作业帮语文期末考试如何快速答题
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/11 16:26:09
我语文考试总是怕答不完卷，每次都是刚打完不长时间就下课了，们有什么办法能提高答题速度而且不容易错吗？
解题思路： 加强训练，平时练习树立时间观念。
解题过程：
怎样提高语文答题速度
现代文阅读是中考语文试卷赋分较高的部分，难度较大。从历年的评卷情况看，得分率一直不高。尤其近年来，题型向全主观表述题发展，难度进一步加大。如何提高现代文阅读主观题的得分率，是语文教师们共同关注的焦点。笔者在教学实践中发现，巧用试题材料、题干中的各种信息，可以帮助解决不少问题。其中，试题题干中的各种隐含信息，应该算是最常见的一种暗示方式。答题时充分挖掘题干中的隐含信息，寻求解题的突破口，能够帮助我们准确、快速地解答问题。
一、从题干找答题范围
利用范围词和语言标志词寻找答题区间。设置题干的目的在于限制答题内容，但在较短的考试时间内，考生要在800字以上，甚至1000字以上的文章中寻找到答题的有效信息并组织答案，如果没有一定的指向，那么答题的难度就太大了。所以，为避免考生对题目无从下手，题干往往还具有提示答题范围的作用。这种提示语分为两类：一类是范围词，如“文中第x段”“结合第x段”“联系全文”等，直接提示答题时所涉及的范围；另一类是语言标志词，即题干中引用文中某个句子或短语，那么答案往往就在以这个句子或短语为中心的上下文中。如：
作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。
(1)作者为什么吃惊?
(2)联系全文看，作者为什么怅然?
这道题有两小题，第(1)小题的问题紧扣前文，它的答题范围应该在第一自然段中“先是一惊，随即怅然”附近寻找。果然，答案就在此句之后：“这花一开，没几天便是立秋。”第(2)小题开头就有“联系全文看”的字眼，明确告诉考生，答题范围与第(1)小题不同，不应只在“先是一惊，随即怅然”的附近，也不应只局限在第一自然段，而要联系全文，才能得出“秋已报到，本是收获季节，而自己却两手空空，所以怅然”的答案来。
二、从题干明答题角度
答题时，要注意不能随心所欲，而要从题干要求的角度出发回答问题。命题人设置题目时是紧扣原文的，所以要求考生要从原文出发，去思考文中作者的观点与看法。题干中常常会有“在作者眼中”“作者认为”之类的词语，答题时，就要从作者的角度看问题，指出作者的独特看法和认识。如：
在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点?能带给人怎样的不同感受?(2004年全国卷)
此题的答题区间是原文的这一段：
江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说，“未若柳絮因风起”，自来都认为后者佳胜。自然，“柳絮因风起”，是多么清灵俊逸，但这是江南的雪景。如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不过，“撒盐”时居多。积在地上，你穿了长毡靴走过，那沙沙的响声，那颇有爆感的粉末，就会完全构成“盐”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时砥平而坚实，单马曳的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉而实在，空气也清洁得好像滤过。
回答时不能只答出谢家兄妹或一般人的看法：江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；西北的雪似“空中撤盐”，带绘人厚重实在的感觉。回答的应是作者的观点，他既同意谢家兄妹的看法，又有自己独特的感受：西北的雪具有填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在。这样的回答才能符合命题者的要求。
三、从题干探答题思路
现代文阅读主要有三大类考题：是什么(词、句含义)，为什么(思想内容)，怎么样(写作手法)。第一类在题干中常表现为“有什么深刻含义”“是什么意思”等，第二类在题干中常表现为“为什么”“……的原因”等，第三类在题干中常出现“有什么作用”“有什么好处”等词句。如：
14．文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化?这些变化说明了什么?
15．“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收的情景，请分析它的表达特色。
16．“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?
