作业帮要有详细分析
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：生物作业 时间：2024/05/05 13:57:05
要有详细分析
第一单元生物和生物圈；第一章认识生物；第一节生物的特征；1.放大镜显微镜2.营养物质；3．氧气二氧化碳4.反应5.细胞；6．D7.B8.D9.B10.D11.B；12．生物的生活需要营养13.生长和繁殖；14.(1)√(2)×【解析】绝大多数生物都能进；15.①—D②—E③—B④—A⑤—C⑥—F；16．(1)生物能生长发育(2)生物能繁殖后代(；17.一样长
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1.放大镜 显微镜 2.营养物质
3．氧气 二氧化碳 4.反应 5.细胞
6．D 7.B 8.D 9.B 10.D 11.B
12．生物的生活需要营养 13.生长和繁殖
14.(1)√ (2)× 【解析】绝大多数生物都能进行呼吸.(3)× 【解析】生物除了能够生长外,还具备从外界摄取营养、呼吸等其他生命特征.因此,只能够由小长大的物体并不都是生物,例如钟乳石.(4)√ (5)√
15.①—D ②—E ③—B ④—A ⑤—C ⑥—F
16．(1)生物能生长发育 (2)生物能繁殖后代(或生物能遗传) (3)生物的生活需要营养 (4)生物能对外界刺激作出反应
17.一样长 一样大 观察有时必须借助仪器进行测量
18.生物的生活需要营养,生物能对外界刺激作出反应.
第二节 调查周边环境中的生物
1．目的 对象 方案 2.样本 3.整理 分析 4.生活环境
5.陆生生物 水生生物 6．B 7.D 8.C 9.D 10.C 11.C
12．不同 相同 13.形态结构特点
14.(1)× 【解析】调查时,不要损伤植物.(2)√ (3)× 【解析】调查是一项科学工作,对你看到的生物要如实记录.(4)× 【解析】调查是一项科学工作.对你所看到的生物,不管你是否喜欢它,都要认真观察,如实记录.
15．(1)A、C (2)B、D
16.(1)陆地 (2)①植物：松、玫瑰 动物：蝴蝶、麻雀 其他类群：蘑菇 ②空中飞行的生物：蝴蝶、麻雀 陆地生活的生物：松、玫瑰、蘑菇
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
1.生物圈 2.生态因素 非生物 生物 3.作出假设 得出结论
4.对照
5．适应 适应 影响 改变 6.生物 环境
7．B 8.D 9.C 10.C 11.C 12.A
13．适应 14.影响 15.①③—A ②⑥—C ④⑤—B
16.(1)墙角处、砖块下等潮湿的地方.(2)光会影响鼠妇的生活吗 (3)D (4)C (5)把鼠妇放回适宜它们生存的环境中.
17.(1)生存环境 (2)减少直至濒危灭绝 (3)A是极地狐.根据生物的形态结构应与其生活环境相适应的特点,极地狐的耳朵应该较短小,以防止热量过度散失,可与寒冷的环境相适应.
第二节 生物与环境组成生态系统
1．生物 环境 2.生产者 消费者 3．分解者
4.吃与被吃 食物链 5.食物网 物质 能量 6.相对稳定 自动调节 7.中华人民共和国草原法 自然保护区
8．D 9.A 10.B 11.C 12.C
13．B 14.C 15．食物链 16.植物 较弱
17.(1)√ (2)× 【解析】生态系统是由生物与环境形成的统一体,而生产者、消费者、分解者均属于生物,不包含环境.(3)√ (4)× 【解析】人不能通过光合作用制造有机物,因而不是生产者.
18．(1)树 (2)消费者 19.(1)5 (2)绿色植物 鹰和狐狸 (3)捕食 竞争 (4)绿色植物 (5)分解者 (6)鼠
第三节 生物圈是最大的生态系统
1．大气圈 水圈 岩石圈 2.岩石圈 3.生物圈 4.农作物 5.淡水 6.水土保持 防风固沙
7．A 8.C 9.B 10.A 11.C 12.D
13．草原 14.海洋生态系统或淡水生态系统
15.(1)× 【解析】人类的活动可以达到生物圈的各个圈层.(2)√ (3)√ (4)×
【解析】农田生态系统的动植物种类相对较少,因此,其自动调节能力较弱.(5)×
【解析】农田生态系统和城市生态系统是人工的或人类起主要支配作用的生态系统,动植物的种类相对较少.
