为什么铁能束缚磁感线

不要盲目地记公式,要理解公式的含义.先不化简分析,当速度增大Δv的瞬间,半径还来不及变化,此时卫星所需要的向心力为m(v+Δv)^2/r,而地球引力无法提供这样的向心力,于是半径会发生变化,由于此时离

我觉得这个作文可以这样写我们1都是青春期的孩子父母的言谈举止对我们来说像是束缚.你可以用像征的手法并说说什么我在远离家那个牢笼时,就像暂时挣开了父母束缚的气球,飘得很高很快乐.以前你这样想,但有一次你

根本上还是人对外在世界的求知欲.而其背景是文艺复兴运动从以神为本到以人为本的回归,其中回归古代希腊的科学传统也是一个因素.只有摆脱了神的因素,人才能以自己的方式来追求这个宇宙的真相,而不是被告知：上帝

IfIcanmeetyouagainintheafterlife,Ihopewecangetridofdestinyandstaytogetherforgood.如果想要更文艺的可以说：shoulda

导电能力好像和电离能（第一）没关系

电子围绕原子核不停的运动,离原子核较远的电子所受的束缚力较小,当受到外界激发（如热、光、电场等）,当增加的电子能量足够大时,从而能脱离原子核的束缚.就像卫星绕地球运转,给他动力足够大时,也能脱离地球飞

受一定程度的约束,但不影响在金属内部相对自由的移动所谓自由指的是A原子的电子可以转移到B处,但是不能离开整块金属目前有电子海洋理论和能带理论都可以解释金属间模型,中学阶段只要有个大致的概念就可以了

教材上有详细的证明.在静电场中的电介质部分.因为符号及图太复杂,这里没有办法写出来.

1.捆绑.指被拘囚.《国语·齐语》：“庄公将杀管仲.齐使者请曰：‘寡君欲以亲为戮……’於是庄公使束缚以予齐使,齐使受之而退.”《史记·李斯列传》：“李斯拘执束缚,居囹圄中.”宋陆游《书感》诗：“幸得还

约束

有这样一个说法,或许可以参考.时间并非永恒或是相反,他同样是我们创造出来的.古中国的人们并没有分分秒秒的概念.甚至在工业时代之前,人们唯一需要掌握的时间是节气,他的误差是2天左右.工业时代之后,产生了

人生由两部分组成,一部分自己能够控制,一部分自己控制不了,合起来叫做命运!人如何能把自己控制的那部分命运做好?靠的是认识和实践.举个浅显的例子：一个人想学会游泳,那他需要下水去实践,靠自己摸索会学会游

使原子失去一个电子所需要的能量称为原子的电离能,电离能的大小可用来度量原子对价电子的束缚强弱.一个中性原子获得一个电子成为负离子所释放出来的能量称为电子亲和能.放出来的能量越多,这个负离子的能量越低,

选择束缚天,那么蓝,我却不是一只自由的鸟水,那么清,我却不是一条欢快的鱼.我是被囚禁的学习机器,就像被人拽住的风筝,似乎永远也不能自由的飞两只胳膊撑在桌子上,头低着,手里握着笔,笔尖不停歇地在作业本上

为什么呢?说实话,我也不知道.说万有引力,不对,如果是万有引力,宇宙为什么在不断的膨胀呢,外面有更大引力存在?黑洞引力大的连光都逃不出去,黑洞周围怎么没见有行星卫星存在,倒恒星周围有.真理是相对的,你

可以用,束缚有约束,限制意思.而配以打破正合适.如温家宝总理曾说“打破框框”,即打破束缚.这个词组可以用,不要太纠结.有一条新闻你自己看一下.

从牛顿经典力学上讲当电子的动能增加后运动半径增加从而可以脱离从量子论上讲电子的能量增加电子会从低能级向高能级越迁从而可使其脱离

首先你要明白热到底是什么?热的本质就是分子原子的无规则的运动（所谓无规则,具体是指分子运动的速度有大有小,各种大小的速度都有,而运动的方向也是各种方向都有）,这种无规运动在总体上越显剧烈（即速度大的分

约束再问：约束又是什么？再答：绑起来再问：你能说清楚点打个比喻也行再答：跟被电视里点穴了差不多再答：动弹不了再问：被人管着没有自由是吗？再答：差不多

一楼的回答正负相吸应该说有道理,具体点说应该是电子没有足够的能量冲出去.物质的稳态一般都是中性的,非中性的粒子在没有外场的情况下也有自动复合的趋势,稳态的等离子体除外.在气体放电物理中涉及了一些这样的