初中数学分式备课-搜答案-智慧作业帮

7.(a-b)(a+5b)/(a-b)=a+5b(a-2)(a-3)/(a-4)(a-3)=(a-2)/(a-4)10(4y^2-6y^2+y^2)/(8y^2-2y^2+8y^2)=-y^2/-2y

（a-b²/a）×a/（a-b）前面的a-b²有没有括号的?如果有的话（a-b）²/a*a/a-b=a-b再问：没有括号的，再答：直接约a

通分,分子相同,看X的取值范围,试试

x/(x+50)=根号3/3x=根号3/3(x+50)x=根号3/3x+50根号3/3x(1-根号3/3)=50根号3/3x*(3-根号3)/3=50根号3/3x=50根号3/(3-根号3)x=50根

分式方程是方程中的一种,且分母里含有未知数的（有理）方程叫做分式方程分式方程的解法①去分母　　方程两边同时乘以最简公分母(最简公分母:①系数取最小公倍数②出现的字母取最高次幂③出现的因式取最高次幂）,

上课开始前,可以做一些有关于本次课堂的小游戏.引入主题后,根据书本教学.结合试题教导学生学习.教学过程中,也可以让学生上黑板书写解题流程,这样可以发现学生的问题所在,再根据问题深入引导学生解题.临近结

没题?

数学(分式)

解题思路：先通分，再合并同类项解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/re

a的平方加b平方

一、如何确定分式方程产生增根的条件化分式方程为整式方程,需要用分式方程中的最简公分母去乘方程的两边.如果所得的解恰好使最简公分母等于零,分式方程就会产生增根,这个解即为原方程的增根.因此,确定含字母系

（一）教学内容这一单元包括两部分内容：让学生认识钟面（分针和时针）和电子表；会读写整时和半时（在教学时都是结合生活实际进行的,而且都是钟面与电子表对照出现）.老师们都有印象：义务教材一册是在练习中出现

多做笔记,画上该背诵的片段,认真学啊!

已知（p+2)²+|q-1|=0,求p²+3pq+6-8p²+pq已知a=-2,b=2,求2（a²b+ab²）-2（a²b-1）-2ab&#

设原来需要用X月完全,任务总量为1所以原来的效率为1/x而现在提前了,说明现在只要用x-3个月的时间了,效率为1/(x-3)需要将原来的工作效率提高12%说明现在的工作效率是（1+12%）倍得出等式：

系数,找最小公倍数单项式：找最高次数多项式：找最高次数

第一步错了再答：再问：谢谢你哈~^^再答：你把b÷（2-x）写成了b÷（x-2）再答：不用谢，以后仔细的哦！再问：好的~

每个战士分得数量相同的若干个,结果还剩5个苹果,就是说他们一共分了55个每个战士再多分得1个,还差6个苹果,也就是说这样需要66个苹果.所以战士的数量是55和66的公约数,也就是11所以有11名战士如

如果烈士对了就给列式的分步骤对了也可以有几分步骤分其余的就没有了!因为整个题你都没有作对得不到正确结果再问：一分？再答：如果题目是10分的题所有步骤都对就一个数据代错或者写错估计能拿4分左右

LZ题目是不是给错了应该是a/x+b/y+c/z=0吧否则求不出来给出两个例子(1)x/a=1y/b=1z/c=-1满足条件x²/a²+y²/b²+z²

一、备课准确定位学生学习目标教师备课时应决定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径,而传统备课中的目标确定是一种知识的预设.新课标要求达成学生知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观三维目标

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