作业帮五年级数学第四稍复杂解方程的教案哪有
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/05/23 18:40:37
五年级数学第四稍复杂解方程的教案哪有
解简易方程
第一课时 方程的意义
教学内容：数学书P53-54及“做一做”,练习十一1-3题.
教学目标：
1、初步理解方程的意义,会判断一个式子是否是方程.
2、会按要求用方程表示出数量关系.
3、培养学生观察、比较、分析概括的能力.
教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程.
教具准备：天平、空水杯、水（可根据实际变换为其它实物）
教学过程：
一、导入新课：
今天我们上课要用到一种重要的称量工具,它是什么呢?对,它是天平.天平由天平称与砝码组成,当放在两端托盘的物体的质量相等时,天平的指针就会在标尺中间,表示天平平衡,根据这个原理,从而称出物体的质量.
二、新知学习
1、实物演示,引出方程.
在天平一边放上两个50克的砝码,一边放一个100克的砝码,问：现在天平是什么状态?
大家能不能用式子来表示这种情况?试试着.[板书：50+50=100]
50+50=100是个什么式子?（等式）
那么这次咱们再来操作一次天平：第一步,称出一只空杯子重100克,板书：1只空杯子=100克；
第二步,往往空杯子里倒入约150毫升水（可在水中滴几滴红墨水）,问：发现了什么?天平出现了倾斜,因为杯子和水的质量加起来比100克重,现在还需要增加砝码的质量.
第三步,增加100克砝码,发现了什么?杯子和水比200克重.现在,水有多重,知道吗?如果将水设为x克,那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢?100+x>200.
第四步,再增加100克砝码,天平往砝码这边倾斜.问：哪边重些?怎样用式子表示?让学生得出：100+x200 100+X200、100+X
第一课时 方程的意义
教学内容：数学书P53-54及“做一做”,练习十一1-3题.
教学目标：
1、初步理解方程的意义,会判断一个式子是否是方程.
2、会按要求用方程表示出数量关系.
3、培养学生观察、比较、分析概括的能力.
教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程.
教具准备：天平、空水杯、水（可根据实际变换为其它实物）
教学过程：
一、导入新课：
今天我们上课要用到一种重要的称量工具,它是什么呢?对,它是天平.天平由天平称与砝码组成,当放在两端托盘的物体的质量相等时,天平的指针就会在标尺中间,表示天平平衡,根据这个原理,从而称出物体的质量.
二、新知学习
1、实物演示,引出方程.
在天平一边放上两个50克的砝码,一边放一个100克的砝码,问：现在天平是什么状态?
大家能不能用式子来表示这种情况?试试着.[板书：50+50=100]
50+50=100是个什么式子?（等式）
那么这次咱们再来操作一次天平：第一步,称出一只空杯子重100克,板书：1只空杯子=100克；
第二步,往往空杯子里倒入约150毫升水（可在水中滴几滴红墨水）,问：发现了什么?天平出现了倾斜,因为杯子和水的质量加起来比100克重,现在还需要增加砝码的质量.
第三步,增加100克砝码,发现了什么?杯子和水比200克重.现在,水有多重,知道吗?如果将水设为x克,那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢?100+x>200.
第四步,再增加100克砝码,天平往砝码这边倾斜.问：哪边重些?怎样用式子表示?让学生得出：100+x200 100+X200、100+X
五年级上册数学练习册第37页：稍复杂的方程（5）第四题怎么写?按方程写,解·设都有.
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哪位有小学五年级数学稍复杂方程的应用练习题?多谢
怎样解小学五年级的稍复杂的方程
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