作业帮《把握自己》的文题
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/19 06:28:01
《把握自己》的文题
一、审题要认真
写作前要先审题,就是要认真分析题目,弄清题目的意思,明确题目对作文内容和形式的要求,从而确定写作的范围,掌握写作的重点以及应采取哪一种体裁,运用哪些表达方式.审题时,要掌握四个要领：分清文体,领会题目对内容重点的要求,看清范围大小,把握关键词语.要根据题目的不同类型来构思自己的文章.
一类是具体明确的文题.如：①（我的一家）,②（记一次义务劳动）, ③ 《一个勤奋学习的同学》等.这一类题目,或记人,或记事,都是很清楚的,但特别要注意它们所限定的范围.其一,题要写出所有的家庭成员,又要注意突出重点,做到详略分明；其二,题要写二三事,不能只写一件事就完,也不能基本上是写一件事,对另外的事只一笔带过,也就是说,这二三件事都要写具体,交代清楚；其三,题要把这次劳动的开始、经过、结束有头有尾交化清楚,而要侧重写具体经过；其四,题则是写一个人,不能写成某一个人的一件事.
再一类是抽象含蓄的题目.如《春》、《路》、《秋天的遐想》等,这类题目范围宽阔,可以从许多角度去写,因此一定要选定一个角度去意构思,不然就会写得庞杂零散、空泛肤浅.如《路》这个题目,可写成记叙性的文章,写一条具体的路,或写它从无到有,或写它由旧变新,反映今昔变化,从一个侧面歌颂祖国建设的成就与崭新的面貌.也可写成一篇散文,由一条具体的路展开联想,或抒情或言志.也可写成一篇议论文,写一条抽象的路,或写祖国的现代化建设,或写自学成才,或写勇于攀登,或写人生历程,借路言志,表达为祖国,为人民献身的豪情.可从现实生活中,经过艰辛道路而取得辉煌成果的人写起,或写胸怀大志,或写勤学苦练,也可从鲁迅《故乡》的最后一段话谈起,或写继往开来,或写勇往直前.总之,可以从多角度立意.
还有一类是给材料作文.这类作文的关键是要读懂材料,在阅读分析材料时,要弄清材料所包含的思想内容,找出材料中主要的人、事或现象,分析它们之间的关系.确定文章的立意,必须要从所提供的材料出发,不能脱离材料所提供的基本内容去牵强附会.文章所确定的立意,要与原材料所阐释的内容在某一点上是吻合的.如果立意偏离了材料,就会造成文不对题.要想准确立意,在阅读材料时,就必须注意多层次、立体化、全面的分析问题,力戒片面性、绝对性.给材料作文,在一般情况下,一则材料可以确定几个中心,也就是说可以进行多角度立意,在众多的立意中,可选择一个最佳的立意来写.
二、立意要明确
立意,就是确定文章的中心思想.中心思想是文章的核心,是贯穿文章始终的红线,全文都要围绕中心来写.应尽量做到以下几点.
正确；写任何一篇文章都要让它表达的立场、观点、态度、感情正确健康,符合四项基本原则,符合改革开放的需要,有利于社会主义现代化及精神文明建设发展的需要,要立足于传播先进思想,歌颂美好事物.
明确.每写一篇文章,都要把自己的思想观点想清楚,表达清楚,以便让读文章的人获得一个明确、清晰的认识.在表达文章中心时,赞成什么,反对什么,歌颂什么,批判什么,都要态度鲜明,不能模棱两可,含糊不清.
集中.我们所写的文章都只能集中表现一个中心思想.文章描写的所有事件,列举的所有事例,阐明的所有道理,都要为表现这个中心服务.与表达中心无关的,关系不大的则不要去写.
深刻.文章所写的内容,不能只浮于表面,要注意揭示事物的本质.如写记叙文,不仅要具体写出事件经过、人物的言行、表现,而且要通过这些记叙,描写揭示出其中所蕴含的先进思想或深刻的道理.写议论文,更要把问题尽可能分析透彻,把道理讲得深刻些.
