写人的言行来体现出人物的形象好段

奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅描写人物动作,最重要的是注意观察.在日常生活中要格外留心,观察周围各种人形形色色的行为动作,

1.叔叔,我要棒棒糖!2.妈妈,你说小朋友喝了墨水就能有好成绩,我昨天喝了墨水,可今天的考试为什么还是一般的水平呢?3.妈妈叫皮皮起床："快点起来!公鸡都叫好几遍了!"皮皮说："公鸡叫和我有什么关系?

走的动作1、一九四九年九月底的一个夜晚,英吉利海峡的朴次茅斯港口,有一个身材高大的中国人,快步踏上了一艘开往法国的渡海轮船.当他穿过英伦少峡的迷雾,迎着海风走上甲板的时候,可以看见他的脚步稳重、矫健；

奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅

他明显一怔,继而微微一笑,轻声对我说“你说的不对,不是这样.”他晃了晃脑袋,冲身后小白喊道：“你来给他讲一下!”

文章要反映社会生活,而社会生活的中心是人,可以这样说,生活就是各种各样人物的活动,因此,我们应把人物描写作为写好文章的重点.人物描写的运用很普遍,人物描写的目的是刻画人物的性格,表现人物的精神面貌,这

呜呜,你是六年级的吗?!

可以构思一系列的情节,把人物放在具体的情景之中,通过人物在具体情景中的语言、处事方式、与情景中其他人物的对比观照以及人物家世背景,外貌、着装、动作等细节刻画来展示人物性格.

《我与水对话》我总是喜欢一个人坐在临水的地方发呆,从背影望去,很有一种傻气.妈妈说我命里缺水,于是,我便怀疑是否我与水的每一次近距离接触都如一番对话般完成了我生命里某些东西的荡涤与沉淀.水是有灵性的.

爱是一个温馨的字眼.我们周围的每个角落充满了爱——家庭的爱,社会的爱,班级的爱……我就生活在一个充满友爱的班级里.那一天放学后的下午,下课铃响过后,就听到一个通知,叫我和其他几个同学到电教室集中.会一

爱是一个温馨的字眼.我们周围的每个角落充满了爱——家庭的爱,社会的爱,班级的爱……我就生活在一个充满友爱的班级里.那一天放学后的下午,下课铃响过后,就听到一个通知,叫我和其他几个同学到电教室集中.会一

1几几几班,豪气冲天.追求卓越,勇往直前!2持之以恒,万事必成.背水一战,谁与争锋!?看看下面有没有你喜欢的口号?1、发展体育运动,增强人民体质!2、全民健身,利国利民,功在当代,利在千秋!3、人类需

花和尚鲁智深性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆,有时粗中有细,豁达明理.豹子头林性格特点：武艺高强,有勇有谋,有一定的社会地位,一直安分守己,逆来顺受,忍无可忍才被逼上梁山,是上层人物被迫造反的典

《祝福》祥林嫂：“她仍然头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹祆,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色,顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了.”“我这回在鲁镇所见的人们中,改变之大,可以说无过

解题思路：抓住人物的语言动作，通过描写体现人物的思想。解题过程：老师提问问题了。李明被老师叫了起来，他好像没有准备，不知从哪里说起。于是站在那里，仰着头，看着天花板，脸上泛着红晕。老师催了他几句，他张

我们的老师,胖胖的,个子高高的,脸形很圆.戴着一副800°眼镜,犹如一个博士.老师留着一头长发,她心地善良,和蔼可亲.有一次,我写的字歪歪扭扭的,非常难看.张老师把我留了下来,让我重新写.一直让我把字

不要说谎,不要害怕真理.——（俄）列夫.托尔斯泰坦白是诚实和勇敢的产物.——（美）马克.吐温1.人而无信,不知其可也——孔子言无常信,行无常贞,惟利所在,无所不倾,若是则可谓小人矣——荀子信犹五行之土

环境：我走在路上,看到了不同与往常的风景：路边的小草似乎有了灵气,一个劲儿的向我点头,天上飘飘的白云也变幻出其妙的形状逗我开心.言行：他在那里蹦蹦跳跳的走,亚光从他身上顽皮的扫过,在地面上投射出一个活

我只觉有一个巨锤猛地从我头顶砸下,耳朵里也嗡嗡作响,差一点就是高声叫,象一个越来越远的幻影,再过些日子,也许我连她的样子都要忘掉了.

一马当先一身正气万夫不当无所畏惧气冲牛斗气冲霄汉气壮山河气宇轩昂气吞山河正气凛然龙骧虎步百战百胜冲锋陷阵英姿焕发奋不顾身奋勇当先顶天立地昂首挺胸昂首阔步赴汤蹈火挺身而出战无不胜临危不惧威震天下面不改色