作业帮文言文应试技巧
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/15 09:38:22
在考试的情况下,课外文言文阅读占有一定的分数,但由于时间的限定,不可能将文言文一字不漏的翻译下来,况且还有许多字没有学过,很难翻译,所以如何在这种情况下得高分?
解题思路： 请见“解答过程”
解题过程：
课外文言文答题技巧指导
文言文阅读的考查，一般都立足于教科书，但又不拘泥于此。所以，课外篇目的出现也就成为了该项考查的难点。它重点考查的也无非是理解文言字、词和句子在文中的意义；从整体的角度理解并分析材料的基本内容；注重与现实生活的联系，汲取传统文化中的营养等。针对课外文言文阅读题目，可以应用以下四招：
一、结合语境推断法——词语解释题
此法就是根据具体的语言环境（文章的时代背景，作者的思想感情，全文的中心意思，以及上下文的主要内容和表达特点等）在字不离词，词不离句，句不离段的前提下，进行一系列的体味、判断、推导，以达到准确把握词义的目的。如2007浙江湖州中考题：20.下列加点词语的解释，不正确的一项是（）A蔺相如徒以口舌为劳口舌：能言善辩B臣所以去亲戚而事君者去：离开C公之视廉将军孰与秦王孰：熟悉D鄙贱之人，不知将军宽之至此也鄙贱：见识浅薄
我们只要将每一句置于具体的语言环境中，答案就浮出水面了。A是蔺相如官居廉颇之上后廉颇的抱怨，说相如只会说嘴却当了高官。“口舌”的解释是对的；B是针对相如的退让手下人的埋怨。“去”的解释也可知道是正确的；C出自“蔺相如固止之，曰：‘公之视廉将军孰与秦王？’曰：‘不若也。’”的语境，可以看到并推断出句意：相如问：你看廉将军与秦王比哪一个(厉害)？手下人说：“廉将军没有秦王厉害。”孰与,译为“跟……比较,哪一个……”；D乃廉颇负荆请罪之语，对自己的谦称。毫无疑问，正确选项是C。
二、遵循原则连接法——句子翻译题
文言文翻译题，在翻译时可遵循严复提出的外文翻译的三个原则，即“信、达、雅”，联系上下文，逐字解释，即把文言词语逐一解释为现代汉语，特别要注意句子中关键词意思的落实；然后再串词成句，即把词语的解释串结、连缀成句。最后调整润色，对判断句、省略句、倒装句等特殊句式更应做到这一点，使之尽可能符合现代汉语的规范。还是2007浙江湖州中考题：21.翻译句子。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。句中的难点“急”和“私仇”应译为“急事、要务”和“私人恩怨”。但如果忽略了串联词“之所以……是因为……“就有欠缺了，若少了最后的润色，单纯直译业不行了。综上所述，全句要译为：“我之所以这样做，是因为把国家的急务放在前面，把个人的私怨放在后头啊。”
三、整体审读概括法——分析材料题
在答这一类题时，要建立整体的解题审读观，材料（文段）、题目要求、尾注三者均不可偏废。阅读时不要在个别词语上纠缠，在初步了解、整体把握文意后再细读题目，充分分析题目中关于文段理解的信息，最后细读材料，从高屋建瓴的角度上认知全文，加深对文意的理解，加以概括即可。如2007浙江温州中考卷：23．从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主?(3分)唐太宗论弓矢
上①谓太子少师②萧璃日：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃日‘皆非良材’。朕问其故，工日：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。
(选自《资治通鉴·唐纪》)
【注释】①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。④邪：不正。⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。
本题考查整体把握材料内核的能力。依方抓药，知其大意后细加梳理，再化零为整就不难得出答案：唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主。
四、细腻解读洞察法——拓展延伸题
此类题设题的主要目的是希望学生在理解文章的基础上对之分析、评价，能够认同和吸纳文中所蕴含的传统文化精华，进而内化自己的情感态度价值观。洞悉这一出发点是解答这一类题目的关键。如2007浙江湖州中考题：22.蔺相如和廉颇，你欣赏哪一位？结合这段文字，说说你的看法和理由。3分
那段讲述将相和的文字里，蔺相如的宽容豁达，处处以国家大事为先的风范令人钦佩，而廉颇知错就改的光明磊落也使人叹服。所以抓住了这二人身上的闪光点来答就可以了。如：我欣赏蔺相如，他以国家利益为重，不计个人恩怨；我欣赏廉颇，他知错能改……
