作业帮如何培养幼儿分享与合作意识
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/26 05:03:27
如何培养幼儿分享与合作意识
一个人从出生以后,就开始了学习过程.这种学习过程将持续整个一生.对处于心理快速发展中的幼儿来说,学习可以分成两大类,一类是智能方面的学习,另一类就是社会能力方面的学习.智能学习主要解决人与自然、与物理世界打交道方面的问题,社会学习则主要解决与周围人打交道方面的问题.智能学习和社会学习不是截然分开的,它们相互交叉,相互影响,在很多时候同时发生,但二者不一定同步发展.有些心理学家认为,学前期的学习应该以社会学习为主,人格与社会性发展是这一阶段的主要任务.â因此,当前国际上比较流行的幼儿教育思想,都特别强调幼儿的社会学习,认为幼儿在这一阶段与成人和伙伴的交往经验,将为他们未来形成良好的社会适应能力打基础.ÄÉ 社会学习,具体来说,就是要让儿童了解别人希望他做什么,不希望他做什么,他应该怎样向别人表达自己的想法和愿望,他应该遵守哪些社会规则,在各种情况下他应该表现出什么样的行为,他应该以什么样的态度对待他的爸爸、妈妈、老师和小伙伴,以什么样的态度对待他所做的事情,他怎样与别人一起做事情,什么时候他应该帮助别人,什么时候他可以求助于别人,他应该怎样评价别人和自己,等等.
《幼儿园教育指导纲要》的社会领域提出如下目标：能主动地参与各项活动,有信心；乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则.《纲要》把幼儿与自身的关系（自信、主动、自觉、坚持等）、幼儿与他人的关系（乐群、互助、合作、分享、同情）放在首位.这对教师提出了明确的教育目标——做什么、怎样做?
幼儿的社会性行为为其一生的发展奠定基础.在幼儿园里我们常常能看到这样的幼儿,胆怯、沉默、安静、不和群,自己孤单的坐着,不与其他幼儿玩.而在家里确是另一个样子：活泼可爱、能言善辩.是什么让他有如此大的转变?原因就是不会与人交往.还有这样的幼儿刚开始与其他小朋友游戏时还玩的好好的,可是一会儿就传来告状的声音.为什么会这样呢?究其原因,主要是幼儿不会交往、合作的原因.
来说,在游戏、学习、生活中,能主动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系,从而确保活动顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现；饿目标,这就是合作.从严格意义上讲,两个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作,这在游戏中表现得更为明显.他们有可能相互模仿对方或互借玩具,然后各玩各的,这是平行游戏或协作游戏而不是合作游戏.虽然,有的老师意识到合作的重要意义,但是,对幼儿指导不够.
幼儿既缺乏合作的意识,又缺乏合作的能力,不会协商,不会分工与交流.游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决,
《幼儿园教育指导纲要》的社会领域提出如下目标：能主动地参与各项活动,有信心；乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则.《纲要》把幼儿与自身的关系（自信、主动、自觉、坚持等）、幼儿与他人的关系（乐群、互助、合作、分享、同情）放在首位.这对教师提出了明确的教育目标——做什么、怎样做?
幼儿的社会性行为为其一生的发展奠定基础.在幼儿园里我们常常能看到这样的幼儿,胆怯、沉默、安静、不和群,自己孤单的坐着,不与其他幼儿玩.而在家里确是另一个样子：活泼可爱、能言善辩.是什么让他有如此大的转变?原因就是不会与人交往.还有这样的幼儿刚开始与其他小朋友游戏时还玩的好好的,可是一会儿就传来告状的声音.为什么会这样呢?究其原因,主要是幼儿不会交往、合作的原因.
来说,在游戏、学习、生活中,能主动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系,从而确保活动顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现；饿目标,这就是合作.从严格意义上讲,两个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作,这在游戏中表现得更为明显.他们有可能相互模仿对方或互借玩具,然后各玩各的,这是平行游戏或协作游戏而不是合作游戏.虽然,有的老师意识到合作的重要意义,但是,对幼儿指导不够.
幼儿既缺乏合作的意识,又缺乏合作的能力,不会协商,不会分工与交流.游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决,