全面发展教育的含义-搜答案-智慧作业帮

就是提升修养,要培养一个在各个方面都很优秀的人,培养全才.说明地方都这样说,套话,听多了你会习惯的.

名词解释：个别教育是指针对罪犯个别的、特殊的问题,采取面对面的思想影响和知识传授活动.参考资料：个别教育是指为解决罪犯个体存在的特殊问题而采取的一种单独地、面对面的思想影响或知识技能传授活动.它是贯彻

针对幼儿身体、思维能力各方面发展的教育

马克思恩格斯教育思想及其在中国的发展"马克思恩格斯教育思想及其在中国的发展""马克思恩格斯教育思想及其在中国的发展　　摘　要：通过对马克思和恩格斯的教育思想的学习与回顾,着重分析了他们关于教育的本质和

马克思主义关于人的全面发展的基本含义：（1）人的全面发展是指基于人的物质生产生活的劳动能力的全面发展,是“个人生产力的全面的和普遍的发展”.也就是能够适应极其不同的劳动需求,并在交替交换的职能中,使自

马克思的观点和主义全是错误的,都是谬论!又怎么能教育人全面发展呢?一、马克思主义主张劳动价值论,即用“无差别的人类劳动”来决定产品的价值,但是如果劳动产生的某些产品因种种原因没有销路,该劳动非但没有任

All-rounddevelopment

坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

教育道德的含义：对受教育者有目的地施以道德影响的活动.内容包括提高道德觉悟和认识,陶冶道德情感,锻炼道德意志,树立道德信念,培养道德品质,养成道德习惯.教育法规与教育道德的比较：（1）教育法规与教育道

1道德品质教育2德智体美劳

素质的含义有狭义和广义之分.狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念,即“遗传素质”.《辞海素质教育是对全面发展教育的完善.素质教育与“应试教育”是根本对立的两个教育观.所谓“应试教育”,

初一非常重要,因为要开始学一下新的课程了,英语,物理,之类的.及时跟孩子的老师多沟通,多理解他的学习进展和表现.

A

归因理论（Attributiontheory）：维纳及其同事在1972年发展了海德的归因理论.维纳认为,内因-外因方面只是归因判断的一个方面,还应当增加另一个方面,即暂时-稳定方面.这两个方面都是重要

本题总分14分分解.答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分）,教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向.（2）关于教育目的价值

我认为是B．全面发展的教育理论

全面发展的教育目的：提高全体公民素质,增强人的体质,发展人的个性,使受教育者在德、智、体、美、劳方面全面和谐发展,为社会主义现代化国家培养合格的建设者和接班人.全面发展教育的组成部分(一)德育.德育即

教育目的含义：1、广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；2、狭义的教育目的是指国家对培养什么人才的总的要求,是培养人才的质量和规格.教育目的的功能：1、定向功能2、调控功能3、激励功能4、评价功能

（1）德育.德育即思想品德教育,是教育者按照一定社会的要求,有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响,把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育.（2）智育.智育是授予学生系统的科学文化知

教育公平的含义

没有绝对的公平,也没有绝对的不公平.中国教育公平的焦点就在小学、中学.任何事物都有它存在的理由,对于中国教育来讲是在前阶段强弄到不公平位置.我读小学那会我父母要把我弄到城市读书,可是当时没有买房就无法