作业帮我体验到成功作文
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/27 12:27:42
我体验到成功作文
[我体验到成功作文]
在前几个星期我们学校让我们来写中华赞这篇作文,看我们班上78个人有几个人能参加到初赛,我体验到成功作文.去和其他学校的人来比试下作文.刘老师说这次写作文,愿写的就写,不愿写的就不写因为我对作文很感兴趣,试着也写了一篇中华赞.日复一日,年复一年.又过了几个星期,刘老师轻轻地走进教室说这是上次写作文获奖的作文发了一半,突然,刘老师念了一声甘鑫,三等奖那时,我的心里一直碰、碰的跳.发完奖状刘老师说：这次获奖的同学要去参加复赛,必须单独写,那里没有人给你检查错别字,所以你们一定要好好的写.虽然只得了三等奖,但是这个三等奖是我自己的智慧和才能写的.这次的了三等奖,这次参加复赛我一定要把第一名守住.甘鑫,加油,继续努力!宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.自古到今,勤奋都是成功的代名词,是勤奋,使我体验到成功的甜美.古筝,是我业余生活中的铁哥们.在慢慢的七年时间里,它一直不离我左右,为我搬回了一个个奖杯,领回了一本本证书.记得去年暑假,我一路过关斩将,终于取得了到北京参加星星火炬全国总决赛的资格.高兴归高兴,短暂的兴奋过后,烦恼也像洪水般向我砸来.既然我走这条路走得这么辛苦,那能取得全国总决赛资格的人,肯定都是高手中的高手.虽然我弹古筝在这个小县城已数一数二,但在全国.那可真正是人外有人,天外有天啊!曾想过要放弃,但知道机会来之不易,既然不知道结果,那还不如拼一拼.去年夏天似乎格外热,蚊子大军也一波接一波,为了不打扰到其他人,我把房门关的紧紧的,窗户也不留一条缝隙,在完全封闭式的房间里练琴.临近比赛的那几天,我连吃饭都带着指甲,一秒钟的练琴时间都不想浪费.没有空调,没有扇子,每次练完琴,我都像洗了一场桑拿.尽管这么辛苦,我还是不想放弃,因为我听到心中有一个声音一直在劝告我：你这一路这么多困难都克服了,就这样放弃,那不是太过可惜了?无论如何你都要坚持下去!就这样,在这个炎热的暑假,我抱回了浸满汗水的,印着全国青少年艺术选拔赛金奖的证书.我知道这份荣誉来之不易,但仔细想想,成功又那么简单,它只需要两个字,那便是——勤奋,中学生作文《我体验到成功作文》.对于作文教学,如同对于整个的语文教学一样,我们的探讨不可谓不多,各种意见建议也不能说不好.但我们却仍然常常面临着学生不爱作文,不会作文的困境.能不能先跳出问题本身,从根源即人的共性上去找找答案呢? 众所周知,人的成功要素之一是自信.那么,自信源于何处呢?热真分析一下又会发现：人的自信来自不断成功的体验.是的,这种看似可笑的结论就是事物发展的必然逻辑——种瓜得瓜,种豆得豆,种成功就得成功.所以作家王宏甲在他那本轰动一时的[中国新教育风暴]中说：对于成长中的孩子,如何保证他获得自信心和成功感,比获得多少知识都重要!在这本书里,作者还列举了大量生动的事例和比较,令人信服的说明了这个道理. 由此可见,想解决学生作文难的问题,也应该甚至必须在这方面多动脑子.所谓成功教育,快乐教育,也有这种意思吧?而要做到让学生在写作中不断得到成功的体验,笔者认为需从两方面入手—— 第一 ,在作文的源头、即作文命题上多下功夫.具体说来,要做好三件事.一是重视在写什么之前就充分考虑如何写的问题,出题人要站在学生立场上去考虑命题,自然也就有利于命出学生所欢迎的题目.二是要努力将语文教材内容与学生情感生活相联系,这样也常常能命出学生感兴趣的题目.如读了[我的叔叔于勒]之后,许多同学都不由自主地陷入对金钱与亲情关系的思考,这是若能联系课文适当命题,绝大多数同学都能写出较好的文章来.这是笔者切身体验到的.三是借鉴国外经验,不断提高我们的命题水平.就笔者愚见,国外作文命题的一个突出特点,就是贴近生活的需要,而这又恰恰是符合多数人写作根本动机的. 第二个方面,是要更新我们对学生作文的评价标准.这也可以具体为两项. 一是不宜用终极目标衡量训练过程中的成绩.也就是说,如果我们的作文训练每次都有一个阶段性目标,而不是面面俱到处处都好,那么学生是否就更容易达到,从而更容易体会到成功的喜悦呢?当然,这需要有一个循序渐进,难易适度的精细设计.要有一个从总提到局部、从每学年到每学期、每一次的细致科学合理的安排.也会涉及到诸多因素. 二是不能以作文精英能力目标来压迫基本能力目标.说得明白些,如作文的审题其实质应属于阅读能力,如将此作为主要标准来评价作文,未免就有些喧宾夺主之嫌.另外还有创新的考察,也不宜过分强调.因为这不仅会增加写作难度,同时又容易滋长说假话大话,标新立异的不良倾向.换言之,就是正确看待创新,只要学生写出了真情实感,就应视为有创新,因为天下没有一片相同的树叶. 综上所述,作文教学的问题千头万绪,我们首先要解决观念问题.如果能让学生在写作中不断感受到成功的快乐,那么我们就离作文教学的成功不远了.
