九年级科学如何区分传染源.传播途径,易感人群

控制传染源；病菌的传染者—人和动物.传播途径；水和空气及其它物.易感人群；容易感染的人群,预防锻炼增强免疫力.

应该是这样的：首先看定义（书上的定义不够准确,难以判断正确）：1.传染源：能够传播【病原体】的【人或动物】为传染源,且【自身为患者】；2.传播途径：离开【传染源】到达【健康人】所经的途径；3.易感人群

看叙述对象,控制传染源的题目一般会说治疗,隔离,甚至杀死,深埋传染源,保护易感人群一般也是使其远离病区,或者采取增强其抵抗力的措施,如疫苗,切断不大好判断,但一般都是指传播媒介,比如蚊虫,比如器具.举

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看叙述对象,控制传染源的题目一般会说治疗,隔离,甚至杀死,深埋传染源,保护易感人群一般也是使其远离病区,或者采取增强其抵抗力的措施,如疫苗,切断不大好判断,但一般都是指传播媒介,比如蚊虫,比如器具.举

控制传染病的意思就是把传染病人隔离起来,这样就不会传染别人切断传播途径的意思就是把可能感染的方式,采取措施,让它不感染,比如说,通过食源性传染的,加强食品卫生,喝开水.通过接触传播的,勤洗手,对病人接

解题思路：传染病解题过程：首先看定义（书上的定义不够准确，难以判断正确）：1.传染源：能够传播【病原体】的【人或动物】为传染源，且【自身为患者】；2.传播途径：离开【传染源】到达【健康人】所经的途径；

通俗一点讲,传染源,源头的意思,那里是源头你就控制哪里,要是人的话,可以隔离,思想教育防止其传染啊等等.切断传播途径,通过什么传播,就限制什么.空气传播的,你就喷洒一点杀灭他的等等.

动物身上来的.空气.

传染源包括：病原体,传染病患者或动物传播途径包括空气,食物,体表,血液等如：甲型H1N1病毒就是病原体

传染病传播时需要三个环节：传染源、传播途径和易感人群.传染源是指能散播病原体的人或动物.这个人或动物是能够被病原体致病的.病原体在人或动物体内存在时,能够使这个人或动物得病.传播途径是指把病原体从传染

A：甲型肝炎的主要传染源是病人,传播途径是粪-口途径,即食入被甲肝病人粪便污染的食物经胃肠道传播,所以带有肝炎病毒的毛蚶属于传播途径当中.B：如果这个带有痢疾杆菌的是人的话,那就是传染源啦,如果是食物

控制传染源的题目一般会说治疗,隔离,甚至杀死,深埋传染源,保护易感人群一般也是使其远离病区,或者采取增强其抵抗力的措施,如疫苗,切断不大好判断,但一般都是指传播媒介,比如蚊虫,比如器具.举例,非典病人

传染源是传染病的携带体,比如：患者、隐性携带者、未消毒的沾染病毒或细菌的器械传播途径是传染的方式,比如L：经过飞沫、粪口途径、皮肤创伤为了让你更好理解举个例子：传染源是你想要到达的目的地,传播途径是你

传播途径.传染源是它所携带的乙脑病毒等.中学生都知道.

传染源指的是初始携带病毒或病菌的生物个体.一般是病毒或病菌的寄主.病原体是引发疾病的生物个体,一般是微生物.媒介生物是传播病原体的生物.举个例子,一个人从疟疾多发区回来,结果把疟疾传染给了周围的人.在

解题思路：通过实例理解感染禽流感鸡解题过程：1,易感者即容易感染传染病的人.保护易感者是在传染期间,不让易感者接触传染源.例:不让体质差的人(易感者)接触患流感的人(传染源).易感者即容易感染传染病的

这就是我所说的识别谬论,这一观点来源于卡尔·萨根所谓的“谬论识别工具”.识别谬论有助于区分科学和伪科学,要做到这一点,我针对可能遇到的论断,提出了一些问题：伪科学家们往往显得相当可靠,但如果对他们引用

?专家指出,只要体内有乙肝病毒的人就都是乙肝的传染源,预防乙肝病毒的传播要了解乙肝的传播方式,更好的做好预防.?急性乙肝患者、慢性乙肝患者以及无症状的乙肝病毒携带者都是乙肝的传染源,也就是说只要体内有

控制传染源为将传染源进行治疗隔离等行为进行传染可能的控制,是对传染源说的；而切断传播途径是主动的进行都传染源的隔离如远离感染者,勤洗手,是对易感人群来说的.