三、组材要合理
选择材料的原则主要有下面三个： ① 第一,必须为表达中心思想服务,必须紧紧围绕中心来决定材料的取舍.有的材料可能非常生动,但如果与文章中心关系不大,就要忍痛割舍掉.比如你要写“一个勤奋学习的同学”,那么这个同学肯于帮助别人的事迹,甚至即使是做了舍己救人的事情,也都不要写,因为这些与“勤奋学习”这一中心无关.要避免信手写来,离题很远. ② 选材时还要注意使用的角度.有时一个材料是可以为几个中心服务的,使用时,必须对这个材料选择好为你这篇文章中心服务的角度. ③ 选材要典型.有的时候材料很多,而且都能表达中心,这时就要选择其中最典型的,即最有代表性、最能有力地突出中心思想的材料,切不要把所有的材料不分详略主次全都堆砌上.
选好材料后,就要注意材料的组织安排,使文章具有条理性.为了更好地组织材料,使文章段落层次分明,较好的办法是作文前先编写段落提纲,明确把文章写成什么样的,分成几段,每段写哪些内容,用哪些材料或写哪几层意思.编写提纲注意既不要过繁也不要太简.过分繁琐则浪费时间,也无必要,过分简单则起不到编写提纲的作用.如对《学习必须刻苦》这样的题目,有的同学列的提纲是：①开头,提出论点；②论述；③结论.这种提纲等于没有,因为根本没有考虑材料的组织安排,写起文章来仍然是心中没数
四、表达要生动
许多同学的作文,语言贫乏,说话枯燥、特别是有些以写人为主的记叙文,过于概括,缺乏具体、生动、细致的描写和刻画.这样是难以收到栩栩如生的效果的.那么如何才能使文章生动形象呢?可从以下几方面去做：第一,要不断地学习,多方面地吸取信息,不断积累,使词汇丰富.第二,要认真地推敲,精心地选择词语.“春风又绿江南岸”中“绿”用词的推敲值得我们认真领会.第三,要运用恰当形象化的语言,如拟人、排比、比喻、夸张等修辞方法.写人时要努力表现人物独特的个性,写出人物特有的外貌、语言、行动、神态和心理活动,并使人物符合各自的身份.这样使人读后如见其面,如闻其声,如临其境,收到良好的表达效果.
五、卷面要整洁
好文章改出来的.养成良好的作文修改习惯在写作中是十分重要的.文章如何修改呢?要从思想内容和文字语言方面统筹考虑,看主题是否深刻,材料是否充实,结构脉络是否清楚,字词句和标点符号的使用是否恰当等.在平时作文中要注意文章的自改,也要注意老师和同学们的批改意见,要多进行平常的作文修改练习.考场作文一般没有太多的修改誊抄的时间,应当列好提纲再写.写完后如果要改动也只能改动极少的文字,且务必要注意书写整洁.
各地的中考评分标准都把书写和卷面作为一项重要的内容.对出现错别字,书写潦草,卷面差的将给予适当的扣分.由此可见加强平时的书写功夫是十分重要的.这就要求我们加强训练,养成认真书写的好习惯.从中考情况看,同学们的抄写和卷面情况相差很大.不少同学书写规范工整,卷面整洁、美观,标点符号使用正确,很少出现错别字,给人以美感,也容易获得较高的分数.
例谈记叙文开头和结尾的写法
关于写好作文头尾的一些基本原则,如开头一般应该点题,结尾通常要能照应开头,深化中心等,这些都无须过多陈述.本文探讨的,是在这些大前提之下的一些技巧.
一、开门见山法
所谓开门见山,就是通过对文题的阐述、解释、引申,从而引入要讲述的内容.这种开头较为简易,也容易让人对写作对象一目了然,缺点是易陷入平淡,因此可借助一些修辞,增加文章的生动性和吸引力.如一位学生在写一篇叫《网》的文章时,就是这样写的：“现实中有各种各样的网.有的是有形的,有的是无形的；有的网在生活的海洋中为你网来各种珍奇,有的网为你编织温馨的天空,有的却一点点剥夺着你的青春、金钱、自信……”作者运用了拟人的手法,寥寥数语写出了网的多样性和复杂性,简洁又传神.
