同学赞诗歌

解题思路：如下解题过程：1、《登楼》的最后一句‘日暮聊为梁父吟’，寄托了怎样的感情？答：日暮之时唱其乐诸葛亮常吟的歌，写今日人才稀缺，为国担忧，寄托了希望启用贤才之意。同时表达

古诗：中华汉字,生动形象.传播文明,盖世无双.连缀成句,顿挫抑扬.书法字体,各具特长.篆书隶书,古色古香.行书流畅,正楷端庄.狂草奔放,凤舞龙翔.对联形式,汉字独创.左右工整,能简能详.即便言志,又供

赞汉字汪竹柏中华汉字,生动形象.传播文明,盖世无双.连缀成句,顿挫抑扬.书法字体,各具特长.篆书隶书,古色古香.行书流畅,正楷端庄.狂草奔放,凤舞龙翔.对联形式,汉字独创.左右工整,能简能详.既便言志

金色的童年包裹着的是儿时的欢乐,我们挥洒着青春的汗迈步在起跑线上,激动着,愉悦着那是一群靓丽的细小身影们,努力的奔驰在赛场的跑到上,鼓舞着,呐喊着.来之不易的胜利他们雀跃的欢呼,那便是成长,源于努力迈

诗歌朗诵的话要读,一不要读古诗,最好读现代或近代的诗,以赞美国家赞美社会或者歌颂青春或以立志的主题,反正是积极向上的,不要搞得太古典,那不符合你们身份,你们也鉴赏不了太古韵的诗.年轻就要朗诵年青的诗,

汪国真《生活》当欢笑淡成沉默当信心变成失落我走近梦想的脚步是否依旧坚定执着当笑颜流失在心的沙漠当霜雪冰封了亲情承诺我无奈的心中是否依然碧绿鲜活有谁不渴望收获有谁没有过苦涩有谁不希望生命的枝头挂满丰硕有

为什么直叫人时常想起,难以忘怀；一生牵挂,三世相亲；风雨同舟,甘苦与共.那是因为,同学情至纯至真.像玉壶冰心,似银色月光,让人心透明,生温馨.没有名利的杂质,没有物欲的浊流,只有共同走过的一段黄金岁月

---------恰同学少年风华正茂同学今晚的夜空,如此明净同学的相聚,似清澈的河水来去匆匆相见只是瞬间的陌生一声“珍重”道不尽五湖四海的雨水情灿烂的每张笑脸一路回味与分享昨日流逝的喜和痛浓烈的情感如

同学们的吵杂声好像路上汽车的喇叭声它让我想起路上的热闹它让我想起汽车的鸣叫同学们的吵杂声更响了是不是路上有点堵车了

谢谢,朗诵的同学们,相信同学们都喜欢看小品吧,下面有请第二组同学为我们表演小品送别

玷污的生命之源从前,清幽的小河,现在——已尽干涸.臭,是她的低吼；黑,是她的颜色……不见了鱼虾与她做伴,哀怨着无声流过.空寂——是她给自己唱的歌.躯体给泪包裹.人啊——忘记了她的恩!她被无选择的抛弃,

友谊儿时的回忆,唤起我对友谊的感慨.友谊本是人间最平凡的情感,是人性最质朴的交流,当同学们激情碰撞的时刻,激起我对友谊的表白,我心中的友谊如同奔腾的黄河一泻千里.我要说,友谊是儿时的童贞,友谊是少女的

送别同学的的诗歌,一般最好是自己亲自写几句为好,哪怕不成调或句,却可以表达真情,也别有意味.所以推荐几首,仅供参考改写之用哦……1.依依惜别的情谊——送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.（

诗歌-----母校叶子绿了又黄,黄了有绿.十二个岁月春秋,我都曾走过.是谁,让我走进了校园生活,把我的生活变得多姿多彩?是您-------母校!是您让我的生活变得五彩缤纷.有是谁,把年少无知的我们变成

留恋幼苗茁壮栽心田,辛勤耕耘在校园.鬓角黑发染粉霜,老骥伏枥无怨言.讲台上,最留恋,满堂红红小脸蛋.黄口雏鹰争待哺,转眼展翅翔蓝天.台灯下,更留恋,眼前本子画红线.晚风宁静蝉息鸣,倾听心潮波浪翻.可喜

《心泉之上》这只是个开始.泉水柔声低吼,绿色撕扯初冬的苍白一切假相、真相结满甜美的果子.人们奔走相告奔走相告：一条依水而眠的红是开始吧.枕着水流的红,静若云浮

用这个两个标题写首诗歌

同学,当我没带雨伞的时候,是你,借给我.当遇上不会做的题目,是你,教我做.当我受伤的时候,是你,陪着我.因为,有了你,像父母一样关注我,

解题思路：见解答。解题过程：贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀“句是对大自然生化万物所唱的赞歌，比喻新巧，却语出自然，毫无人工的痕迹；“把那些碧翠的叶影儿，裁剪

去去思君深,思君君不来.愁杀芳年友,悲叹有余哀.衡阳雁声彻,湘滨春溜回.感物念所欢,踯躅城南隈.城隈草萋萋,涔泪浸双题.采采余孤景,日落衡云西.方期沆漾游,零落匪所思.永诀从今始,午夜惊鸣鸡.鸣鸡一声