封建社会教育萌芽

没有.如果没有封建社会的意识形态竞争,是不会出现社会形态竞争的.也就没有了什么社会主义,资本主义这些衍生行为了记得采纳啊

1、政治上重农抑商,原因,封建政府主要收入来自农业、农民.我国的自然因素促使我国农业成为必须关注的焦点.西方因为农业生产不能满足本身的需要,所以被迫发展商业；2、外国的入侵,经济上彻底控制了市场,使得

选BA：吃的,用的都是自己的,用不着交换,分配,市场当然小了.C：资本主义萌芽的产生,就是有了剩余,阶级之分,去雇佣劳动力D：农业的产值,当然要比商业的产值低了

我始终认为,社会的流动性是一个社会稳定的基础.无疑,中国封建社会的流动性极强,特别是科举制度被执行之后,十年寒窗,一朝成名,根本不是什么希奇的事,就算在科举制度之前,中国的统治者也从来没有把贱民当成牲

解题思路：你好！解答每一个问题，各位老师都是好好考虑、尽职尽责的，因为对问题的解答意味着给出答案的同时还要奉献责任和爱心，所以，相信我们、相信网站吧，呵呵解题过程：这个题目只能选D其生产规模收到严格限

没有慢下来只是被打断了罢了,第一次是和西方基本同时的明末,因为清军入关,在东南进行大规模屠杀和劫掠（至少杀死600万人）,破坏了资本主义的发展.明末中国的不论是手工业还是贸易都开始向近现代发展.商人也

主要是中国的封建制度非常的活.可以把一切反对封建的力量转化成拥护封建的力量.比如我们的科举制度.就给了平民百姓出头的机会.隋朝以后,中国历史上的名臣大多出身寒微但确实有真才实学.这些人,为封建社会的发

大概这么分：先秦,萌芽；秦汉,发展；隋唐,成熟；宋元,强化；明清,衰落要说明的是,现在这么分,是按照专制主义中央集权的制度建设和小农经济的发展的历程来分的.不知道您的论文是什么题目,不过现在学界都不太

因为触及到保守的封建势力的既得利益,因此会遭到掌权的地主阶级的打压

毛泽东说过：“中国封建社会内部的商品经济的发展,已经孕育着资本主义的萌芽,如果没有外国资本主义的影响,中国也将缓慢地发展到资本主义社会”.

中国封建社会长期迟滞,并不是因为它内部没有资本主义因素.令史学研究者吃惊的是,几乎在每个盛大王朝中,都有各种各样的新因素在成长,如商业市镇港口、国内外经济贸易、手工作坊等等.但是,在某些封建王朝后期（

为封建君主专制服务,为统治提供人才

当然是A理由：“重农抑商”政策以农业为本,其他的各行业均为末,其是建立在封建自然经济的基础之上．自然经济以农耕为主,具有分散性,广大的农民被束缚在土地上,当然会造成劳力的缺乏．而原料呢,当然是有的,只

一、统治阶级重农抑商的政策,排挤,打压商品经济.二、统治阶级为了抑制商业,设立种种关卡,税收沉重,阻碍资本主义的发展.三、封建社会的小农意识,商人将获取的大量的资本进行置地,而不是投入到生产领域,因而

“封建”一词的原意指的是“封土建国”,即君主把土地分给宗室和功臣,让他们在这土地上建立诸侯国的一种政治制度,即分封世袭制.我国周代开始有这种制度,其后有些朝代也曾仿行.欧洲中世纪君主把土地分给亲信的人

感觉封建社会中的资本主义萌芽多半是经济上的,像作坊啥的,中国近代资本主义就不仅仅指经济上的资本主义民族经济啦,还包括政治上,思想上的东西了,他们是由于资本主义国家对我们国家的侵略,我们国家中的思想进步

具体想要问什么?不是很清楚.如果是教育的不同的话应该是无阶级性吧.

这个问题去美国和欧洲谈吧,这个问题在中国基本上没有谈的必要啊,中国有教育理念吗,还有所谓的现代设计教育结构基础,你在百度上估计很难找到答案,去一些专业的论坛吧.很抱歉帮助不了你.

经常在公共汽车上看见一些年轻的妈妈,在耐心地教孩子学数学.然而仔细听来,她们的方法无非就是不断重复地问孩子：“1加3等于几啊?2加2等于几啊?”遇到这样的情景,我总会不由得对这样的家长摇摇头.其实,也

封建教育的特征古代封建社会教育的基本特征,具体表现在：第一,学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士.在封建中国,学校教育的主要目的就是为了传播统治阶级的意识形态和治国方略,培养能