二、尺波兴浪法
开头占的篇幅虽不长,但只要善于组织语言,也能尺波兴浪,于简练中见精神.所谓兴波,就是适当运用转折复句,使前后句之间形成转折的关系,采取欲扬先抑或欲抑先扬的手法,使前后层次间形成对比的关系,增强文章的波折,达到引人入胜的效果.运用这种方法,要善于找出题目中的对立面,或是事物内部、事物不同阶段的对立面,使开头起伏有致.如一位学生在写《收获》这篇文章时,就这样写道：“关于收获,许多人都会想到累累的硕果,令人眼花缭乱的各种物质享受；但很少人会想到另一种收获,它虽看不见摸不着,却长驻在你心里,成为你人生中取之不尽用之不竭的财富——那,就是精神上的收获.”作者抓住“收获”中对立的两方面：物质上的和精神上的,突出了精神上的收获,使文章有了“曲线美”.
三、巧设悬念
所谓巧设悬念,就是在开头就陈述要点、提出问题；或是把事件的结尾放到开头,吸引人寻根究底；或是让某个关键环节藏头露尾,产生“雾里看花”的效应.如某电视台就有这样一段开场白：“有个故事叫庖丁解牛,说的是一个叫丁的人,杀牛的技术到了出神入化的地步.现下也有这么一些杀牛的,他们精通一种了不起的技术,能使牛在短时间内增加四分之一的重量.这到底是怎么一回事呢?”设置悬念的技巧在于有效地“吊人胃口”,因此必须抓住矛盾的集中点,在能引起读者兴趣的地方设疑,才能达到所要达到的效果.如上文的“能使牛在短时间内增加四分之一的重量”就很能引发人的好奇心.有时,突出事件的有悖常理处,往往也能收到较好的效果.
四、情景引入法
运用这种方法,可通过生动的景物描写,创设人物的活动舞台,为人物的出场进行铺垫,或衬托人物的性格、心情,推动情节的发展.如有篇叫《上学路上》的文章是这样开头的：“早晨,薄薄的阳光星星点点地栖息在树梢上,残余的暮色撤到了地平线的尽头.鸟儿唧唧喳喳地出来觅食了,像在说,趁着天气好,早点起来活动一下筋骨吧.”这样的描写衬托了主人公愉快的心情,为下文作了很好的张目.
除了景物描写,也可通过紧凑的对话来吸引读者,展开情节.如有个学生写市场上的小风波,就是以顾客和小贩的争吵拉开序幕,让人一开始就置身于矛盾的氛围中,有较强的感染力.
如果说开头所起的作用是提纲挈领的,那么结尾所起的作用则是归根结底的.开头难在于怎样艺术地引入,结尾难在于怎样有机地深入.相对于开头而言,结尾往往更注重思想性,它是“临去的秋波”,如果写得好,常会给人无尽的回味余地.
关于结尾,我总结出如下几种写法：
一、画龙点睛
在结尾中,运用议论的表达方式,点明作者的立场、事件的意义,从而使读者的感知上升到理性认识的高度.这种方法,如点睛之笔,使文章有了更强的生命力.如一篇叫《落叶》的文章就这样写道：“我于是很敬仰起法桐来：它年年凋落旧叶,以此渴望来年的新生,所以它才没有停滞,没有老化,永远走在成长的路上.”作者通过议论,歌颂了一种不安于现状,积极进取的人生态度.既然是点睛之笔,就要扣紧问题的焦点,有的放矢.《落叶》就是针对法桐的“落叶”来阐述它的精神的.有些学生在运用这种方法时,常会偏离主题,就事件的枝节进行议论,造成败笔.要避免这种情况,就必须在构思时就明确主题,理清重点,这样,才不会被枝节所迷惑.有些同学虽抓住了重点,却又不知如何措辞.其实议论的语言固然不拘一格,但基本上都是遵循“赞成什么,反对什么；为什么赞成,为什么反对”这个思路展开的.
二、寓情于景
所谓寓情于景,就是通过景物描写,含蓄地表达主题.如：“天好蓝,阳光给大地披上了一件金色的外衣.地面上的深深浅浅的绿草,一直绵延到地平线的尽头,仿佛是挥之不去的思念……”通过写蓝天、阳光、绿草,勾勒出一幅充满诗意的画面,很好地表达了思念的心情.这种手法,我国古代的诗歌也不时用到,如王维的“春草年年绿,王孙归不归?”就是一例.在景物描写中,运用色彩的搭配、氛围的渲染,能使结尾给人以格外鲜明的印象.
