作业帮六年级语文灯光,找出课文想照应的语句,说说这样写的好处
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/13 08:37:06
工友闫振三早上街买东西直夜里还见回来.1927年4月28日,我永远忘不了那一天.我蹲旁边看把书和有字纸片投火炉里去
与《十六年前的回忆》一样,本文采用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到写灯光.首尾照应,结构紧凑,文脉相通,含义深刻.课文的主体部分是对往事的回忆,对往事的回忆中,作者以细腻
在天安门前璀璨的华灯下面谢了
多好啊天气如此怡人多好啊大地如此宽广多好啊人们如此友善多好啊心情如此愉悦
和前面的句子相互对应,体现出"我”和苏姗如母亲和儿子
多好啊——在文中出现了三次,使文章显得非常紧凑,突出了作者对郝副营长无私的献身精神的敬佩,也表达了作者对郝副营长深深的怀念.
http://zhidao.baidu.com/question/21644695.html
语文老师来帮你,如果不清楚可以追问,觉得满意请采纳,以后还可以向我提问哦：《十六年前的回忆》是纪念（中国共产党）创始人之一的（李大钊）同志的一篇（回忆录）.课文写的是（1927年）（时间）的事,当时中
这是人教版六年级上《12、用心灵去倾听》的题目.下面是我在教学参考书上找的,做了摘录,希望可以给你一些启发.【课文多处运用了前后照应的手法.如,第十四自然段“苏珊?你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”
《灯光》教学设计教学内容：人教版小学六年级下册11*《灯光》教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文.2．读懂课文,理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易.教学重点：体
（1）鲜花,理应是送给凯旋归来的英雄,难道献给这黯淡无光的失败者?_怎么?花,理应呈送给凯旋归来的英雄,难道也要献给这暗淡无光的失败者?(2)她一直垂着头.四天前,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时,就
第一自让段和最后一自然段再问：在哪里能点明一下吗再答：开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。结尾：我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅老爷到街上去买报
1.工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来.（在那些军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三）2.我低声对母亲说：“妈,昨天是4月28.”（1927年4月28日,我永远忘不了那一天.）
我低声对母亲说：“妈,昨天是4月28.”为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三有什么语文的可以问我,我是六年级的
第一小节和最后一小节再问：我知道，我说有什么好处再答：首尾呼应的作用:前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣.所谓呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系，是对同一情况
与第一段相照应,全文中起到总结的作用
王愿坚(1929—1991),山东省诸城县人.当代作家.1944年7月到抗日根据地,参加革命工作.在部队里当过宣传员,文工团员,报社编辑和记者.1952年任《解放军文艺》编辑.1954年开始写短篇小说
小学一年级语文第一册课文《四季》朗读.wav小学一年级语文第一册课文《四季》朗读.wav一年级课文朗读,小学一年级课文朗读小学一年级语文第一册课文《四季》朗读.wav
本文记叙了在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长借着火柴微弱的灯光看到一幅孩子在电灯下读书的插图,陷入无限憧憬战斗打响之后,后续部队与突击连失去了联系,郝副营长点燃那本书,用火光照亮部队前进