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来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/08 21:04:10
例如雪，海燕之类的课内阅读的一些重要的问题及答案
解题思路： 请参考。
解题过程：
同学：请参考，希望对你的理解有所帮助！祝学习进步！
《海燕》
①乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
②雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
③海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
④看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
⑤这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
⑥狂风吼叫……雷声轰响……
⑦一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧，大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
⑧——暴风雨！暴风雨就要来啦！
⑨这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
⑩——让暴风雨来得更猛烈些吧！
1．文段主要写的什么内容？（2分）
文段写了暴风雨即将来临时海燕的表现以及大海同狂风、雷电、乌云的搏斗。
2．文中画线的句子中，你认为哪些词运用得好，简析运用这些词的妙处。（3分）
“抱”“恶狠狠”“摔”这些词用得好，生动形象地写出狂风疯狂的气焰和残暴的行为。
3、文段中很多地方都写到狂风、雷电、乌云，有什么作用？（2分）
环境描写，渲染了紧张的气氛和环境的恶劣，反衬出海燕勇敢坚强、乐观自信、富有献身精神等高尚品质。
5、文中的海燕是一个什么形象？结合文中海燕的表现谈一谈。（3分）
海燕是一个勇敢坚强、乐观自信、充满智慧并富有献身精神的无产阶级革命先驱者形象。从“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”可以看出。
6、结合写作背景说说你对第七段画线句子的理解。（4分）
这句话运用比喻、拟人修辞，生动形象地写出大海在斗争中取得了胜利，突出了大海巨大的声势和力量。象征着无产阶级革命必胜，沙皇的反动势力必然葬送在人民革命的汪洋大海中。
7.“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征________________________________________。
8.“海燕”象征_________________________。“大海”象征_______________________。
9.分析文中加点词语的作用。
10.文中画线句表现了作者怎样的思想感情？
7.反革命的黑暗势力，点明海燕所处的险恶的环境
8.英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者 广大人民群众的力量
9.动词“抱”“摔”，还有“恶狠狠”赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。 “抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。
10.①用反复强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。
②祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括
《雪》
1、 江南的雪和北国的雪各有怎样的特点？（2分）
滋润美艳（优美）；冰冷、坚硬、灿烂、如粉如沙，独立不羁，昂昂向上，孤独寂寞（壮美）
2、 文章用“冰冷的坚硬的灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？（2分）
雪的不屈精神。
3、 作者以鲜明的形象，展现了两种各具特色的画面，营造了不同的感情氛围，说说它们所包含的深刻寓意。（2分）
对美好理想的炽热追求。反抗冷酷的现实社会的斗争品格。
4、“孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一起来塑雪罗汉”运用了什么修辞手法，作用是什么？（3分）
比喻、孩童的欢乐。
5、你怎样理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”（2分）
献身和坚强不屈精神。
6、文中划线句子中“青春的消息”的含义是什么？为什么是“隐约的”？
江南的雪透露出盎然的生机，蕴育着生命；雪尽管坚定了人们的信念：冬天已经来了，春天还会远吗?但毕竟还不是生机盎然的春天，所以说这“青春的消息”是“隐约的”。
7、本文表达了作者怎样的思想感情？（2分）
对美好理想的炽热追求，对冷酷现实社会的反抗斗争品格。
8、本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法和目的有何不同? (2分)
写法：《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而作者在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写
目的：《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪花”的出场作铺垫。
9、请写出含“雪”的两句诗词 （多写多得分，最多2分）(2分)
独钓寒江雪 青海长云暗雪山 更喜岷山千里雪 遥知不是雪
《短文两篇》
1.自古以来，日都是光明、希望的象征，很多人都曾经歌颂过太阳。作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？联系写作背景，谈谈你的理解。
此文作于1942年，当时的中国大地正遭受日寇蹂躏，光明被黑暗所代替。千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。这儿的“飞蛾”，寄寓了作者的理想，象征着追求光明勇于献身的美好人格。赞美“飞蛾”即是赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
2.你如何理解《日》中“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”这句话的含义。
生命固然可贵，但与其苟且活在这“黑暗的寒冷世界”，不如顽强斗争，追求光明与希望。即使为此牺牲，也再所不惜。表达出作者赞美抗争精神，执著追求光明，“虽九死犹不悔”的爱国情怀。
3.“月”带给作者的最大感受是什么？你从哪些方面看出来？这种意境，让你想到古诗文中的哪些诗句？
月亮带给作者的最大感受是冰冷。文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”“面对凉月”“月光冷得很”等等。这种意境让人想起李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；苏轼的“高处不胜寒”；李白的“床前明月光，疑是地上霜”等诗句。
4.在《月》的结尾，作者引用了“姮娥奔月“的传说，说说你的理解。
姮娥的身上寄托了作者的人格理想，姮娥为了某种理想，为了改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。
5.《日》和《月》的创作仅一天之隔，而且两篇内容有一致之处：在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；联系两篇，说说你对主题的理解。