三、承前启后
这种手法,在情节上承接上文,同时人们读后又得到一定的启迪.如《挑山工》就是这样写的：“我自泰山回家后,就画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工被肩头重物压弯了腰,却一步步坚韧地向上登攀.多年来,这幅画一直挂在我书桌前……”在形象的叙述中平静地道明了人生的哲理.这种结尾,可以说是“情节的说理”,有较强的感染力,它贵在含蓄,通过言外之意,让人明白主题.《挑山工》就是通过“一步步”、“坚韧”等字眼来赞扬“挑山工”体现出的一种精神的.
四、奇峰突起
通过出乎意料的结局,从而给读者以不可磨灭的印象,犹如平地上突起的奇峰,又如因地势的落差而造成的瀑布,颇具后声夺人之势.如一篇叫《萌芽》的文章里描写了两个想用葡萄核种出葡萄的孩子的不同命运.男孩受到父亲的粗暴干涉,而女孩的花盆里却真的长出了碧绿的葡萄藤.最后,小男孩道出其中的秘密：原来,那长出的藤子是女孩的父亲偷偷埋下的!于是,前后两种不同的教育方式形成鲜明对比,向我们指出了应该怎样对待孩子的创造性思维的问题.要有意外的结尾,必须在行文过程中就要“蓄势”,把读者的眼光引到另一个方向,这样,结尾才会使人耳目一新.如《萌芽》先是一味叙述两个孩子种葡萄的过程,在这个过程中还采取了类似、重复的对话.这是作者蓄意营造一种平直无奇的氛围.等到女孩种出了葡萄藤,文章就有了小波澜,读者在为主人公高兴的同时,心里不免留下问号：她是怎样种出来的?最后,作者却抛开那个得意洋洋的小女孩,借男孩的“哭”道出了真相.“哭”写出了小男孩的哀怨,也使结尾来得更奇特,引人深思.如果通过作者的口气或让女孩的爸爸出场来说出事实,就无味多了.
当然,技巧离不开必要的积累,开头要起得精彩,结尾要结得漂亮,必须具备一定的语言驾驭能力.离开积累奢谈技巧,无异于缘木求鱼.
写作前要先审题,就是要认真分析题目,弄清题目的意思,明确题目对作文内容和形式的要求,从而确定写作的范围,掌握写作的重点以及应采取哪一种体裁,运用哪些表达方式.审题时,要掌握四个要领：分清文体,领会题目对内容重点的要求,看清范围大小,把握关键词语.要根据题目的不同类型来构思自己的文章.
一类是具体明确的文题.如：①（我的一家）,②（记一次义务劳动）, ③ 《一个勤奋学习的同学》等.这一类题目,或记人,或记事,都是很清楚的,但特别要注意它们所限定的范围.其一,题要写出所有的家庭成员,又要注意突出重点,做到详略分明；其二,题要写二三事,不能只写一件事就完,也不能基本上是写一件事,对另外的事只一笔带过,也就是说,这二三件事都要写具体,交代清楚；其三,题要把这次劳动的开始、经过、结束有头有尾交化清楚,而要侧重写具体经过；其四,题则是写一个人,不能写成某一个人的一件事.
再一类是抽象含蓄的题目.如《春》、《路》、《秋天的遐想》等,这类题目范围宽阔,可以从许多角度去写,因此一定要选定一个角度去意构思,不然就会写得庞杂零散、空泛肤浅.如《路》这个题目,可写成记叙性的文章,写一条具体的路,或写它从无到有,或写它由旧变新,反映今昔变化,从一个侧面歌颂祖国建设的成就与崭新的面貌.也可写成一篇散文,由一条具体的路展开联想,或抒情或言志.也可写成一篇议论文,写一条抽象的路,或写祖国的现代化建设,或写自学成才,或写勇于攀登,或写人生历程,借路言志,表达为祖国,为人民献身的豪情.可从现实生活中,经过艰辛道路而取得辉煌成果的人写起,或写胸怀大志,或写勤学苦练,也可从鲁迅《故乡》的最后一段话谈起,或写继往开来,或写勇往直前.总之,可以从多角度立意.
