作业帮为什么说百草园是他少年时的“乐园”？
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/11 00:21:52
鲁迅为什么说百草园是他少年时的“乐园”？ [ ] A．园内丰富多彩的自然景物可以吸引儿童去观察、发现、探索其中的奥妙。 B．园内景物优美有趣，比三味书屋好玩得多。 C．在百草园里，能自由快乐地生活，用比照的方法表达对束缚儿童身心健康发展的封建教育制度的不满。 老师您好：语文老师说，百草园与三味书屋不构成对比关系。而这道题正确答案是C,为什么？谢谢！
解题思路： 见“解答过程”
解题过程：
答：这首题的答案确实应该是C。而且你的老师说的也是非常有道理的，百草园与三味书屋并不构成对比关系，而是衬托关系，理由如下：
从作品的实际内容来看，这篇文章表现的主题是：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理，也含蓄的流露出对束缚儿童身心健康发展的封建教育制度的不满。但作者的重点，绝不在于批判封建教育。首先，百草园和三味书屋的前后描写无法形成所谓“相比”或“对照”，它们在叙述格调上是浑然一体，前后一致的，不存在褒前贬后的问题。百草园生活的描写自不必说，是何等欢乐，天真。三味书屋的生活描写又何尝不是这样。作者描写刚到书屋时对里头的陈设布置首先就充满着新奇的情感，那“黑油的竹门”，“三味书屋”的大匾，“画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下”的画幅，那没有孔子牌位的拜孔子和拜先生仪式，对未脱孩提稚气的鲁迅，充满着一种不同于百草园戏耍的新鲜感。假如说，百草园是令人留恋的，那么进了三味书屋，则又使他的好奇心进入了一个新的天地。当然，“何曰怪哉”之类的好奇，是不可能从先生口中或书上得到解答的，但作者写到这些时，并不认为这是对儿童的束缚，只是说“做学生是不应该问这些事的”。并认为先生是一定懂得的，只不过不愿说。接着，描写了读书生活中的乐趣。“正午习字，晚上对课”，“大家放开喉咙读一阵书”，“人声鼎沸”，“先生自己也念”，而他在念书时，“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。这些描写，同样是充满着欢乐、天真的笔调，一种怀着成年人回顾儿童们放声唱读的乐趣，一种从老先生略带迂腐的神态中品出的幽默，交织在文章之中，给人以欢乐、风趣的欣赏效果。这里怎么看得出“枯燥无味”的气息？哪里有批判或贬抑的格调呢？即使是写到戒尺、罚跪这些封建师道的象征品时，作者也是以一种轻松的口吻写的：“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——‘读书!’”连续两个“不常用”和一个“总不过”，还不足以反映出作者对三味书屋的态度吗？至于写到三味书屋后面也有一个小花园以及儿童们在园中的戏耍，写到上课时偷偷在下面玩纸盔甲，画画儿，就同写百草园欢乐生活更无二致。直到文章结尾，作者还以自己在三味书屋中画画的成绩而自豪，为这些画儿的卖掉而惋惜，在这惋惜之中，我们不是也可以看出作者对三味书屋生活的留恋和依依之情吗？从上述所举的这些描写笔调和内容来看，说作者是在批判三味书屋中的封建教育实在有点离题万里。 因此二者是不构成鲜明的对比的关系的。只能说是作者通过三味书屋封建私塾教育的陈腐，来衬托作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
最终答案：略
解题过程：
答：这首题的答案确实应该是C。而且你的老师说的也是非常有道理的，百草园与三味书屋并不构成对比关系，而是衬托关系，理由如下：
从作品的实际内容来看，这篇文章表现的主题是：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理，也含蓄的流露出对束缚儿童身心健康发展的封建教育制度的不满。但作者的重点，绝不在于批判封建教育。首先，百草园和三味书屋的前后描写无法形成所谓“相比”或“对照”，它们在叙述格调上是浑然一体，前后一致的，不存在褒前贬后的问题。百草园生活的描写自不必说，是何等欢乐，天真。三味书屋的生活描写又何尝不是这样。作者描写刚到书屋时对里头的陈设布置首先就充满着新奇的情感，那“黑油的竹门”，“三味书屋”的大匾，“画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下”的画幅，那没有孔子牌位的拜孔子和拜先生仪式，对未脱孩提稚气的鲁迅，充满着一种不同于百草园戏耍的新鲜感。假如说，百草园是令人留恋的，那么进了三味书屋，则又使他的好奇心进入了一个新的天地。当然，“何曰怪哉”之类的好奇，是不可能从先生口中或书上得到解答的，但作者写到这些时，并不认为这是对儿童的束缚，只是说“做学生是不应该问这些事的”。并认为先生是一定懂得的，只不过不愿说。接着，描写了读书生活中的乐趣。“正午习字，晚上对课”，“大家放开喉咙读一阵书”，“人声鼎沸”，“先生自己也念”，而他在念书时，“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。这些描写，同样是充满着欢乐、天真的笔调，一种怀着成年人回顾儿童们放声唱读的乐趣，一种从老先生略带迂腐的神态中品出的幽默，交织在文章之中，给人以欢乐、风趣的欣赏效果。这里怎么看得出“枯燥无味”的气息？哪里有批判或贬抑的格调呢？即使是写到戒尺、罚跪这些封建师道的象征品时，作者也是以一种轻松的口吻写的：“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——‘读书!’”连续两个“不常用”和一个“总不过”，还不足以反映出作者对三味书屋的态度吗？至于写到三味书屋后面也有一个小花园以及儿童们在园中的戏耍，写到上课时偷偷在下面玩纸盔甲，画画儿，就同写百草园欢乐生活更无二致。直到文章结尾，作者还以自己在三味书屋中画画的成绩而自豪，为这些画儿的卖掉而惋惜，在这惋惜之中，我们不是也可以看出作者对三味书屋生活的留恋和依依之情吗？从上述所举的这些描写笔调和内容来看，说作者是在批判三味书屋中的封建教育实在有点离题万里。 因此二者是不构成鲜明的对比的关系的。只能说是作者通过三味书屋封建私塾教育的陈腐，来衬托作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
最终答案：略
为什么说百草园是鲁迅童年的乐园
为什么鲁迅喜欢百草圆?为什么百草园是他的乐园?
从百草园到三味书屋中作者为什么说百草园 那时却是我的乐园
《从百草园到三味书屋》为什么说百草园是“我”的乐园?（景-情）
为什么百草园是我的乐园
从百草园到三味书屋 为什么百草园是我的乐园?他到底给我带来了什么乐趣
为什么说百草园是我的乐园?这句话在文中起什么作用?
百草园到三味书屋 百草园是‘我’乐园的依据
鲁迅说百草园那时却是我的乐园的原因是什么
教我 从百草园到三味书屋 百草园为什么是我的乐园?三味书屋为什么不能成我的乐园?课文话回答
从百草园到三味书屋的哪句话揭示了散文的主题,为什么百草园是我的乐园?
鲁迅《从百草园到三味书屋》作者说百草园是乐园,从哪些地方可以看出来?