初中数学辅助线的添加浅谈-搜答案-智慧作业帮

等腰三角形作底边上的高弦作中垂线两园相交作公共弦连心线一下子想不起那么多了

至少中考不能,只能证全等

能连上的点就连,多试几个就知道哪些有用了

添加辅助线当然是有一些规律的呀!关键的一点是,你不能盲目地添加辅助线,一定要结合题目的条件和结论,或者根据一些定理完成辅助线的添加.但这里不能三两句话就说清怎么添加辅助线的道理,你需要多练习,多归纳,

胡海斌〔摘要〕当前,我们的初中数学课堂普遍存在着课堂效率不高、教学效果不够显著的问题.很多学生对数学的学习不是十分感兴趣,这造成了数学教学的难度,主要原因有以下几点：①数学课比较枯燥,缺乏生动和活泼,

辅助线如何添?把握定理和概念.还要刻苦加钻研,找出规律凭经验.图中有角平分线,可向两边作垂线.也可将图对折看,对称以后关系现.角平分线平行线,等腰三角形来添.角平分线加垂线,三线合一试试看.

作辅助线的方法和技巧题中有角平分线,可向两边作垂线.线段垂直平分线,可向两端把线连.三角形中两中点,连结则成中位线.三角形中有中线,延长中线同样长.成比例,正相似,经常要作平行线.圆外若有一切线,切点

平行四边形：对角线（平分）梯形：中位线、高（两条）、平移腰（等腰梯形）、延长腰（等腰梯形）已知一角两边或两角一边的三角形：已知角（三角比）的对应高坐标系：已知点,向两轴作垂线；已知斜率,注意三角比等腰

如果是证明题的话辅助线需要用虚线.如果是正规考试（我指的是那种会排年级以上规模的考试）的话不论是画什么,只要是辅助线一律用虚线.但是如果是作图题就要用实线啦.PS：如果只是平常的测验建议你用你们老师说

记熟书本中所有公式,先看题目大概在什么范围内,然后套公式,大概可以就填辅助线.

一、见中点引中位线,见中线延长一倍在几何题中,如果给出中点或中线,可以考虑过中点作中位线或把中线延长一倍来解决相关问题.二、在比例线段证明中,常作平行线.作平行线时往往是保留结论中的一个比,然后通过一

一、见中点引中位线,见中线延长一倍二、在比例线段证明中,常作平行线三、对于梯形问题,常用的添加辅助线的方法有1、过上底的两端点向下底作垂线2、过上底的一个端点作一腰的平行线3、过上底的一个端点作一对角

这个没有规律只能认真审题在做题中根据信息提出假设在画辅助线证明这样做多了自然而然会了学数学不是学公式练的是思维不存在任何捷径

连接AM,BM,CM,DM,S=1/2AB*8.5+1/2BC*8.5+1/2CD*8.5+1/2AD*8.5=1/2（AB+BC+CD+AD）*8.5=1/2*80*8.5=340

Juniormiddleschoolmathematicsonseveralofthecombinationoftheapplicationform

连接BD首先可以证明三角形BDE和DEC全等因此得知BD＝DC＝AB所以三角形ABD是等腰三角形底角相等：角A＝角ADB而我们又知道角CDE＝BDE＝90－角C角CDB＝180－角C＝180－角adb

作辅助线的时候应该是只能让这条辅助线满足一个条件,如果需要另一个,就去证明一下.作辅助线的方法很多,而且因题而异.不过如果记住某些基本图形的辅助线做法应该帮助很大.比如倍长中线,过特殊点作平行线构造相

连接DEAFBGCH,BDAC可以看出,ADE=ABDBCD=CBG.（不想列举了）所以,EFGH=10

你好..方法有很多因题而异一般的话做几何题要多尝试总会试出来的..

培养“优生”的意义不言而喻.“素质教育”并非是“一刀切”的教育,而是既要面向全体学生,又要针对每一个学生的个性特点的教育.尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力,让尽可能多的学生在各个方面都获得理想的发展,