还有一类是给材料作文.这类作文的关键是要读懂材料,在阅读分析材料时,要弄清材料所包含的思想内容,找出材料中主要的人、事或现象,分析它们之间的关系.确定文章的立意,必须要从所提供的材料出发,不能脱离材料所提供的基本内容去牵强附会.文章所确定的立意,要与原材料所阐释的内容在某一点上是吻合的.如果立意偏离了材料,就会造成文不对题.要想准确立意,在阅读材料时,就必须注意多层次、立体化、全面的分析问题,力戒片面性、绝对性.给材料作文,在一般情况下,一则材料可以确定几个中心,也就是说可以进行多角度立意,在众多的立意中,可选择一个最佳的立意来写.
二、立意要明确
立意,就是确定文章的中心思想.中心思想是文章的核心,是贯穿文章始终的红线,全文都要围绕中心来写.应尽量做到以下几点.
正确；写任何一篇文章都要让它表达的立场、观点、态度、感情正确健康,符合四项基本原则,符合改革开放的需要,有利于社会主义现代化及精神文明建设发展的需要,要立足于传播先进思想,歌颂美好事物.
明确.每写一篇文章,都要把自己的思想观点想清楚,表达清楚,以便让读文章的人获得一个明确、清晰的认识.在表达文章中心时,赞成什么,反对什么,歌颂什么,批判什么,都要态度鲜明,不能模棱两可,含糊不清.
集中.我们所写的文章都只能集中表现一个中心思想.文章描写的所有事件,列举的所有事例,阐明的所有道理,都要为表现这个中心服务.与表达中心无关的,关系不大的则不要去写.
深刻.文章所写的内容,不能只浮于表面,要注意揭示事物的本质.如写记叙文,不仅要具体写出事件经过、人物的言行、表现,而且要通过这些记叙,描写揭示出其中所蕴含的先进思想或深刻的道理.写议论文,更要把问题尽可能分析透彻,把道理讲得深刻些.
三、组材要合理
选择材料的原则主要有下面三个： ① 第一,必须为表达中心思想服务,必须紧紧围绕中心来决定材料的取舍.有的材料可能非常生动,但如果与文章中心关系不大,就要忍痛割舍掉.比如你要写“一个勤奋学习的同学”,那么这个同学肯于帮助别人的事迹,甚至即使是做了舍己救人的事情,也都不要写,因为这些与“勤奋学习”这一中心无关.要避免信手写来,离题很远. ② 选材时还要注意使用的角度.有时一个材料是可以为几个中心服务的,使用时,必须对这个材料选择好为你这篇文章中心服务的角度. ③ 选材要典型.有的时候材料很多,而且都能表达中心,这时就要选择其中最典型的,即最有代表性、最能有力地突出中心思想的材料,切不要把所有的材料不分详略主次全都堆砌上.
选好材料后,就要注意材料的组织安排,使文章具有条理性.为了更好地组织材料,使文章段落层次分明,较好的办法是作文前先编写段落提纲,明确把文章写成什么样的,分成几段,每段写哪些内容,用哪些材料或写哪几层意思.编写提纲注意既不要过繁也不要太简.过分繁琐则浪费时间,也无必要,过分简单则起不到编写提纲的作用.如对《学习必须刻苦》这样的题目,有的同学列的提纲是：①开头,提出论点；②论述；③结论.这种提纲等于没有,因为根本没有考虑材料的组织安排,写起文章来仍然是心中没数
四、表达要生动
许多同学的作文,语言贫乏,说话枯燥、特别是有些以写人为主的记叙文,过于概括,缺乏具体、生动、细致的描写和刻画.这样是难以收到栩栩如生的效果的.那么如何才能使文章生动形象呢?可从以下几方面去做：第一,要不断地学习,多方面地吸取信息,不断积累,使词汇丰富.第二,要认真地推敲,精心地选择词语.“春风又绿江南岸”中“绿”用词的推敲值得我们认真领会.第三,要运用恰当形象化的语言,如拟人、排比、比喻、夸张等修辞方法.写人时要努力表现人物独特的个性,写出人物特有的外貌、语言、行动、神态和心理活动,并使人物符合各自的身份.这样使人读后如见其面,如闻其声,如临其境,收到良好的表达效果.
