作文教学中如何有效地教会学生写作方法论文

要多融入进书里面的情节呀

当前的课堂教学以促进学生的发展为本,不仅要使学生掌握各种有用的基础知识和基本技能,而且要使学生具有高尚的人格,良好的品质,还要学会学习,学会做人,学会关心,学会负责,学会共同生活.因此,学生是学习的主

已经初中了,学生大了,让他们回家学呗,课堂上讲讲语法就得了

引言高中英语语法教学不仅是为了高中生应试考试,更重要的是为高中学生学习英语语言表达打下基础.有效地进行高中英语语法教学,全面调动学生的学习兴趣,成为现阶段高级中学关注的热点话题,更是高中英语课程改革的

宁夏中卫市第二小学校常玉琴朗读是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功,就语文学习而言,它是阅读的起点,是理解课文的重要手段,有感情地朗读课文,有助于加深学生对课文的理解.《语文课程标准》指出：“要

一、当前农村作文教学的窘境.（1）片面追求应试作文技法的指导,而忽略写作是人主观表达内心的需求.写作和阅读是语文教学的两大江山,在应试教育指挥棒下,功利性的作文、阅读教学成愈演愈烈的趋势.为了占据考试

这种技术具有丰富的展力,能突破时间、空间的限制,在呈现教学内容、创设教学情境、调动学生的多种感官功能等方面有其独到的作用,使学生的学习也更加直观、形象、生动.然而,语文课毕竟是以语言阅读为主体的,其他

从教以来我一直教小学语文,如何提高字词教学有效性是我一直在思考的问题.我们所说的字词教学,不应该仅仅只是识字教学,而应该是贯穿各年段的语文教学之中,在识字、阅读、习作中,都能体现字词教学.课程标准中对

这个问题有点宽.我也是想到哪儿说到哪儿哈.就当讨论首先,你备课一定要充分吧.那样上课时你心里就有底,不慌乱,有计划有步骤.其次,有秩序课堂纪律要具备吧,如果说备课是前提,那么好的课堂纪律就是一堂课顺利

所谓课堂教学机智,就是指教师在课堂教学过程中,处理有关教学的偶发事件地能力,即应变能力,教学机智的实质是一种处理教与学矛盾的教学技巧.作为一名教师,除了有较好的责任心、教高的业务水平、广泛的兴趣好爱好

识字教学是阅读、写作的基础,只有认识了字才能使语文中的其他教学有条不紊地进行.小学二年级的识字量是小学各年段中最高的,对学生识字能力的培养尤为集中.而且,这一年识字能力能否提高,对学生以后的识字、阅读

福建省永春县玉斗中心小学许雪芳362600识字是低年级教学的重点,也是学生阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要的任务,识字量的多少,识字速度的快慢,识字方法的优劣,直接关系到读写开始的早晚和阅读能力

“实践是检验真理的唯一标准”,物理学是一门以观察和实验为基础的非常严谨的自然科学,科学家们发现自然规律的过程,大多是从所观察到的自然现象开始,先提出假设,再进行猜想,而后设计试验进行探究,根据实验现象

每天和她一起读让孩子感受到读拼音的乐趣可以运用日常生活中的一些东西让学习拼音更加形象有趣

如何有效提高农村小学体育教学万安县沙坪镇中心小学李期仁随着社会的发展,教育观念的转变,素质教育已经成为当今教育的主题,新体育课程标准指出,要贯彻“健康第一”的指导思想,充分考虑到学生的主体地位,关注学

首先,可以适当运用网络资源,对教材内容进行扩充.其次,有效穿插多媒体音视频课件,身临其境还原教学内容环境.第三,教学内容引申和实际运用,激发学生的兴趣,并且让学生明白学这些有什么用途.不论教学方式多么

新课标提出：应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.在平时的课堂上,师生互动是少不了的,可发现很多时候,老师是苦口婆心、循循善诱,学生的反应能力却有些迟钝,低年级学生的

目标细化环节紧凑及时反思

这个非常简单.首先是说,因为会说的铁定能听懂.学要需要直接用英文思维出要说的话,就能听了.

一、更新传统模式1、听写听写是非常传统且行之有效的教学模式,但是听写不能仅仅限于单词,应根据学生的能力水平,适当增加词组与句子的听写,特别是课本单词表以外的,但是是与课文内容相关的词汇与句子,这样才会