《我最好的老师》

〈〈我最好的老师〉〉，怎么写？ ，

解题思路： 见解答过程
解题过程：
写作思路： 一个好的老师可以影响人的一生。要选择典型的事例来写，突出老师在你心目中的地位。中心要明确，结构要条理。给你提供几篇范文，希望对你有所帮助：
我最好的老师
我认为我喜欢的老师有何老师、俞老师、蒋老师，但我认为最好的老师，就是快离开我们的老师——汪老师，她含辛茹苦地教导我们，告诫我们不要虚度光阴，还让我们感悟浪费时间等于浪费生命。
老师还不厌其烦地讲解。她做了好几年的教师，每天最重要的就是讲课文，告诉我们主要内容，其所包含的道理。面对这个她说是最不乖的班级，打骂也在所难免，因为我们如同她的儿女，正所谓不打不成材，这也是理所应当。
四年级一天的上午，我们班的捣蛋鬼们又在起哄了，其他的人也在争先恐后的讲着，随之而来的就是一阵阵窃窃私语。坐在后面的好像有数不尽的话在讲。老师在耐心地等待，直到我们讲完了，说：“要休息、要讲话的话应该在下课，上课要认真听讲，集中注意力，这才达到劳逸结合。”老师讲的头头是道，我们都被她的话说服了，从此，老师说什么我们就干什么。
老师如农民，学生如秧苗，正如大家所说：“我们在老师辛勤的浇灌下成长……”等到我们长大，还会想起老师那温暖的脸。
我最好的老师
傅老师教的是六年级的数学课。在第一堂课上，他对我们说他从不补课，要学习就在课堂上听好，不听好是你自己的事。
老师说完后，就上课了，老师讲了第一课，老师用纯正的普通话把第一堂课上完，傅老师说只要上课积极发言，上课听讲，书本上的知识很简单，只要用半个学期就能学完。这一课，我上的是那样痴迷，时间过得飞快，好像时间老人把时间条块了，突然，铃声响了。
傅老师每天给我们在小黑板上出两道奥数题，一开始的两题，我就全做对，一天天过去，题目也一道比一道难，我有许多题目不会做，但在傅老师的精心讲解下，我还是做了出来。
有一次，已经是傅老师教的第二个学期，上课了，老师发下作业本给我们做，我们用了大约十分钟的时间才做好，交上去老师改好后，一个个点名上去，我被叫上去了，但是我看到傅老师脸上乌云密布，我就知道没好事。果然老师批评了我，因为错太多了，我被傅老师拉了一下脸，还被敲了一下，我几乎要哭出来了，我想，老师太无情了。这两下打可不是白挨的，是一个提醒。
后来我又被老师调到了最后，因为我和同学打架，上课打架会影响学习，所以老师把我调到最后。
在傅老师的批评、教育、“挨打”下，我在第二个学期期末考试中考了满分。
这多亏了我最好的老师。
我最好的老师
我的班主任是傅老师。她有着一张瓜子脸，一张小小的嘴，很爱说笑话的嘴，给我们班添了不少欢声笑语，在我们感到累得时候总能让我们轻松一下。我们的老师有许多特点。
特点1：爱和我们开玩笑。
有一次，我们在订正课堂作业本的时候，一位姓雷的同学不会订正，于是老师耐心地教了半天，可是还是不会。于是，老师开玩笑的叫了她一声“雷妈”。过了一会儿，何逸铭还在叫她雷妈。老师说：“你这么喜欢外号的话我给你取个外号叫河虾、河蚌……对，就叫你荷花。”顿时全班大笑起来。然后老师严肃地说以后不能再叫她雷妈，否则我给他更好的外号。
特点2：喜欢给我们添加课外知识。
在我们上课时，特别是科学课的时候。讲到谁的发明发现时就会给我们讲其他人的发明发现。这时我们就把上了一天课的疲劳放在一边，都津津有味的听故事，。这样不但掌握了课内知识，还学到课外知识。
傅老师还会给我们举行活动，水果拼盘、野炊……
你说我们老师好吧！
我最好的老师
在读四年级的时候，我们班主任赵老师给了我很大的鼓励。
在一次上公开课的时候，有很多老师在听课，当赵老师提出问题时我连忙把手举起来，老师叫到我，我看了一下后面的老师，那些老师在下面认真的做着笔记。我心想：“万一我说错了怎么办，他们把我的话都记录下来的。”我开始有些慌张了，所以话也说不清楚了。这时赵老师也看出了我的心思，就把眼光转向了我。我看着她的眼睛，她的眼睛会说话，她好像在说：“你不要慌，你就当作后面没有老师，就像平时在教室里上课一样，没有必要慌。”我看着赵老师那鼓励我的眼睛，果然胆子大了很多。我大声地说出了自己的想法，说完赵老师朝我竖起了大拇指，这时我的心里美滋滋的。
还有一次，我有一道题目不会做，我就跑上去问赵老师，赵老师看了这道题目就说：“这道题很简单，照你的聪明，应该做的出来，如果你做不出来的话，那一定是思想开了小差，我相信你。”说完把那本本子给了我，叫我回去好好想一想。回到座位上过了一段时间，我终于把那道难题给答出了。
我真想念那位赵老师，那位曾经给我鼓励、开导的老师。虽然赵老师已经教别的班了，但是我却永远不会忘记。

同学：
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祝你的成绩越来越棒！
最终答案：略