初中函数与高中函数的区别

相对初中的学习,高中的学习跨越了知识和能力两大台阶.高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象,从特殊到一般,在知识的广度和深度上都大大提高.在能力方面,高中的学习对同学们提出了更

有区别,初中定义时只是强调x是自变量,y是应变量,而且所学函数如一次、二次,还有正比、反比函数等基本函数而到了高中,函数定义时用到了映射概念,所学函数也升级了,有指数、对数、三角等高考必考类型函数

初中函数：一次函数、二次函数（重点）、反比例函数以及三角函数初级概念.初中函数特点：初中函数只要求：（1）了解生么是函数；（2）会求简单函数的解析式；（3）会简单运用各种函数；（4）不要求求各函数的定

讲清函数的概念不就可以了嘛,不就是对每一个自变量都存在惟一的应变量与它对应,突出每一个跟惟一就讲清楚了.初中生没学集合,怎么建立起函数的概念呢.

我把本地高中章节写一遍1.集合2.不等式3.基本初等函数(一二次函数,y=x+1/x函数,抽象函数)4.指对幂函数反函数5.三角6.三角函数7.反三角函数8.数列9.向量10.矩阵行列式11.算法12

分离系数那是高中的做法,初中的做法应该是分类讨论……Orz看图象(1)f(x)=0在区间(0,2)上有一变号解f(0)*f(2)0对称轴方程00联立以上四式,解得-3再问：怎么会有两小题？【虽然原题的

函数声明：返回类型函数名（参数类型1参数名1,·····,参数类型n参数名n）；如：intfun(inta,intb);voiddisplay();floatfn1(floatx);函数定义：返回类型

创优

一楼的观点我不能苟同.这个我最了解了,初中的函数纯粹是让你有一个浅浅的认识,为你深入学习做个铺垫.不过我认为初中的函数就是扯淡,到高中重来一遍,就像初中的时候老师说的二次函数是初中最难的一部分,而到了

f(x,y,z)=0表示x,y,z三个变量是相互关联的,f是一种运算法则,如2x+3y+z、2xyz、y²+z等等,这条等式也可以写成x=f1(y,z)或y=f2(x,z)或z=f3(x,y

可以说有,但是只能说初中的函数相当于高中的加减乘除的运算一样,基本的东西.

初中和高中都会讲到一元函数,不记得高中会不会讲到二元及多元函数了!但是大学里的高数会讲到多元函数!

判断是什么函数,看自变量一次函数：自变量的指数是1正比例函数：是一次函数的特例函数S=10╱y里自变量是y,其指数是-1,所以不是一次函数.以后你会知道,它有另外一个名称：反比例函数.函数y=1╱2a

解题思路：作文解题过程：高中与初中作文最大的区别在于论理的深入程度。高中作文要求对事理认识要深一些。在文体上更多的要求是议论文体。记叙文不再是唯一的文体。但并不排除记叙文写作。现在的高考作文一般不作文

高中的定义是从更广泛更准确的角度定义的,随之而知识的增多之前的定义会不适用,也就是说之前的定义是在之前学习的有限的知识的基础上定义的,有一定局限性.以后的学习中还会遇到很多类似的情况.

所谓函数,简单的讲,就是给因变量x赋于一个任意的值,经过某些计算后未知数y仅能得到唯一的值,则y为x的函数,比如y=3x+5中,y就是x的函数,b=a+8中b就是a的函数,但是y^2=x^2中,y并不

平移问题就是点对点分析即可.首先,f(x)向右平移3个单位之后,会变成f(x-3).要证明的话,只要证明对于任意点(a,b)在f(x)的图像上,点（a+3,b）都在f(x-3)的图像上即可.因为点(a

如果是常量一般题目会明确写出的

编程函数只不过是个方法,之所以称为函数也是翻译的问题不要把它和数学函数产生任何联系,不然你会糊涂的

看图就很清楚了,增减变化不同