关于实验

请老师给我一些关于实验的书写技巧的资料，好一点的。老是答不到点上

解题思路： 实验
解题过程：
实验设计的基本程序
1．了解题目要求：认真读题，从题中找出答案。
2．写出实验名称：指出是什么实验。判断出是“验证性实验”还是“探究性实验”。
3．写出实验目的：弄清该题要验证或探究的是什么样的生物学事实。即明确实验要解决什么问题。一般在题干中有“验证……”“证明……”“探究……”，其后内容就是实验的目的。有些实验需要对其去粗取精，提炼要点。
4．写出实验原理：就是完成该实验的理论依据是什么?这就需要分析实验中所涉及的生物学及相关学科中的知识、方法，以及所依据的科学原理。另外，提供的实验仪器的使用方法和原理也是应考虑在内。此过程要求学生利用储备知识独立分析、运用。对所学知识运用要求较高，这是完成实验设计题目的的关键。
5．设计实验操作过程：大多数题目要求写出实验步骤，这是学生束手无策失分较多的地方。总结下面一条书写模式，能够使书写条理，思路清晰。
(1)分组标号：根据实验要求选择适宜的材料和器材，选材应保持条件相同(如：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠)。将实验分为实验组和对照组，可以分两组，也可以分若干组，每组进行明确的标记，如用甲、乙、丙或者是A、B、C或者1、2、3，总之让人一看对实验组一目了然。便于实验的观察、统计、比较和叙述。
常用语言：选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C…取两支试管，分别编号为甲、乙，各加入等量的某溶液；选择年龄、体重(性别)、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3…。
(2)实验处理：根据实验的要求分别对实验组和对照组进行处理，除实验变量外，对实验组和对照组的培养、饲养等条件应要相同，即控制无关变量。要注意能体现“单一变量”的词语的准确使用，例如使用“等量”“相同”“适宜”等词语。
(3)培养(或倒养)、观察、记录：对于植物实验和某些动物实验，分别进行实验处理后，要进行一段时间的培养，才能出现结果。而有些实验进行实验处理之后，在相对较短时间(1～2小时)就可以观察出现的现象。要仔细观察实验组与对照组出现的差异。记录实验现象和实验数据。
6．实验结果、结论的预测与分析
有些实验的结果可以直接用肉眼观察出来，而很多实验是化学反应类型，肉眼观察不到，应该考虑加入指示剂，借助颜色变化或仪器辅助观察。实验结果可采用文字描述、表格、坐标曲线等方式描述。
(1)实验结果的预测：实验结果是由实验变量而引起的变化，而实验结论是根据实验结果作出的一种推论。一个正确的实验设计直达到实验目的(得出结论)。应特别注意弄清实验的目的是“验证”还是“探究”。
如果是“验证型的”实验，如“验证……”“证明……”都可预测到与实验目的一致的结果。联系实验目的得出结论，结论是合理的、科学的、肯定的。不少结论是在实验要验证的内容中寻找(此时一般只有一个结果和相应的结论，且结论与实验目的相对应。)
若是“探究型的”实验，如“探究……”预测实验结果不唯一，大多有三种可能：“变量促进结果；变量抑制结果；变量与结果无关”或“全肯定：全否定；一肯定一否定”等。
(2)观察变量的确定：因变量与观察变量有时是不同的，对于因变量不能直接观察的，应该通过相应手段转换，将因变量间接展现出来，便于观察。如细胞分裂中染色体可以通过染色、借助显微镜观察；呼吸强度可通过测定密闭装置中气压变化来表现等。
(3)实验结论的归纳提炼：实验结果是实验所得到的直观现象，如测得的有关数据，实验对象呈现的特殊颜色、气味、形态、生理等方面的变化，因此实验结果应是对实验现象的直接陈述。而实验结论是在实验结果的基础上。根据已有知识的合理迁移，通过推理和判断，得出的关于生命现象最本质的认识。如“鉴定葡萄糖是还原糖”的实验中，葡萄糖与斐林试剂共热煮沸后出现砖红色沉淀，这是实验结果；“葡萄糖是还原糖”则是实验结论。 祝你进步!
最终答案：略