五、卷面要整洁
好文章改出来的.养成良好的作文修改习惯在写作中是十分重要的.文章如何修改呢?要从思想内容和文字语言方面统筹考虑,看主题是否深刻,材料是否充实,结构脉络是否清楚,字词句和标点符号的使用是否恰当等.在平时作文中要注意文章的自改,也要注意老师和同学们的批改意见,要多进行平常的作文修改练习.考场作文一般没有太多的修改誊抄的时间,应当列好提纲再写.写完后如果要改动也只能改动极少的文字,且务必要注意书写整洁.
各地的中考评分标准都把书写和卷面作为一项重要的内容.对出现错别字,书写潦草,卷面差的将给予适当的扣分.由此可见加强平时的书写功夫是十分重要的.这就要求我们加强训练,养成认真书写的好习惯.从中考情况看,同学们的抄写和卷面情况相差很大.不少同学书写规范工整,卷面整洁、美观,标点符号使用正确,很少出现错别字,给人以美感,也容易获得较高的分数.
例谈记叙文开头和结尾的写法
关于写好作文头尾的一些基本原则,如开头一般应该点题,结尾通常要能照应开头,深化中心等,这些都无须过多陈述.本文探讨的,是在这些大前提之下的一些技巧.
一、开门见山法
所谓开门见山,就是通过对文题的阐述、解释、引申,从而引入要讲述的内容.这种开头较为简易,也容易让人对写作对象一目了然,缺点是易陷入平淡,因此可借助一些修辞,增加文章的生动性和吸引力.如一位学生在写一篇叫《网》的文章时,就是这样写的：“现实中有各种各样的网.有的是有形的,有的是无形的；有的网在生活的海洋中为你网来各种珍奇,有的网为你编织温馨的天空,有的却一点点剥夺着你的青春、金钱、自信……”作者运用了拟人的手法,寥寥数语写出了网的多样性和复杂性,简洁又传神.
二、尺波兴浪法
开头占的篇幅虽不长,但只要善于组织语言,也能尺波兴浪,于简练中见精神.所谓兴波,就是适当运用转折复句,使前后句之间形成转折的关系,采取欲扬先抑或欲抑先扬的手法,使前后层次间形成对比的关系,增强文章的波折,达到引人入胜的效果.运用这种方法,要善于找出题目中的对立面,或是事物内部、事物不同阶段的对立面,使开头起伏有致.如一位学生在写《收获》这篇文章时,就这样写道：“关于收获,许多人都会想到累累的硕果,令人眼花缭乱的各种物质享受；但很少人会想到另一种收获,它虽看不见摸不着,却长驻在你心里,成为你人生中取之不尽用之不竭的财富——那,就是精神上的收获.”作者抓住“收获”中对立的两方面：物质上的和精神上的,突出了精神上的收获,使文章有了“曲线美”.
三、巧设悬念
所谓巧设悬念,就是在开头就陈述要点、提出问题；或是把事件的结尾放到开头,吸引人寻根究底；或是让某个关键环节藏头露尾,产生“雾里看花”的效应.如某电视台就有这样一段开场白：“有个故事叫庖丁解牛,说的是一个叫丁的人,杀牛的技术到了出神入化的地步.现下也有这么一些杀牛的,他们精通一种了不起的技术,能使牛在短时间内增加四分之一的重量.这到底是怎么一回事呢?”设置悬念的技巧在于有效地“吊人胃口”,因此必须抓住矛盾的集中点,在能引起读者兴趣的地方设疑,才能达到所要达到的效果.如上文的“能使牛在短时间内增加四分之一的重量”就很能引发人的好奇心.有时,突出事件的有悖常理处,往往也能收到较好的效果.
四、情景引入法
运用这种方法,可通过生动的景物描写,创设人物的活动舞台,为人物的出场进行铺垫,或衬托人物的性格、心情,推动情节的发展.如有篇叫《上学路上》的文章是这样开头的：“早晨,薄薄的阳光星星点点地栖息在树梢上,残余的暮色撤到了地平线的尽头.鸟儿唧唧喳喳地出来觅食了,像在说,趁着天气好,早点起来活动一下筋骨吧.”这样的描写衬托了主人公愉快的心情,为下文作了很好的张目.
除了景物描写,也可通过紧凑的对话来吸引读者,展开情节.如有个学生写市场上的小风波,就是以顾客和小贩的争吵拉开序幕,让人一开始就置身于矛盾的氛围中,有较强的感染力.
