初中语文字词整理

可,大约可,可以所：所有的；以：用来所以,:……的原因属,通“嘱”,嘱托属：类遗：留下来阙：通缺,缺点隧,隧道,可解为洞之代指书之,助词,相当于“的“日：日子日：每天于,介词,引进动作行为直接涉及的对

1.而或长烟一空或（有时）则或千或百果然鹤也或（或者）或以二者之为或（有人）2.既出,得其船其（他）见藐小之物必细察其纹理其（它）稍稍宾客其父其（他）3.佣者笑而应曰而（并列,顺接）人不知而不温而（可

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通假字（1）手裁举通“才”（2）昂其直通“值”（3）两股间脓血流离通“淋漓”（4）而高其直通“值”（5）虫跃去尺有咫通“又”（6）翼日进宰通“翌”次于当天、当年（7）牛羊蹄躈各千计通“噭”词类活用名词

痴想隐秘凝成诱惑喧腾一瞬间训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼骚扰小憩庸碌辜负昂然挺立擎天撼地肃然起敬终极迸溅繁密伫立凝望伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶群盘虬卧龙饥寒离乱缀连远行倔

解题思路：同学：这个问题没有其他更好的解决办法，只能平时多积累，多记忆，读的多了，慢慢地就会答题了解题过程：文言文：中考文言文字词及句子翻译(1—6册42篇)1、《论语》十则（七年级上册）一、解释加点

课文：《祝福》《边城（节选）》《荷花淀》《装在套子里的人》1．给加横线的字注音.镯子（?）拓片（?）陈抟老祖（?）?少不更事（?）桌帏（?）讪笑（?）惴惴不安（?）?蹙?眉（?）形骸（?）正月（?）炮

语文课程标准的阶段目标设计思路由“识字和写字”、“阅读”、“写作”（1?触2年级为“写话”,3?触6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面组成,其中识字为先.在第四学段（7?触9年级）识字的要求为“能

古文　　1、《论语》十则　　1.子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不悦,不亦君子乎?”　　2.曾子曰:"吾日三省(xǐng)吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎

《陋室铭》唐刘禹锡山不在高,有仙则名.水不在深,有龙则灵.斯是陋室,惟吾德馨.苔痕上阶绿,草色入帘青.谈笑有鸿儒,往来无白丁.可以调素琴,阅金经.无丝竹之乱耳,无案牍水陆草木之花,可爱者甚蕃.晋陶渊明

⒈课本中需要掌握的字音（含多音字）七年级上课文篇目需掌握的字正确读音课文篇目需掌握的字正确读音为你打开一扇门憧憬chāngjǐng十三岁的际遇白驹过隙jūxì裨益bì蓦然mò广袤mào积攒zǎn跌宕d

一.通假字1.欲予秦,秦城恐不可得.“予”通“与”,给予.2.君不如肉袒伏斧质请罪.“质”通“锧”,古代刑具,用于腰斩.3.可予不.“不”通“否”,表疑问语气.4.臣愿奉璧西入秦.“奉”通“捧”,用手

【一】《促织》文言文字词知识整理归纳一、重点词语1、尚：宫中尚促织之戏（崇尚,爱好.）2、居：居为奇货（积,储存.）3、比：宰严限追比（追征）4、啻：虽连城拱璧不啻也（比）5、造：径造庐访成（到）6、

1.《从百草园到三味书屋》菜畦qí：菜地.确凿záo：非常真切,真实可靠.渊博yuān：形容学识深而广.秕谷bǐ：张得不饱满的稻谷或谷子.也叫秕谷子.桑椹shèn：缠络chánluò：枝条状物互相缠绕

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通假字：（读本字音）约从离衡（通“横”）合从缔交（通“纵”）制其弊（通“敝”）陈利兵而谁何（通“呵”）倔起阡陌之中（通“崛”）赢粮而景从（通“影”）百有余年（通“又”）A.名词的活用例句活用类型释义席

1.《三国演义》：《三国演义》描写了东汉末年和整个三国时代以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争.一,主要内容：汉灵帝死后,少帝继位,外戚当权,宦官杀死何进.袁绍起兵诛杀

寡人之于国也:http://www.pep.com.cn/gzyw/jszx/pg/jsys/dyc/200703/t20070314_334213.htm

初几的啊?貌似有一本书很管用--《新支点》这本书后面就有很多字词归类,还有古诗文言文的归纳,我们从初1用到初3的说-0-不过貌似有点嗲贵的说--初1、初2的价钱忘了,我现在初3用的是9年级全册的18块