作业帮作者在5,6,7自然段分别写了
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/28 17:23:19
引用和举例.引用了司马迁的话举例什么才算死的比泰山还重,比鸿毛还轻
第三节写命运对霍金很残酷.第四节写霍金和命运抗争在物理学方面取得了的成绩.
主要写了蝈蝈的食性
数星星,粘知了,摸鸭蛋回忆童年,写出作者对故乡的怀念之情
用了比喻的修辞手法,把三根蜡烛分别比作三把尖刀和三枝流泪的蜡烛；同时也构成首尾呼应,升华了文章的主旨.作者对母亲的逝世感到深沉的悲痛,因为母亲这一生太苦太累了；母亲把孩子们一手养大,作者无限感激；最后
练习册上的,我做好了..老师也说过了分别写了柳树的外形,它的生长过程艰难却能起死回生,在每一天都要受很多的灾难
我很好奇,哪里开始是第二自然段?作者分别描写：静止时,猛烈喷水时,渐渐柔和时的喷泉.文章是按喷泉喷射的力度,强度（静——强——弱）的变化记叙的.再问：从我走到池边一看泛着绿光的池水&#
第1段,概括介绍雕刻艺人的精湛技艺,点明“核舟”主题——大苏泛赤壁.第2段,说明核舟大小,结构布局,依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联.第3段,介绍船头部分,着力表现苏轼、鲁直和佛印三人的动作、神情
刚才看了一下,我感觉,最后两段主要写了作者的感触,起到总结全文、点明主旨的作用.
1、为引出第二段“定律”并为全文的感情基调作铺垫；烘托全文人生成长过程中的厚重感.2、不断回头,依依不舍；照例拥抱,感情勉强；行同路人,紧闭心扉.
作者先写各种鸟,如青鸟、知更雀说它们是快乐的象征,然后写鸟的形态,鸟鸣,最后进一步详写了鸟的家庭,小鸟破壳,大鸟哺育它们的情景.
运用了比喻、拟人、想象等表达情感的方法.
表达了作者对总理的无限敬佩与尊重,作者深深的为自己有这样一位好总理而自豪骄傲.
气氛：寒冷凄清心境：借景抒情,含蓄地抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情.
列数字打比方再问：Whereis打比方？再答：列数字，举例子
中写酸枣树的同时,写了桃李杨柳四种树；这里运用的写法是_____________,这样写的目的是_________________答.对比；突出酸枣树生命力顽强；不慕虚荣,甘于平淡的品格.
第一段,从千里马对伯乐的依赖关系出发,说明千里马才能的被埋没是不可避免的.第二段,揭示千里马被埋没的根本原因是“食马者”的“不知马”.第三段,归纳全文中心,对“食马者”的无知妄说进行辛辣的嘲讽.