17.文章最后说麦天的忙碌、喜悦，“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。
各题的考查点十分明确。第14题“叙写了”“哪些变化”，“说明了什么”，这些词语表明这道题主要考查对文中信息的筛选、概括、整合能力和对作品思想内容的理解；第15、16题要求“分析它的表达特色”，“从全文结构看有什么作用”，这两题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧的能力；第17题“联系全文”“说说你对……的理解”，这道题考查对文中重要词句含义的理解。从题干中了解了各题的考查点后，就可遵循相应的答题思路展开思考，确定答案。如果不注意题干的这个作用，考生不清楚命题者想要考查的是什么，就会感到无从下手，即使勉强做下去，也常会答非所问，白费力气。
四、从题干定答题层面
有些题目对答案要点有明确的指示，如“文中从x个方面展开论述”，“分析作者这样说的x个原因”等，明确告诉考生答题要点有多少个。而有些题目本身对答题层面(即要点)并无明示，这时，就要认真分析题干(包括赋分情况)，揣摩它可能包含的所有答案要点，否则，就可能会因答案不全面而失分。如：
“最能象征春的神意的，只有垂杨。”请根据文意对这句话加以阐释。
回答这道题，首先要弄清“春的神意”是什么，然后才能回答为何垂杨最能象征它。所以，这道题不能只答出垂杨所象征的崇高品格，而是应有两个要点：“春的神意”的内涵、垂杨与“春的神意”的契合点。因而答案为：“春的神意”与“和平
美丽的春光”是一致的，蕴涵着生机勃发、和谐、亲切的精神。垂杨的姿态是“下垂”的，不像别的树木贪婪苛取，忘记“根本”。这些与春的精神“十分调和”，因而“最能象征春的神意”。
五、从题干寻答案线索
有些题目回答较难，为避免考生感到茫然无绪、无法作答，命题者有时会在题干中对答案直接作出暗示。现代文大阅读的题干设置越来越科学合理，很多时候已达到“增一字则多，减一字则少”的程度。那么，当题目比较长，尤其出现了一些似乎可有可无、与所要问的问题关联不大的词句的时候，更要注意。有时将题目中的这些词句改变一下说法，就是答案。如：
第四段中通过主观感受来写壶口的黄河用了什么表现手法?这样写有什么好处?
这道题要问的是“第四段中”“运用了什么表现手法”。表现手法种类繁多，如果一一筛选判断，既费时又费力。而题干中却出现了“通过主观感受”这几个似乎没有也不会影响提问明确性的词句，是否多余的信息?仔细分析这句话，它告诉我们，第四段描写的对象应是壶口的黄河，但描写的具体内容却是人物的主观感受。这种通过描写此物来达到突出表现彼物的目的的手法就是侧面描写(或侧面烘托、衬托)的手法，而这就是答案。
又如：
作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起?
描写的对象是“喜庆的”、热闹的，但描写的内容却从“平静的”开始，从题干中也能探知文章运用了以静衬动、动静结合的手法。
六、从题干知答题规范
解答现代文阅读题，不仅要吃透答案的内容要点，还要吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言与格式将答案表达出来。有的题干隐含了句式要求。如：
作者认为怎样才能真正了解“西北高原”?
