余华作品

余华的小说的艺术特色：　　范美忠说：“《活着》里面基本没有对人生对人性对生活的独到发现,而唯一的写苦难又失败,这种身体性生命的毁灭是惨剧而不是悲剧.所以《活着》根本就缺乏了文学之为文学的东西,对我来讲

生命意识的定义---发现人的内在美,一切关于审美的,还有能够有创新性思维,以及对生命的感慨的,都算生命意识!内涵是对生命的含义的追求和思索以及对其的探知和表达!具体作品话我认为中国古代的是最好的了!详

《活着》为余华带来了巨大的声誉.《活着》以类似福克纳的温和手法,为中国人的苦难找到了一个平衡支点,为福贵漫长健忘的一生找到了活着的最佳理由.《活着》讲述了眼泪的广阔和丰富,讲述了绝望的不存在,讲述了人

山居笔记,文化苦旅

1.余秋雨·笛声何处[余秋雨]2.余秋雨：出走十五年[余秋雨]3.余秋雨自传：借我一生[余秋雨]4.中国之旅:跟随余秋雨的脚步[余秋雨]5.余秋雨文集[余秋雨]6.可怜的正本[余秋雨]7.狼山脚下[余

刘墉的《这是我的错》读后感我们不仅要对工作负责,更要对人生负责任,只要拥有负责任的态度,任何职业都可以变得神圣和崇高,牧师坚持自己的原则和信念,他的祈祷是真诚的是出自灵魂的,这样的祈祷怎么能如同演戏一

《肯定自己》人生在世,每个人都有自己的父母,他们是我们最伟大的保护者、教育者,无论什么时候父母对孩子们的关爱都是最无私的.《雪地上的脚印》一文中就描述了父母对孩子的无私关爱,“无论你多大、多伟大、多成

余秋雨散文读后感“比梁实秋,钱钟书晚出三十多年的余秋雨,把知性融入感性,举重若轻,衣袂飘然走过他的《文化苦旅》.”这是余光中先生《散文的知性与感性》中的一段话.余光中把余秋雨与梁实秋,钱钟书相提并论.

现在一般都以流派将作家归类,比如刘震云是新写实主义的,余华是先锋作家.究其风格和细节,不同流派甚至一个作家的不同时期都有差异,比如余华的幽默主要体现在他转型后的几部中长篇,活着许三观兄弟,他早期小说很

从解放前一直到文革后先是老头当地主那会,然后破产,然后解放,然后文革,然后文革后

余华的小说只看过《活着》和《许三观卖血记》,《穆斯林的葬礼》看了一点.看你说的这些应该比较喜欢中国当代的一些作家吧.给你介绍几个很好的,莫言的作品和阎连科的作品,都很不错.

【散文】课后习题答案附送!~~【问题】一、熟读课文,思考下列问题,然后用几句话概括信客的为人.1．作者在写信客之前,为什么先写一个老信客?2．作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?3．信客为什么留下

余秋雨：1946年生,浙江余姚人.在家乡读完小学后到上海读中学和大学,上海戏剧学院毕业后留校任教至今.在海内外出版过史论专著多部,曾被授予"国家级突出贡献专家"、"上海市十大高教精英"等荣誉称号.曾任

余秋雨经典语录〔作者：余秋雨转贴自：余秋雨在线发布时间：2005-11-1911:35:49点击数量：817〕●至今记得初读比利时作家梅特林克《卑微者的财宝》时所受到的震动.他认为,一个人突然在镜前发

读完余秋雨的几本文集后,对他别具一格的写作风格有点感想,同时也参阅了诸多的材料,主要先从总体上浅谈一下他散文写作风格,再从他表达的主题、语言的特色、表达的方式三点分述,继而对我们大学生的写作提供某方面

信客教学目标：1使学生了解信客风雨漂泊的一生,能够概括信客的高贵品质.　　2使学生能够比较这篇文章与《台阶》,《背影》塑造人物方法的不同.　　3体味本篇优美的语言风格.　　教学重点：了解信客风雨漂泊的

作品按时间先后顺序进行排列：　　文化苦旅　　《文化苦旅》1992年大陆出版1995年台湾出版　　《文化苦旅》　　文化苦旅是余秋雨先生的代表作,书主要是以余秋雨先生在全国各地的文化之地的游览过程为线索,

阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰\我不赞成太多地歌颂青年,而坚持认为那是一个充满陷阱的年代.陷阱一生都会遇到,但青年时代的陷阱最多、最大、最险.老人歌颂青

诗集6部,散文集66部,散文诗4部,人物传记1部,报告文学集1部.具体的你可以百度或360搜索看百科

ACE　　初中课本上有个王力写的谈写信：　　[科目]语文　　[年级]初一　　[文件]chja23.doc　　[标题]和青年同志们谈写信　　[关键词]现代文/教案　　[内容]　　一、教法建议　　【抛砖引