在前几个星期我们学校让我们来写中华赞这篇作文,看我们班上78个人有几个人能参加到初赛,我体验到成功作文.去和其他学校的人来比试下作文.刘老师说这次写作文,愿写的就写,不愿写的就不写因为我对作文很感兴趣,试着也写了一篇中华赞.日复一日,年复一年.又过了几个星期,刘老师轻轻地走进教室说这是上次写作文获奖的作文发了一半,突然,刘老师念了一声甘鑫,三等奖那时,我的心里一直碰、碰的跳.发完奖状刘老师说：这次获奖的同学要去参加复赛,必须单独写,那里没有人给你检查错别字,所以你们一定要好好的写.虽然只得了三等奖,但是这个三等奖是我自己的智慧和才能写的.这次的了三等奖,这次参加复赛我一定要把第一名守住.甘鑫,加油,继续努力!宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.自古到今,勤奋都是成功的代名词,是勤奋,使我体验到成功的甜美.古筝,是我业余生活中的铁哥们.在慢慢的七年时间里,它一直不离我左右,为我搬回了一个个奖杯,领回了一本本证书.记得去年暑假,我一路过关斩将,终于取得了到北京参加星星火炬全国总决赛的资格.高兴归高兴,短暂的兴奋过后,烦恼也像洪水般向我砸来.既然我走这条路走得这么辛苦,那能取得全国总决赛资格的人,肯定都是高手中的高手.虽然我弹古筝在这个小县城已数一数二,但在全国.那可真正是人外有人,天外有天啊!曾想过要放弃,但知道机会来之不易,既然不知道结果,那还不如拼一拼.去年夏天似乎格外热,蚊子大军也一波接一波,为了不打扰到其他人,我把房门关的紧紧的,窗户也不留一条缝隙,在完全封闭式的房间里练琴.临近比赛的那几天,我连吃饭都带着指甲,一秒钟的练琴时间都不想浪费.没有空调,没有扇子,每次练完琴,我都像洗了一场桑拿.尽管这么辛苦,我还是不想放弃,因为我听到心中有一个声音一直在劝告我：你这一路这么多困难都克服了,就这样放弃,那不是太过可惜了?无论如何你都要坚持下去!就这样,在这个炎热的暑假,我抱回了浸满汗水的,印着全国青少年艺术选拔赛金奖的证书.我知道这份荣誉来之不易,但仔细想想,成功又那么简单,它只需要两个字,那便是——勤奋,中学生作文《我体验到成功作文》.对于作文教学,如同对于整个的语文教学一样,我们的探讨不可谓不多,各种意见建议也不能说不好.但我们却仍然常常面临着学生不爱作文,不会作文的困境.能不能先跳出问题本身,从根源即人的共性上去找找答案呢? 众所周知,人的成功要素之一是自信.那么,自信源于何处呢?热真分析一下又会发现：人的自信来自不断成功的体验.是的,这种看似可笑的结论就是事物发展的必然逻辑——种瓜得瓜,种豆得豆,种成功就得成功.所以作家王宏甲在他那本轰动一时的[中国新教育风暴]中说：对于成长中的孩子,如何保证他获得自信心和成功感,比获得多少知识都重要!在这本书里,作者还列举了大量生动的事例和比较,令人信服的说明了这个道理. 由此可见,想解决学生作文难的问题,也应该甚至必须在这方面多动脑子.所谓成功教育,快乐教育,也有这种意思吧?而要做到让学生在写作中不断得到成功的体验,笔者认为需从两方面入手—— 第一 ,在作文的源头、即作文命题上多下功夫.具体说来,要做好三件事.一是重视在写什么之前就充分考虑如何写的问题,出题人要站在学生立场上去考虑命题,自然也就有利于命出学生所欢迎的题目.二是要努力将语文教材内容与学生情感生活相联系,这样也常常能命出学生感兴趣的题目.如读了[我的叔叔于勒]之后,许多同学都不由自主地陷入对金钱与亲情关系的思考,这是若能联系课文适当命题,绝大多数同学都能写出较好的文章来.这是笔者切身体验到的.三是借鉴国外经验,不断提高我们的命题水平.就笔者愚见,国外作文命题的一个突出特点,就是贴近生活的需要,而这又恰恰是符合多数人写作根本动机的. 第二个方面,是要更新我们对学生作文的评价标准.这也可以具体为两项. 一是不宜用终极目标衡量训练过程中的成绩.也就是说,如果我们的作文训练每次都有一个阶段性目标,而不是面面俱到处处都好,那么学生是否就更容易达到,从而更容易体会到成功的喜悦呢?当然,这需要有一个循序渐进,难易适度的精细设计.要有一个从总提到局部、从每学年到每学期、每一次的细致科学合理的安排.也会涉及到诸多因素. 二是不能以作文精英能力目标来压迫基本能力目标.说得明白些,如作文的审题其实质应属于阅读能力,如将此作为主要标准来评价作文,未免就有些喧宾夺主之嫌.另外还有创新的考察,也不宜过分强调.因为这不仅会增加写作难度,同时又容易滋长说假话大话,标新立异的不良倾向.换言之,就是正确看待创新,只要学生写出了真情实感,就应视为有创新,因为天下没有一片相同的树叶. 综上所述,作文教学的问题千头万绪,我们首先要解决观念问题.如果能让学生在写作中不断感受到成功的快乐,那么我们就离作文教学的成功不远了.