如何正确对待批评的名言警句

有则改之,无则加勉忠言逆耳利于行

老师批评你了,你就应该虚心接受老师的批评,今后改正.老师表扬你了,你也不能骄傲,今后争取做得更好.

良药苦口利于病,忠言逆耳利于行

●一个人的心灵隐藏在他的作品中,批评却把它拉到亮处----（伊本·加比洛尔）●对同时代的人的批评不叫批评,叫交谈（勒梅特）●批评没有能力达到艺术的高度.艺术进入了一定高度,除了它自己,其他表现形式都无

●一个人的心灵隐藏在他的作品中,批评却把它拉到亮处----（伊本·加比洛尔）●对同时代的人的批评不叫批评,叫交谈（勒梅特）●批评没有能力达到艺术的高度.艺术进入了一定高度,除了它自己,其他表现形式都无

●一个人的心灵隐藏在他的作品中,批评却把它拉到亮处----（伊本·加比洛尔）●对同时代的人的批评不叫批评,叫交谈（勒梅特）●批评没有能力达到艺术的高度.艺术进入了一定高度,除了它自己,其他表现形式都无

什么叫作失败?失败是到达较佳境地的第一步.——菲里浦斯失败是坚忍的最后考验.——俾斯麦对于不屈不挠的人来说,没有失败这回事.——俾斯麦一次失败,只是证明我们成功的决心还够坚强.——博维失败也是我需要的

有则改之,无则加勉忠言逆耳利于行再答：好评有吗再答：有的

有则改之,无则加勉忠言逆耳利于行

我们应该感谢批评,正确对待批评,真诚、虚心,跟周围的人建立良好的沟通.你的心情就会愉快起来!

人的最高尚行为除了传播真理外,就是公开放弃错误.——李斯特人往往取吉祥的错误而抛弃恼人的真理.——泰勒包含着某些真理因素的谬误是最危险的.——亚当·斯密看出错误比发现真理要容易得多；因为谬误是在明处,

正确对待别人的批评和表扬,虚心听取别人的意见,认真改正缺点和错误,不断取得进步.对待别人的批评和表扬我们首先要先听一听,然后用头脑去想一想.最后虚心的接受.对待批评我们分两种情况一种是：与事实相符,那

★人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小－－车尔尼雪夫斯基★每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向.就在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身－－这种伦理基础,我

流水在碰到抵触的地方,才把它的活力解放.每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子.什么叫作失败?失败是到达较佳境地的第一步.——菲里浦斯失败是坚忍的最后考验.——俾斯麦●经一番挫折,长一番

错误是真理的邻居,因此它欺骗了我们.尽可能少犯错误,这是人的准则,不犯错误那是天使的梦想,尘世上的一切都免不了错误的.错误犹如一种引力每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子.——爱默生【

答：孩子自尊心极强、经不得批评的原因是家长在以往的教育中一味进行表扬和鼓励,很少或根本不进行批评所造成的.因为过度的表扬会使孩子逐渐产生唯我独尊、虚荣心强、好大喜功的特点,就会对批评极为敏感,不能接受

不管是表扬或是批评老师都有自己的用意的我觉得不管你想不想听喜不喜欢听你都有应该认真去听最好是能记下来在你冷静后再去认真体会去理解里面真正对你有用的东西绝不应该骄傲或者是找理由反驳那都有不是一个聪明人应

我感到非常惊诧.因为他曾是一位很优秀的学生,按他当时的成绩考上重点大学都不成问题,怎么会没书可读?在我的一再追问下,才知道他进入高二后成绩一落千丈,以致高考名落孙山.而导致他成绩下降的原因却非常简单,

Manerrssolongashestrives.(JohanWolfgangGoethe,Germanpoetanddramatist)人只要奋斗就会犯错误.（德国诗人、剧作家歌德.J.W.）

教育分析：一、赏识教育的利弊分析：周鸿老师的赏识教育确实也成就了部分孩子,但同时,也出现了很多的弊病.上述两位家长在咨询中谈到的问题,很大程度上来自赏识教育的误区.孩子自尊心极强、经不得批评的原因,往