16.①—C ②—D ③—E ④—A ⑤—B
17.(1)模拟的是地球.(2)“生物圈Ⅱ号”中氧气的含量大大减少,不足以维持人类的生存,粮食也严重减产,而二氧化碳和一氧化氮的含量却多到足以对人脑造成损害的地步.
18.(1)青蛙 昆虫 水稻 (2)水稻 青蛙、昆虫 (3)昆虫 水稻
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1.放大镜 显微镜 2.营养物质
3．氧气 二氧化碳 4.反应 5.细胞
6．D 7.B 8.D 9.B 10.D 11.B
12．生物的生活需要营养 13.生长和繁殖
14.(1)√ (2)× 【解析】绝大多数生物都能进行呼吸.(3)× 【解析】生物除了能够生长外,还具备从外界摄取营养、呼吸等其他生命特征.因此,只能够由小长大的物体并不都是生物,例如钟乳石.(4)√ (5)√
15.①—D ②—E ③—B ④—A ⑤—C ⑥—F
16．(1)生物能生长发育 (2)生物能繁殖后代(或生物能遗传) (3)生物的生活需要营养 (4)生物能对外界刺激作出反应
17.一样长 一样大 观察有时必须借助仪器进行测量
18.生物的生活需要营养,生物能对外界刺激作出反应.
第二节 调查周边环境中的生物
1．目的 对象 方案 2.样本 3.整理 分析 4.生活环境
5.陆生生物 水生生物 6．B 7.D 8.C 9.D 10.C 11.C
12．不同 相同 13.形态结构特点
14.(1)× 【解析】调查时,不要损伤植物.(2)√ (3)× 【解析】调查是一项科学工作,对你看到的生物要如实记录.(4)× 【解析】调查是一项科学工作.对你所看到的生物,不管你是否喜欢它,都要认真观察,如实记录.
15．(1)A、C (2)B、D
16.(1)陆地 (2)①植物：松、玫瑰 动物：蝴蝶、麻雀 其他类群：蘑菇 ②空中飞行的生物：蝴蝶、麻雀 陆地生活的生物：松、玫瑰、蘑菇
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
1.生物圈 2.生态因素 非生物 生物 3.作出假设 得出结论
4.对照
5．适应 适应 影响 改变 6.生物 环境
7．B 8.D 9.C 10.C 11.C 12.A
13．适应 14.影响 15.①③—A ②⑥—C ④⑤—B
16.(1)墙角处、砖块下等潮湿的地方.(2)光会影响鼠妇的生活吗 (3)D (4)C (5)把鼠妇放回适宜它们生存的环境中.
17.(1)生存环境 (2)减少直至濒危灭绝 (3)A是极地狐.根据生物的形态结构应与其生活环境相适应的特点,极地狐的耳朵应该较短小,以防止热量过度散失,可与寒冷的环境相适应.
第二节 生物与环境组成生态系统
1．生物 环境 2.生产者 消费者 3．分解者
4.吃与被吃 食物链 5.食物网 物质 能量 6.相对稳定 自动调节 7.中华人民共和国草原法 自然保护区
8．D 9.A 10.B 11.C 12.C
13．B 14.C 15．食物链 16.植物 较弱
17.(1)√ (2)× 【解析】生态系统是由生物与环境形成的统一体,而生产者、消费者、分解者均属于生物,不包含环境.(3)√ (4)× 【解析】人不能通过光合作用制造有机物,因而不是生产者.
18．(1)树 (2)消费者 19.(1)5 (2)绿色植物 鹰和狐狸 (3)捕食 竞争 (4)绿色植物 (5)分解者 (6)鼠
第三节 生物圈是最大的生态系统
1．大气圈 水圈 岩石圈 2.岩石圈 3.生物圈 4.农作物 5.淡水 6.水土保持 防风固沙
7．A 8.C 9.B 10.A 11.C 12.D
13．草原 14.海洋生态系统或淡水生态系统
15.(1)× 【解析】人类的活动可以达到生物圈的各个圈层.(2)√ (3)√ (4)×
【解析】农田生态系统的动植物种类相对较少,因此,其自动调节能力较弱.(5)×
【解析】农田生态系统和城市生态系统是人工的或人类起主要支配作用的生态系统,动植物的种类相对较少.
16.①—C ②—D ③—E ④—A ⑤—B
17.(1)模拟的是地球.(2)“生物圈Ⅱ号”中氧气的含量大大减少,不足以维持人类的生存,粮食也严重减产,而二氧化碳和一氧化氮的含量却多到足以对人脑造成损害的地步.
18.(1)青蛙 昆虫 水稻 (2)水稻 青蛙、昆虫 (3)昆虫 水稻