古诗秋风的改写作文

丝丝凉意,丝丝春雨,你给人类带来了勃勃生机,我爱你丝丝春雨.春雨淅淅沥沥的下着,它带着欢乐和丰收从天而降.雨丝淋湿了花草树木,给了植物充足的水分,花草树木拼命地允吸着甘露,快乐地允吸着甘霖.你听,滴沥

我在洛阳城里已住了三、四年,白发苍苍,我的家人不知怎样?是否还活在世上?让我忐忑不安.夜晚,我来到窗前,一轮皎洁的月亮洒下悠悠清淡的光.不禁想起了故乡的亲人,真是“窗前明月光,疑是地上霜,举头望明月,

李白的《赠汪伦》是一首脍炙人口的赠别诗.前两句正面叙事,后两句即物起兴,变无形的情谊为生动的形象,空灵而有余味,自然而又情真.《语文课程标准》指出：习作教学要“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事

如果要求字数不多的话,可以直译,然后加些适当的描述就可以了.但是如果要求字数较多,可以着重于景物描写,背景描写,或者人物心理描写等等.例如,改写杜甫的《清明》“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.借问酒家

春风：春风又绿江南岸,明月何时照我还.（王安石《泊船瓜舟》）不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.（贺知章《咏柳》）野火烧不尽,春风吹又生.（白居易《赋得古原草送别》）羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.（王之

一滴一滴的冰凉使他从仅剩的轻睡中变得清醒,透过破损的屋顶看见了天空语残月,苍茫的,暗淡的.努力撑起衰弱的身体,用笨拙的脚步奔出门外.迎接他的是那狂风怒号,无情地把茅屋掀翻.茅草乱飞,渡过浣花溪,散落在

蝉再问：完整古诗好吗？再答：垂緌饮清露，流响出疏桐。再答：然后就是你那两句再答：就是完整了

其实就是扩写,不离原意的展开想象进行小范围拓展,文体可以随个人喜爱采用记叙文、散文、诗歌等多种形式.如果是考试,一定要按照要求的文体来做哦!

其实就是扩写,不离原意的展开想象进行小范围拓展,文体可以随个人喜爱采用记叙文、散文、诗歌等多种形式.如果是考试,一定要按照要求的文体来做哦!

八月深秋,凄风怒号.衣衫单薄、步履蹒跚的老年杜甫,眼睁睁地看着屋上的茅草被风一点点刮跑却束手无策.他想捡起刮掉的乱茅以待风停后修缮,可狂风把茅草刮得到处都是,有的挂上了树梢,有的沉入了塘坳,还有的飘过

秋日凄凄,百卉具腓秋天风凄凄,百花都凋蔽.《诗经·小雅·四月》袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下袅袅：形容微风吹拂.洞庭：洞庭湖,在今湖南省北部.波：微波泛动.木叶：枯黄的树叶.战国楚·屈原《九歌·湘夫人》寒

天净沙·秋思西边,一轮残阳从荒山上斜射过来,地面的一切都罩在一片模糊的血色之中.瑟瑟的秋风无情地向我袭来,也同时侵蚀着我的灵魂.我孤独地行走在异乡,陪伴我的只有那匹朝夕相处、瘦骨如柴的老马.经过多天的

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏春风不相识,何事入罗帏野火烧不尽,春风吹又生春风又绿江南岸,明月何时照我还云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓春风得意马蹄疾,一日看尽长安花秋风萧瑟,洪波涌起秋风秋雨愁煞人,寒

青山横北郭,白水绕东城.此地一为别,孤蓬万里征.浮云游子意,落日故人情.挥手自兹去,萧萧班马鸣.——李白《送友人》惜别月台上站满了人,到处都是喧哗声.用餐时的几分伤感现在已经消失不见了.你面无表情地瞪

杜甫的《登高》

《白莲》陆龟蒙素葩多蒙别艳欺,此花端合在瑶池.无情有恨何人觉,月晓风清欲堕时.祝你学习进步!

SHE的长相思但愿人长久曹颖的天净沙、虞美人、蝶恋花李克勤的牡丹亭.惊梦王力宏的在梅边寂寞沙洲冷邓丽君的卜算子费玉清的一剪梅杨洪基的滚滚长江东逝水罗文的满江红郑绪岚的枉凝眉涛声依旧邓丽君的几多愁

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄唐代大诗人刘禹锡的诗句:“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”

大漠孤烟直,长河落日圆.

秋风清,秋月明,　　落叶聚还(huán)散,寒鸦栖复惊.　　相思相见知何日?此时此夜难为情!　　入我相思门,知我相思苦,　　长相思兮长相忆,短相思兮无穷极,　　早知如此绊人心,何如当初莫相识.