当然，所有的招数并非是孤立的，应试时如能综合使用，灵活变通，自可稳操胜券！
最终答案：略
解题过程：
课外文言文答题技巧指导
文言文阅读的考查，一般都立足于教科书，但又不拘泥于此。所以，课外篇目的出现也就成为了该项考查的难点。它重点考查的也无非是理解文言字、词和句子在文中的意义；从整体的角度理解并分析材料的基本内容；注重与现实生活的联系，汲取传统文化中的营养等。针对课外文言文阅读题目，可以应用以下四招：
一、结合语境推断法——词语解释题
此法就是根据具体的语言环境（文章的时代背景，作者的思想感情，全文的中心意思，以及上下文的主要内容和表达特点等）在字不离词，词不离句，句不离段的前提下，进行一系列的体味、判断、推导，以达到准确把握词义的目的。如2007浙江湖州中考题：20.下列加点词语的解释，不正确的一项是（）A蔺相如徒以口舌为劳口舌：能言善辩B臣所以去亲戚而事君者去：离开C公之视廉将军孰与秦王孰：熟悉D鄙贱之人，不知将军宽之至此也鄙贱：见识浅薄
我们只要将每一句置于具体的语言环境中，答案就浮出水面了。A是蔺相如官居廉颇之上后廉颇的抱怨，说相如只会说嘴却当了高官。“口舌”的解释是对的；B是针对相如的退让手下人的埋怨。“去”的解释也可知道是正确的；C出自“蔺相如固止之，曰：‘公之视廉将军孰与秦王？’曰：‘不若也。’”的语境，可以看到并推断出句意：相如问：你看廉将军与秦王比哪一个(厉害)？手下人说：“廉将军没有秦王厉害。”孰与,译为“跟……比较,哪一个……”；D乃廉颇负荆请罪之语，对自己的谦称。毫无疑问，正确选项是C。
二、遵循原则连接法——句子翻译题
文言文翻译题，在翻译时可遵循严复提出的外文翻译的三个原则，即“信、达、雅”，联系上下文，逐字解释，即把文言词语逐一解释为现代汉语，特别要注意句子中关键词意思的落实；然后再串词成句，即把词语的解释串结、连缀成句。最后调整润色，对判断句、省略句、倒装句等特殊句式更应做到这一点，使之尽可能符合现代汉语的规范。还是2007浙江湖州中考题：21.翻译句子。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。句中的难点“急”和“私仇”应译为“急事、要务”和“私人恩怨”。但如果忽略了串联词“之所以……是因为……“就有欠缺了，若少了最后的润色，单纯直译业不行了。综上所述，全句要译为：“我之所以这样做，是因为把国家的急务放在前面，把个人的私怨放在后头啊。”
三、整体审读概括法——分析材料题
在答这一类题时，要建立整体的解题审读观，材料（文段）、题目要求、尾注三者均不可偏废。阅读时不要在个别词语上纠缠，在初步了解、整体把握文意后再细读题目，充分分析题目中关于文段理解的信息，最后细读材料，从高屋建瓴的角度上认知全文，加深对文意的理解，加以概括即可。如2007浙江温州中考卷：23．从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主?(3分)唐太宗论弓矢
上①谓太子少师②萧璃日：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃日‘皆非良材’。朕问其故，工日：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。
(选自《资治通鉴·唐纪》)
【注释】①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。④邪：不正。⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。
本题考查整体把握材料内核的能力。依方抓药，知其大意后细加梳理，再化零为整就不难得出答案：唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主。
四、细腻解读洞察法——拓展延伸题
此类题设题的主要目的是希望学生在理解文章的基础上对之分析、评价，能够认同和吸纳文中所蕴含的传统文化精华，进而内化自己的情感态度价值观。洞悉这一出发点是解答这一类题目的关键。如2007浙江湖州中考题：22.蔺相如和廉颇，你欣赏哪一位？结合这段文字，说说你的看法和理由。3分
那段讲述将相和的文字里，蔺相如的宽容豁达，处处以国家大事为先的风范令人钦佩，而廉颇知错就改的光明磊落也使人叹服。所以抓住了这二人身上的闪光点来答就可以了。如：我欣赏蔺相如，他以国家利益为重，不计个人恩怨；我欣赏廉颇，他知错能改……
当然，所有的招数并非是孤立的，应试时如能综合使用，灵活变通，自可稳操胜券！
最终答案：略