作业帮再见了,亲人的表达思想感情
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/11 14:49:48
课文记叙了1958年中国人民志愿军最后一批志愿军离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的情景,表达了志愿军和朝鲜人民那比山还高比海还深的真情实感,赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊.我也不知道对错
小金花,你是多么刚强啊!再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!这真是雪中送炭啊!您说,这比山还高比海还深的情谊(yì),我们怎么能忘怀?
对亲人和土地依依不舍的深厚感情
再见了,亲人大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了.您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,八年来,您为我们花了多
你应该是六年级的学生吧当局者迷,旁观者清（只查到第一句）
1赞美了大娘对志愿军做出的巨大贡献,并抒发了作者对她们的感激、热爱之情.
最好用倒叙……或者是对比
,你怎么不百度,小学冀教版六年级第二学期语文课本第21课 小学人教版五年级第二学期课本第14课（作者：魏巍） 《再见了,亲人》
表达了作者对朝鲜人民的依依惜别之情.
再见了,亲人,选自随军记者魏巍的《依依惜别的深情》.课文叙述了1958年最后一批志愿军离朝回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景,赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊.作者在众多告别场面中,选取三个最有代表
9. 再见了,亲人 教学目标1．了解中朝两国人民在共同的战斗中结下的用鲜血凝成的友谊,从中受到国际主义教育.2．练习概括课文的中心思想,体会作者是怎样围绕中心进行表达的.3．学习本课生字、新词,理解重
解放,告别,如果有符号的话就不同了
朝鲜人民对中国志愿军那比山高比海深的亲情~也可以是：朝鲜人民对中国志愿军的感情如亲人一般
再见了,亲人大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了.您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜妮忘怀?不,八年来,您为我们花了多少心
一、说了三件事：1、朝鲜阿妈妮大娘救伤员；2、小金花和她的妈妈救老王；3、大嫂为志愿军挖野菜被炸失去腿的故事；令我最感动的是朝鲜阿妈妮大娘救伤员的故事.二、表达了作者在战火中与朝鲜人民建立起来的用鲜血
因为当年志愿军入朝作战本来就是打着抗美援朝的旗号,自然认为是与朝鲜人民并肩作战的.既然并肩作战自然可以称为亲人了.作者要表达的应该就是志愿军与朝鲜人民不是亲人胜似亲人的感情吧.不过,现在再来看当年的战
再见了,亲人》一文,作者魏巍以志愿军的口气,深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事.表现了朝鲜人民对志愿军比山高比海深的情谊.金色的鱼钩这篇课文通过写过草地时,某一炊事班长接受任务,为了照顾三个得病
您不要担心我们会把您这位朝鲜阿妈尼忘怀再问：不全啊……再问：思想感情没有，第二题木有啊……再答：它让你体会，又没让你写再答：。。。。。。。再问：我晕，好吧！中评再答：呵呵，谢谢啦
总结全文,点明题目
表达方式：抒情.表现手法：直抒胸臆、间接抒情.修辞手法：排比、借代、反复、设问、反问.祝好!有问题可以追问或者直接联系我.