答案有效区间在文中第六段：
光是从天空飞过，你不能具体地了解所谓“西北高原”的意义。光是从地上走过，你了解得也许具体些，然而还不够“概括”(恕我借用这两个字)。
如果照抄这段内容，所回答的便是“怎样不能真正了解西北高原”，这就答非所问了。因而要将此句转换为肯定句形式：既要有宏观的把握，也要有身临其境的体察；既要从空中飞过，也要从地上走过。这样才能真正了解所谓“西北高原”的意义。
解答阅读类主观题最根本的方法，当然是要对阅读文本进行深入地阅读、理解、分析、概括，但是，巧用试题题干所提供的暗示信息，可以帮助我们更好地领会作品内容，准确而快捷地解答问题。
很高兴为你做答。如有不同意见，请在下面“继续讨论”中留言，我们可以再次交流。祝：学习进步！
最终答案：略
解题过程：
怎样提高语文答题速度
现代文阅读是中考语文试卷赋分较高的部分，难度较大。从历年的评卷情况看，得分率一直不高。尤其近年来，题型向全主观表述题发展，难度进一步加大。如何提高现代文阅读主观题的得分率，是语文教师们共同关注的焦点。笔者在教学实践中发现，巧用试题材料、题干中的各种信息，可以帮助解决不少问题。其中，试题题干中的各种隐含信息，应该算是最常见的一种暗示方式。答题时充分挖掘题干中的隐含信息，寻求解题的突破口，能够帮助我们准确、快速地解答问题。
一、从题干找答题范围
利用范围词和语言标志词寻找答题区间。设置题干的目的在于限制答题内容，但在较短的考试时间内，考生要在800字以上，甚至1000字以上的文章中寻找到答题的有效信息并组织答案，如果没有一定的指向，那么答题的难度就太大了。所以，为避免考生对题目无从下手，题干往往还具有提示答题范围的作用。这种提示语分为两类：一类是范围词，如“文中第x段”“结合第x段”“联系全文”等，直接提示答题时所涉及的范围；另一类是语言标志词，即题干中引用文中某个句子或短语，那么答案往往就在以这个句子或短语为中心的上下文中。如：
作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。
(1)作者为什么吃惊?
(2)联系全文看，作者为什么怅然?
这道题有两小题，第(1)小题的问题紧扣前文，它的答题范围应该在第一自然段中“先是一惊，随即怅然”附近寻找。果然，答案就在此句之后：“这花一开，没几天便是立秋。”第(2)小题开头就有“联系全文看”的字眼，明确告诉考生，答题范围与第(1)小题不同，不应只在“先是一惊，随即怅然”的附近，也不应只局限在第一自然段，而要联系全文，才能得出“秋已报到，本是收获季节，而自己却两手空空，所以怅然”的答案来。
二、从题干明答题角度
答题时，要注意不能随心所欲，而要从题干要求的角度出发回答问题。命题人设置题目时是紧扣原文的，所以要求考生要从原文出发，去思考文中作者的观点与看法。题干中常常会有“在作者眼中”“作者认为”之类的词语，答题时，就要从作者的角度看问题，指出作者的独特看法和认识。如：
在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点?能带给人怎样的不同感受?(2004年全国卷)
此题的答题区间是原文的这一段：
江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说，“未若柳絮因风起”，自来都认为后者佳胜。自然，“柳絮因风起”，是多么清灵俊逸，但这是江南的雪景。如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不过，“撒盐”时居多。积在地上，你穿了长毡靴走过，那沙沙的响声，那颇有爆感的粉末，就会完全构成“盐”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时砥平而坚实，单马曳的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉而实在，空气也清洁得好像滤过。
回答时不能只答出谢家兄妹或一般人的看法：江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；西北的雪似“空中撤盐”，带绘人厚重实在的感觉。回答的应是作者的观点，他既同意谢家兄妹的看法，又有自己独特的感受：西北的雪具有填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在。这样的回答才能符合命题者的要求。
三、从题干探答题思路
现代文阅读主要有三大类考题：是什么(词、句含义)，为什么(思想内容)，怎么样(写作手法)。第一类在题干中常表现为“有什么深刻含义”“是什么意思”等，第二类在题干中常表现为“为什么”“……的原因”等，第三类在题干中常出现“有什么作用”“有什么好处”等词句。如：
14．文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化?这些变化说明了什么?
15．“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收的情景，请分析它的表达特色。
16．“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?
