如何指导四年级孩子写好日记

题目不一定都要反映作文的主题或中心,有时候是一个具有线索意义的词语或引子,指导的办法是孩子写好作文,不论长短,让孩子给你读一遍,然后让孩子说为什么会写这件事,还有没有要补充的,孩子如果说不出来,家长就

首先要不拘泥于方式,未必是书面形式的,口述也可以.因为小孩子对汉字的认识还不够熟练,对社会认识也不够全面,但是口语表达能力强,观察事物观点很鲜明,世界在它们眼里是全新的.其次,到了一定阶段之后,每天记

可以给孩子买《创新一点通》之类的教辅教材,做个参照,家长可以在课余时间遇到事情然孩子叙述.总小练习写作能了.

小学三年级作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情,经过自己的语言组织.用恰当的语言文字表达出来.但是,有不少学生对作文缺乏兴趣,甚至有害怕写作文的心理,主要有两个方面：一是无话可

我们写作文时,在审题、确立文章中心以及围绕中心选取材料以后,就要考虑如何组织安排材料了,组织安排材料就是安排结构层次,这一环节非常重要,今天我们就讨论讨论怎样编写作文提纲吧.我就先谈编写作文提纲的意义

听说读写,写是学习汉字的一大.指导孩子学写汉字,从一开始就要让孩子按正确的笔画书写,可先写大些的字,如在黑板上、字卡上,然后才在小格子里写.孩子写字的时候,家长应该在旁边看着他们书写,及时告诉他们笔画

看图写话可以分三步骤进行：第一步：看看（看图写话的基础）1.整体观察.仔细观察画面,在总体上有个了解,看图上画的是哪个地方的景物,画了哪些景物、人物,给你留下总的印象是什么?2.按照一定顺序进行观察.

这是我个人观点哈：首先,平时跟孩子交流的时候说话条理有逻辑训练孩子的语言表达和理解能力（不一定是长难句,但是要符合基本的句子结构）；其次,对孩子写作的字数要设定下限,就算是字句堆砌也要达到一个标准,时

一、日记内容　　内容丰富多彩,可以无所不包.选材也很自由,想写什么就写什么,有话则长,无话则短.　　形式长短不论,记人、记事、议论、抒情均可.二、日记的写作要求　　日记的第一行,要写清年、月、日,还要

我家孩子也是这样,以前作文才考个差,现在考试作文最多扣2分,要想写好作文,语句通顺可以多看看书建议多看看故事书（高年级可以看看国外名著）培养一下,接触多了自然而然语句就通顺了.下面是作文的最重要的一点

命题作文写作指导作文写作总体要求　　新课标在“第四学段(7-9年级)(三)写作”中有以下要求：　　1、写作时考虑不同的目的和对象.　　2、写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切

网上有啊

看云在一年的四个季节当中,有人喜欢微风习习的春天,有人偏爱烈日炎炎的夏天,有人痴情落叶萧萧的秋天,有人依恋白雪纷纷的冬天.若问我喜欢哪个季节?我会不假思索地回答都喜欢,但尤其喜欢春天!春天万物复苏,姹

跨入了三年级后,很多学生对作文产生了畏难情绪,要么不知道写什么内容,要么写不具体.为此,我认为,三年级学生可以从写观察日记入手,练习写作.所谓观察日记,就是留心观察周围的人物、动物、植物、景物,活动等

韦立谦听说读写是小学语文教学很重要的内容,尤其是写作是反映学生总体语文素养的一个很重要的指标之一.其中坚持写日记,就是提高作文水平的最有效途径之一——魏书生等专家是这样说的,也是这么做的.作为一名普通

哟、想写日记了哈日记很难坚持的,我之前开始了很多次,终于在2008年底坚持到了现在!一开始写日记会不知道写什么好,你就随便写你心里想的东西,晚上做的梦也好,今天发生的不爽的事也好,写久了就会慢慢步入正

对于写日记的指导,有的家长认为,小孩子的日记让她自己写、自己说,说什么就记录什么,家长不必提供意见,不然出来的东西就不是她自己的了.希望把孩子最朴实的思想保留在日记中,这是无可厚非的.可我认为,如果任

其出发点有两个：一是希望通过此项活动,培养学生的观察能力、书面表达能力；二是让学生亲身感受到生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣.从孩子上交的日记中我们看到了假期中家长的付出,同时看到了孩子的成长

写日记,不重在模仿,模仿多了反而失去自己的个性,首先应该让孩子知道写日记的好处真是说不完.从语文学习的角度看,写日记是最经常的写作练习.每日一篇,或每周一篇（周记）,天天练笔,“拳不离手,曲不离口”,

第一步骤：目的：让孩子不讨厌写作1、培养孩子写作的兴趣2、适时的夸奖一下孩子的写作水平第二步骤：目的：按孩子兴趣引导1、每个孩子都有自己喜欢的东西的,让他写一下自己喜欢的东西或经历2、可以订些语文报之