如果说开头所起的作用是提纲挈领的,那么结尾所起的作用则是归根结底的.开头难在于怎样艺术地引入,结尾难在于怎样有机地深入.相对于开头而言,结尾往往更注重思想性,它是“临去的秋波”,如果写得好,常会给人无尽的回味余地.
关于结尾,我总结出如下几种写法：
一、画龙点睛
在结尾中,运用议论的表达方式,点明作者的立场、事件的意义,从而使读者的感知上升到理性认识的高度.这种方法,如点睛之笔,使文章有了更强的生命力.如一篇叫《落叶》的文章就这样写道：“我于是很敬仰起法桐来：它年年凋落旧叶,以此渴望来年的新生,所以它才没有停滞,没有老化,永远走在成长的路上.”作者通过议论,歌颂了一种不安于现状,积极进取的人生态度.既然是点睛之笔,就要扣紧问题的焦点,有的放矢.《落叶》就是针对法桐的“落叶”来阐述它的精神的.有些学生在运用这种方法时,常会偏离主题,就事件的枝节进行议论,造成败笔.要避免这种情况,就必须在构思时就明确主题,理清重点,这样,才不会被枝节所迷惑.有些同学虽抓住了重点,却又不知如何措辞.其实议论的语言固然不拘一格,但基本上都是遵循“赞成什么,反对什么；为什么赞成,为什么反对”这个思路展开的.
二、寓情于景
所谓寓情于景,就是通过景物描写,含蓄地表达主题.如：“天好蓝,阳光给大地披上了一件金色的外衣.地面上的深深浅浅的绿草,一直绵延到地平线的尽头,仿佛是挥之不去的思念……”通过写蓝天、阳光、绿草,勾勒出一幅充满诗意的画面,很好地表达了思念的心情.这种手法,我国古代的诗歌也不时用到,如王维的“春草年年绿,王孙归不归?”就是一例.在景物描写中,运用色彩的搭配、氛围的渲染,能使结尾给人以格外鲜明的印象.
三、承前启后
这种手法,在情节上承接上文,同时人们读后又得到一定的启迪.如《挑山工》就是这样写的：“我自泰山回家后,就画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工被肩头重物压弯了腰,却一步步坚韧地向上登攀.多年来,这幅画一直挂在我书桌前……”在形象的叙述中平静地道明了人生的哲理.这种结尾,可以说是“情节的说理”,有较强的感染力,它贵在含蓄,通过言外之意,让人明白主题.《挑山工》就是通过“一步步”、“坚韧”等字眼来赞扬“挑山工”体现出的一种精神的.
四、奇峰突起
通过出乎意料的结局,从而给读者以不可磨灭的印象,犹如平地上突起的奇峰,又如因地势的落差而造成的瀑布,颇具后声夺人之势.如一篇叫《萌芽》的文章里描写了两个想用葡萄核种出葡萄的孩子的不同命运.男孩受到父亲的粗暴干涉,而女孩的花盆里却真的长出了碧绿的葡萄藤.最后,小男孩道出其中的秘密：原来,那长出的藤子是女孩的父亲偷偷埋下的!于是,前后两种不同的教育方式形成鲜明对比,向我们指出了应该怎样对待孩子的创造性思维的问题.要有意外的结尾,必须在行文过程中就要“蓄势”,把读者的眼光引到另一个方向,这样,结尾才会使人耳目一新.如《萌芽》先是一味叙述两个孩子种葡萄的过程,在这个过程中还采取了类似、重复的对话.这是作者蓄意营造一种平直无奇的氛围.等到女孩种出了葡萄藤,文章就有了小波澜,读者在为主人公高兴的同时,心里不免留下问号：她是怎样种出来的?最后,作者却抛开那个得意洋洋的小女孩,借男孩的“哭”道出了真相.“哭”写出了小男孩的哀怨,也使结尾来得更奇特,引人深思.如果通过作者的口气或让女孩的爸爸出场来说出事实,就无味多了.
当然,技巧离不开必要的积累,开头要起得精彩,结尾要结得漂亮,必须具备一定的语言驾驭能力.离开积累奢谈技巧,无异于缘木求鱼.