义务教具是国家统一实施的所有适龄儿童.少年必须接受的教育,是国家必须保障的吗

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/16 01:34:48
下面哪项不符合宪法关于公民义务的规定 1中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各个民族的团结的义务

二公民有植树的义务这个是有这里来的:在邓小平同志的积极倡议下,1981年12月13日五届全国人大四次会议通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》.1982年2月27日,国务院制定颁布了《关于开展全民义

公民如何维护国家统一和民族团结的义务?

中华人民共和国是一个多民族的国家,各民族不分大小,一律平等.不允许民族歧视,不允许有大民族主义尤其是大汉族主义.各民族都有自己的信仰自由,不允许强迫他人信仰或不信仰.有使用自己民族的语言文字自由.各民

义务教育法的实施有什么意义?

新义务教育法的实施对中国教育的影响:第一,指明了义务教育均衡发展这个根本的方向.第二,明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命.第三,新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质.第四,进一步完善了义务

青少年如何履行维护国家统一的义务?

维护国家统一、保卫祖国安全是宪法规定的我国公民对国家应尽的基本政治义务.履行这一义务,包括维护国家统一、保卫祖国安全两个方面.掌握这个知识点,可以从了解这种基本政治义务的内容和明确青少年如何履行这种基

维护国家统一和全国各民族的团结是公民的基本义务它要求公民

这道题目考查的是题干、题肢对应情况,题干作为问答题是没有标准答案的,但作为选择题,只有B与之对应,涉及的是统一方面的内容.

实现民族团结和国家统一的基础是

D:一个中国的原则(坚持一个中国的原则是所有方针,政策的政治基础)

《中华人民共和国义务教育法》实施的目的是什么?

为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据宪法和教育法,制定本法.

中华人民共和国义务教育法是哪一年实施的?(不是颁布!) 1986还是1994,新义务教育法是2006,这我知道

你好,如果答案对你有所帮助,请予以回复,我将继续对你进行解答旧的义务教育法于1986起实施再问:可是我的法律书上是1994年1月1日起实施,为什么习题答案是1986

1.某班师生自制教具,一共做得数学和物理教具144件,其中数学教具是物理教具的二分之一,问数学和物理教具各有多少件?

第1题设物理教具有X件,则数学教具有X/2件,由题得X+X/2=144解之得X=96所以数学教具有48件,物理教具有96件第2题设长为X,则宽为X-3,由题得(X+X-3)*2=30解之得X=9所以面

青年学生应该如何履行维护民族团结和国家统一的光荣义务?

第一,反对霸权主义和强权政治,维护世界和平与发展.第二,防范和打击恐怖活动,努力消除产生恐怖主义的根源.防范和打击恐怖主义,要坚持正确的方向和采取有效的手段.反对恐怖主义,不能搞双重标准;必须加强国际

新《义务教育法》实施的意义

新义务教育法的实施对中国教育的影响:第一,指明了义务教育均衡发展这个根本的方向.第二,明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命.第三,新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质.第四,进一步完善了义务

法定义务与道德义务的共同点和区别(产生的途径、调整的范围、实施的手段)是什么

1.二者的联系:有些道德义务被认可为法律规范,即法定义务.2.二者的区别:①法定义务由国家法律规定,道德义务是在社会生活中自然形成的.②法定义务靠国家强制力做后盾确保履行,道德义务靠舆论、习惯和社会成

1.你认为公民应如何履行维护国家统一和民族团结的义务?

1努力学习科学文化知识,积极参加社会实践活动,反对国家分裂,坚持名族团结,尊重少数名族风俗习惯……第一句是套话,经常能用后面随便讲,只要和书本上扯上关系就好2责任和信誉,责任保证个人隐私安全,信誉体现

义务教育法办学方针,实施义务教法应当遵循的基本原则

第一条为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据宪法和教育法,制定本法.第二条国家实行九年义务教育制度.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育

义务教育法实施的时间?

<<义务教育法>>于1986年7月1日起施行,.2006年6月29日,经全国人大常委会笫22次会议修订通过,自2006年9月1日起施行.(1986年7月1日施行的<<义务教育法>>即时废止)

小学教师自制教具风是怎样形成的

空气的流动,如口吹出气体推动风车转动

所有义务都必须履行吗?法定义务是必须的,但道德义务以及其他义务呢?

凡法律规定的义务必须履行,权利可以放弃,道德义务没有强制性,

新义务教育法的意义新义务教育法的实施对中国的教育有何影响,有什么意义.

新义务教育法的实施对中国教育的影响:第一,指明了义务教育均衡发展这个根本的方向.上个世纪,由于各地经济、文化水平的差异,使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距.随着经济的发