作者怎样描写习字课上的安静上自习课有三处细节-搜答案-智慧作业帮

写阿尔萨斯永远在一起,表明祖国和家乡在人民心目中的神圣地位

雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平

近岸,卷石底以出.为坻,为屿,为嵁,为岩.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.其岸势犬牙差互,不可知其源.坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凝神寒骨,悄怆幽邃

对小鸟的喜爱之情

近岸,卷石底以出.为坻,为屿,为嵁,为岩这不是描写水里景物和其他·的·动静·的再问：那其岸势犬牙差互，不可知其源呢？

“.只听见钢笔在纸上沙沙地响.有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着.”——人教版

我们的心中都悬着一块大石头,看着两位实习老师,心里酸酸的,真想跑上前去,大喊一声:“不要走!”但时间哪能倒回去,让我们再快乐地玩耍!一片片爱的雪花从天而降,但是,谁还能再次亲吻它!眼里闪着晶莹的泪花,

“只听见钢笔在纸上沙沙的响.”通过钢笔清晰的响声,反衬出教室里十分地安静.

1、战争；批判德国的侵略,表达爱国情怀；批判战争给人们带来的伤害,表达痛恨战争、渴望和平的思想感情.2、韩麦尔先生很爱国,让学生们记住法国和被占领的土地；三个儿子死在战场；控诉.3、环境描写；受了韩麦

我总结出来以下三点,但有时还是感觉有些力不从心,讲出来与大家共勉,希望大家给我支更多更好的招：\x0d1、榜样的力量是无穷的,当在喧闹的教室中有几位小朋友安静地坐在位子上,便指着其中的一位小朋友,一定

1、神态描写；语言描写2、体现了人物强烈的爱国主义思想。3、表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。4、D 5、（1） B （2）&nbs

一是挂在铁杆上的字帖表现了韩麦尔先生希望人们记住自己的祖国和文字.二是金甲虫也没让孩子们分心表现了孩子们全身心学习祖国文字的热情.三是屋顶鸽子的叫声引发“我”的联想,表现了对德国侵略者强迫法国人民学习

近岸,卷石底以出.为坻,为屿,为嵁,为岩.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.其岸势犬牙差互,不可知其源.坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凝神寒骨,悄怆幽邃

一根针掉在地上都能听见；只能听见笔写字的沙沙声

忧伤

1“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上.”从正面直接用比喻描绘月光.2“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦.”从叶子和花这两个角度来写月光,这是侧面描绘.3“月光是隔了树照过来的,

1、因为甲段是面对丧失国家领土,乙段是平日里先生入神读书时我们下面所做的小动作.2、甲段：小弗朗士；乙段：少年鲁迅.

1.解释说明2.韩麦尔先生的爱国精神,使小弗朗士觉得他的形象高大了.小弗朗士感到他不仅是法语教师,而且是一位爱国志士.3.⑴烘托了教室里的爱国气氛⑵刻画出孩子们对祖国语言的热爱⑶小弗朗士的联想是他嘲笑

侧面描写,以动衬静

语法课完了,我们又上习字课.那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬.