作业帮学习方法交流
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：历史作业 时间：2024/05/23 20:21:40
第一轮复习即将结束，但我的历史成绩还是不理想，每次考试总是刚及格，我在平时很少看书，我经常从网校下载一些总结来代替看书，我之所以不看书，是因为我不知道看书时该看些什么，请老师针对我的问题，帮我想想我到底该怎样看书，谢谢
解题思路： 您好，首先对您勤学好问的精神表示欢迎，您的困惑代表了许多学生的历史学习的问题，其实，历史学习一定要坚持以本为本的原则，就是以课本为基础，夯实基础，加强训练。
解题过程：
历史学习不是为了单纯地记忆历史知识，而是为了更好的积累知识。有了知识和技能的积累，才会有知识的运用的可能；最终才会形成解决问题的迁移能力。因此，要想着用什么方法积累知识，以达到理解、熟知的程度，一旦需要运用基础知识时，即使不能信手拈来，也能快捷地查找到。为此目的，以下几种方法可资借鉴：
1、知识网络化。学习时可以从该历史事件的背景、原因、人物、时间、过程（或者内容）、意义（或者性质和影响）等方面来把握，形成知识结构。也有一课内容讲两个以上的历史事件，学习中注意运用已有的知识经验，思考它们的内在联系，一致性以及与本课课题的关联，进而形成网络化的知识结构。
2、知识主干化。在知识结构的框架下，记住其中的主干知识，不要孤立的记忆它。所谓的主干知识，是指按课标要求掌握的重大历史事件（或者人物）的内容和影响。表现在课本中，即是每一课子目的核心内容。其目的是为了突出重点，并能由此而链接更多的知识点，进而提高分析问题的能力和效力，以及准确性。
3、注意书上容易被忽视的地方。例如：
目录：每本书前面的目录，都要认真阅读思考，一来可以抓住一课的主干知识，强干弱枝；二来可以上下联系，理解本课在全册中的地位，也可与上下课知识形成联系，理解知识线索；三是依照目录，从政治、经济、文化等不同的角度归纳、整合同类知识，提高综合能力。
导言：导言中的问题可以帮助我们从中发现学习本课的任务；导言中的故事可以帮助我们理解本课的重点知识。
课本中的插图：可以帮助我们加深对课本中相关知识的理解。首先，要善于观察，抓住其中隐含的历史信息；其次，掌握一些识图的技巧，如，注意地形图中的图示含义、线条的走向和古今地名、国名的变化，发现景物图中的细节和特征等。
文献资料：一般在课本中用黑体字表现，它是史实来源的第一手材料或者第二手材料，学习时应该注意其出处，联系课本相关内容，解读其中语句的含义。
注释：有些课本下面有注释，认真阅读此处，便于理解相应的历史感念。
最终答案：略
解题过程：
历史学习不是为了单纯地记忆历史知识，而是为了更好的积累知识。有了知识和技能的积累，才会有知识的运用的可能；最终才会形成解决问题的迁移能力。因此，要想着用什么方法积累知识，以达到理解、熟知的程度，一旦需要运用基础知识时，即使不能信手拈来，也能快捷地查找到。为此目的，以下几种方法可资借鉴：
1、知识网络化。学习时可以从该历史事件的背景、原因、人物、时间、过程（或者内容）、意义（或者性质和影响）等方面来把握，形成知识结构。也有一课内容讲两个以上的历史事件，学习中注意运用已有的知识经验，思考它们的内在联系，一致性以及与本课课题的关联，进而形成网络化的知识结构。
2、知识主干化。在知识结构的框架下，记住其中的主干知识，不要孤立的记忆它。所谓的主干知识，是指按课标要求掌握的重大历史事件（或者人物）的内容和影响。表现在课本中，即是每一课子目的核心内容。其目的是为了突出重点，并能由此而链接更多的知识点，进而提高分析问题的能力和效力，以及准确性。
3、注意书上容易被忽视的地方。例如：
目录：每本书前面的目录，都要认真阅读思考，一来可以抓住一课的主干知识，强干弱枝；二来可以上下联系，理解本课在全册中的地位，也可与上下课知识形成联系，理解知识线索；三是依照目录，从政治、经济、文化等不同的角度归纳、整合同类知识，提高综合能力。
导言：导言中的问题可以帮助我们从中发现学习本课的任务；导言中的故事可以帮助我们理解本课的重点知识。
课本中的插图：可以帮助我们加深对课本中相关知识的理解。首先，要善于观察，抓住其中隐含的历史信息；其次，掌握一些识图的技巧，如，注意地形图中的图示含义、线条的走向和古今地名、国名的变化，发现景物图中的细节和特征等。
文献资料：一般在课本中用黑体字表现，它是史实来源的第一手材料或者第二手材料，学习时应该注意其出处，联系课本相关内容，解读其中语句的含义。
注释：有些课本下面有注释，认真阅读此处，便于理解相应的历史感念。
最终答案：略