其实两篇都表现了同样的主题：对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。在那个特定的年代里，作者热切盼望光明的到来。
最终答案：略
解题过程：
同学：请参考，希望对你的理解有所帮助！祝学习进步！
《海燕》
①乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
②雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
③海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
④看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
⑤这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
⑥狂风吼叫……雷声轰响……
⑦一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧，大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
⑧——暴风雨！暴风雨就要来啦！
⑨这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
⑩——让暴风雨来得更猛烈些吧！
1．文段主要写的什么内容？（2分）
文段写了暴风雨即将来临时海燕的表现以及大海同狂风、雷电、乌云的搏斗。
2．文中画线的句子中，你认为哪些词运用得好，简析运用这些词的妙处。（3分）
“抱”“恶狠狠”“摔”这些词用得好，生动形象地写出狂风疯狂的气焰和残暴的行为。
3、文段中很多地方都写到狂风、雷电、乌云，有什么作用？（2分）
环境描写，渲染了紧张的气氛和环境的恶劣，反衬出海燕勇敢坚强、乐观自信、富有献身精神等高尚品质。
5、文中的海燕是一个什么形象？结合文中海燕的表现谈一谈。（3分）
海燕是一个勇敢坚强、乐观自信、充满智慧并富有献身精神的无产阶级革命先驱者形象。从“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”可以看出。
6、结合写作背景说说你对第七段画线句子的理解。（4分）
这句话运用比喻、拟人修辞，生动形象地写出大海在斗争中取得了胜利，突出了大海巨大的声势和力量。象征着无产阶级革命必胜，沙皇的反动势力必然葬送在人民革命的汪洋大海中。
7.“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征________________________________________。
8.“海燕”象征_________________________。“大海”象征_______________________。
9.分析文中加点词语的作用。
10.文中画线句表现了作者怎样的思想感情？
7.反革命的黑暗势力，点明海燕所处的险恶的环境
8.英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者 广大人民群众的力量
9.动词“抱”“摔”，还有“恶狠狠”赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。 “抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。
10.①用反复强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。
②祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括
《雪》
1、 江南的雪和北国的雪各有怎样的特点？（2分）
滋润美艳（优美）；冰冷、坚硬、灿烂、如粉如沙，独立不羁，昂昂向上，孤独寂寞（壮美）
2、 文章用“冰冷的坚硬的灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？（2分）
雪的不屈精神。
3、 作者以鲜明的形象，展现了两种各具特色的画面，营造了不同的感情氛围，说说它们所包含的深刻寓意。（2分）
对美好理想的炽热追求。反抗冷酷的现实社会的斗争品格。
4、“孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一起来塑雪罗汉”运用了什么修辞手法，作用是什么？（3分）
比喻、孩童的欢乐。
5、你怎样理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”（2分）
献身和坚强不屈精神。
6、文中划线句子中“青春的消息”的含义是什么？为什么是“隐约的”？
江南的雪透露出盎然的生机，蕴育着生命；雪尽管坚定了人们的信念：冬天已经来了，春天还会远吗?但毕竟还不是生机盎然的春天，所以说这“青春的消息”是“隐约的”。
7、本文表达了作者怎样的思想感情？（2分）
对美好理想的炽热追求，对冷酷现实社会的反抗斗争品格。
8、本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法和目的有何不同? (2分)
写法：《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而作者在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写
目的：《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪花”的出场作铺垫。
9、请写出含“雪”的两句诗词 （多写多得分，最多2分）(2分)
独钓寒江雪 青海长云暗雪山 更喜岷山千里雪 遥知不是雪
《短文两篇》
1.自古以来，日都是光明、希望的象征，很多人都曾经歌颂过太阳。作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？联系写作背景，谈谈你的理解。
此文作于1942年，当时的中国大地正遭受日寇蹂躏，光明被黑暗所代替。千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。这儿的“飞蛾”，寄寓了作者的理想，象征着追求光明勇于献身的美好人格。赞美“飞蛾”即是赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
2.你如何理解《日》中“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”这句话的含义。
生命固然可贵，但与其苟且活在这“黑暗的寒冷世界”，不如顽强斗争，追求光明与希望。即使为此牺牲，也再所不惜。表达出作者赞美抗争精神，执著追求光明，“虽九死犹不悔”的爱国情怀。
3.“月”带给作者的最大感受是什么？你从哪些方面看出来？这种意境，让你想到古诗文中的哪些诗句？
月亮带给作者的最大感受是冰冷。文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”“面对凉月”“月光冷得很”等等。这种意境让人想起李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；苏轼的“高处不胜寒”；李白的“床前明月光，疑是地上霜”等诗句。
4.在《月》的结尾，作者引用了“姮娥奔月“的传说，说说你的理解。
姮娥的身上寄托了作者的人格理想，姮娥为了某种理想，为了改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。
5.《日》和《月》的创作仅一天之隔，而且两篇内容有一致之处：在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；联系两篇，说说你对主题的理解。
其实两篇都表现了同样的主题：对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。在那个特定的年代里，作者热切盼望光明的到来。
最终答案：略