

(2)设绳子的拉力大小为F.根据牛顿第二定律得:对小车:F=ma对钩码:mg-F=ma解得:F=12mg,a=12gB点的速度等于AC间的平均速度,为vB=x3-x12T从0到B小车动能增量为△EkB

(2014•平房区二模)小聪同学在做“探究物质的熔化规律”的实验时,设计的实验装置如图甲所示.

(1)使用温度计测量液体的温度时,视线要和液面相平,B符合这种情况;温度计的分度值是1℃,液面在40℃以上8格处,示数为48℃;(2)熔化过程从第6min开始,到第12min结束,共历时6min.因为

(2014•南京)某小组在做“探究水的沸腾”实验时,实验装置如图甲所示.

(1)读取温度计示数时,视线与温度计中的液柱上表面相平,不能仰视或俯视,所以正确的是B;(2)根据表格中数据描点,并用平滑的曲线连接起来.如图所示:(3)从实验数据可以看出,水的沸点是99℃;水沸腾后

(2010•锦州)在“探究海波的熔化”实验中,使用了如图甲所示的实验装置.

(1)由图知,温度计的分度值为1℃,所以此时温度计的示数为48℃,该温度是海波的熔点.(2)海波是晶体,晶体熔化的条件:①温度达到熔点;②达到熔点后持续吸热.由于海波在熔化过程中虽然温度保持不变,但要

(2009•青海)某同学探究“水的沸腾”实验时设计了如图甲所示的装置.

(1)为了缩短加热时间,提高实验效率,可采取的措施有:①减小水的质量(或提高水的初温);②烧杯上盖有纸板.故答案为:减小水的质量(或提高水的初温);烧杯上盖有纸板.(2)横轴为时间,纵轴为温度,依次找

在用如图1所示的装置做“探究功与速度变化的关系”的实验时,

(1)实验前,应平衡摩擦力,可以将长木板的左端适当垫高,使小车拉着穿过打点计时器的纸带自由下滑时能保持匀速运动.(2)在实验中,每根橡皮筋的规格相同,拉伸长度相同,通过改变橡皮筋的条数改变做功的大小.

(2013•聊城)如图1所示,为小文同学探究“水的沸腾”的实验装置:

(1)由图知,温度计的玻璃泡接触到了烧杯底部,这样温度计的示数会受烧杯底的影响,测量不准确;(2)根据表格中数据描点,并将各点用平滑的曲线连接起来,如图所示:(3)由表格中数据知,水在沸腾过程中温度保

小科在做探究凸透镜成像规律实验,其实验装置的示意图如图乙所示

1、⑴.①e②a③a.b④c.d2、你没有图,我估计是图像的倒正.一个简单方法,你把答案的图倒过来,看哪一个和原来的表盘一样,哪一个就是答案.

某物理兴趣小组利用如图9所示的装置,做探究电磁感应现象实验,得到如下记录表格.综合分析?

①是有无通电,该结论是电磁铁通电时产生磁性,断电时磁性消失分析比较实验序号1,3得出的;②是电流的强弱,该结论是通过的电流越大,电磁铁的磁性越强分析比较实验序号4,6得出的;⑵影响感应电流方向的因素:

“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图甲所示

(1)根据x23−x12=aT2得小车的加速度为:a=x23−x12T2=(3.68−3.52)×10−20.01m/s2=0.16m/s2.(2)a-F图线如图所示.图线的斜率表示质量的倒数,则1m