二年级语文阅读短文

我从小是自己看课外书……名著,然后看多了就懂了.语文是一个积累的过程嘛.回答问题的话,可以做一些练习,熟能生巧.揣摩答案为什么要这样写,类似的题应该怎么答.无法理解的话,自己先猜,查字典.再找老师或者

不要对他发脾气.这个时候的孩子还需要关怀,要有耐性,和他成为朋友.读故事给他听,写作可以让他从叙事开始写起,比如写短的日记.但是不要要求,让他自由发挥.别介意孩子撒娇.他能对你撒娇就能对你友好

做阅读题最重要的是心无旁骛专心致志的做题投入到文章所讲述的认真审题有一些关键词,比如写法或表达方式一般而言都是有做题套路的再加上自己的理解阅读题就不成问题了多做当地的中考阅读题（重点：当地的!）一定要

没题目,就没答案.

先读一遍,理清文章大意及脉络,明白作者情感,答题时注意尽量从原文中找答案,实在没有现成的答案才去自己归纳

10.原指没有人能说明它的奥妙,使人不能明白,这里表明了木匠师傅对我想复员书桌的做法感到奇怪,不能理解.11.①.我做恶作剧被老师批评,在桌上写下老师是狗.答案限制字数不够写.你再提问一次,我接着回答

1,名扬天下,

夕阳西下,天空燃烧着一片橘红色的晚霞.大海也被霞光染成了红色,它比天空的景色更壮观.当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,闪烁着,滚动着,使人赞叹.夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,

二年级的阅读一般都是基础阅读,只要学生认得字,在短文中都可以找到答案,主要是让学生带着问题到文章中去找相关的句子.对他们来说,难点的可能是让学生发挥想象或根据自己的情况回答的问题,这些在平时多让学生进

1、秩序（划掉cì）山脊（划掉jí）千里之堤（划掉tí）体力的（单薄）命运的（卑微）（微薄）的力量⑨世上称得上伟大的东西,往往（不是）体积,（而是）精神.2、尤其（特别）开拓（开辟）决断（决定）3、这

随着“大语文”观念的渐行渐盛和中高考语文阅读分析题目量的不断加大,如何提高学生解答阅读分析题的效益,已经成为广大中学语文教师亟待解决的一个实践课题.本人以为,如果在日常教学中注意从以下几方面加强对学生

白杨爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来.他想了一会儿,对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱

短文排序主要是考核学生对一个事件发生顺序的阐述能力,以及考核其阅读理解的能力的一种练习.对于二年级的学生来讲,提高这类习题的作答能力可以从以下几个方面来完成：一、多让他口头讲述一个完整的事件.要求事件

1.答：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写.2.答：熟悉是因为父亲是有血缘关系的人,陌生是因为长时间的冷漠早已使他的家人忘了亲情,忘了有他这个父亲.（不一定对哈,但我认为应该是这样的~）

“我”常常在世界各地旅行，经常要“问路”。一次“我”在德国的法兰克福向一位先生问路时，他先_（从口袋里掏出纸和笔，画了一张地图）,再（指着地图告诉我应该去往的方向）;另一次"我"在英国伦敦向一位老先生

一、____________阅读短文,回答问题.蜗牛在墙脚边爬.蚯蚓看见了,问：“蜗牛哥,你到（那里哪里）去啊?”蜗牛说：“我要到墙顶上去.看看远处有些（什么怎么）.”蚯蚓忽然笑了起来：“哼!你要想到

二年级语文阅读能力嘉积一小何海红\x0d《新课程标准》提出：小学语文教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.如果教师再用老观念去教授语文,那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力.

妈了个巴子,愚蠢的地球人.我搞抱你我搞死你,答案就是残疾死残疾.

我和妈妈是好朋友,因此彼此之间无语不谈.爸爸和妈妈很相爱,因此,我感到家里很温馨.

解题思路：首先,心理放松.做阅读题时可以先鼓励自己,对自己有信心,做时放松.第二,对原文材料迅速浏览，掌握全文的主旨大意。因为阅读理解题一般没有标题，所以，速读全文，抓住中心主旨很有必要，在速读的过程