17.文章最后说麦天的忙碌、喜悦，“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。
各题的考查点十分明确。第14题“叙写了”“哪些变化”，“说明了什么”，这些词语表明这道题主要考查对文中信息的筛选、概括、整合能力和对作品思想内容的理解；第15、16题要求“分析它的表达特色”，“从全文结构看有什么作用”，这两题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧的能力；第17题“联系全文”“说说你对……的理解”，这道题考查对文中重要词句含义的理解。从题干中了解了各题的考查点后，就可遵循相应的答题思路展开思考，确定答案。如果不注意题干的这个作用，考生不清楚命题者想要考查的是什么，就会感到无从下手，即使勉强做下去，也常会答非所问，白费力气。
四、从题干定答题层面
有些题目对答案要点有明确的指示，如“文中从x个方面展开论述”，“分析作者这样说的x个原因”等，明确告诉考生答题要点有多少个。而有些题目本身对答题层面(即要点)并无明示，这时，就要认真分析题干(包括赋分情况)，揣摩它可能包含的所有答案要点，否则，就可能会因答案不全面而失分。如：
“最能象征春的神意的，只有垂杨。”请根据文意对这句话加以阐释。
回答这道题，首先要弄清“春的神意”是什么，然后才能回答为何垂杨最能象征它。所以，这道题不能只答出垂杨所象征的崇高品格，而是应有两个要点：“春的神意”的内涵、垂杨与“春的神意”的契合点。因而答案为：“春的神意”与“和平
美丽的春光”是一致的，蕴涵着生机勃发、和谐、亲切的精神。垂杨的姿态是“下垂”的，不像别的树木贪婪苛取，忘记“根本”。这些与春的精神“十分调和”，因而“最能象征春的神意”。
五、从题干寻答案线索
有些题目回答较难，为避免考生感到茫然无绪、无法作答，命题者有时会在题干中对答案直接作出暗示。现代文大阅读的题干设置越来越科学合理，很多时候已达到“增一字则多，减一字则少”的程度。那么，当题目比较长，尤其出现了一些似乎可有可无、与所要问的问题关联不大的词句的时候，更要注意。有时将题目中的这些词句改变一下说法，就是答案。如：
第四段中通过主观感受来写壶口的黄河用了什么表现手法?这样写有什么好处?
这道题要问的是“第四段中”“运用了什么表现手法”。表现手法种类繁多，如果一一筛选判断，既费时又费力。而题干中却出现了“通过主观感受”这几个似乎没有也不会影响提问明确性的词句，是否多余的信息?仔细分析这句话，它告诉我们，第四段描写的对象应是壶口的黄河，但描写的具体内容却是人物的主观感受。这种通过描写此物来达到突出表现彼物的目的的手法就是侧面描写(或侧面烘托、衬托)的手法，而这就是答案。
又如：
作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起?
描写的对象是“喜庆的”、热闹的，但描写的内容却从“平静的”开始，从题干中也能探知文章运用了以静衬动、动静结合的手法。
六、从题干知答题规范
解答现代文阅读题，不仅要吃透答案的内容要点，还要吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言与格式将答案表达出来。有的题干隐含了句式要求。如：
作者认为怎样才能真正了解“西北高原”?
答案有效区间在文中第六段：
光是从天空飞过，你不能具体地了解所谓“西北高原”的意义。光是从地上走过，你了解得也许具体些，然而还不够“概括”(恕我借用这两个字)。
如果照抄这段内容，所回答的便是“怎样不能真正了解西北高原”，这就答非所问了。因而要将此句转换为肯定句形式：既要有宏观的把握，也要有身临其境的体察；既要从空中飞过，也要从地上走过。这样才能真正了解所谓“西北高原”的意义。
解答阅读类主观题最根本的方法，当然是要对阅读文本进行深入地阅读、理解、分析、概括，但是，巧用试题题干所提供的暗示信息，可以帮助我们更好地领会作品内容，准确而快捷地解答问题。
很高兴为你做答。如有不同意见，请在下面“继续讨论”中留言，我们可以再次交流。祝：学习进步！
最终答案：略