作业帮(怎么教导孩子读书)作文
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/21 11:38:43
(怎么教导孩子读书)作文
各位家长：
大家好!今天我承蒙李老师的厚爱,让我在这里就如何让孩子提高阅读和如何指导孩子写好作文,谈谈自己的方法和感受.作为同是三年级孩子的家长,我们肯定面对许多相似的问题和困惑,经过这半学期的摸索,我也感触颇深.基本总结为：对待孩子一定要有耐心和恒心.常言道：心急吃不了热豆腐.课外知识的积累是需要平时一点一滴的吸收和消化的.
首先,我们来说说课外阅读.从三年级开始,对短文的理解、作文的要求明显的要高了许多.李老师也非常重视,所以每天孩子的作业上都多了一条：坚持课外阅读三十分钟以上.在这方面我和孩子是这样做的.
1.如果今天有预习,我会把所要预习的课文当做阅读的对象.除了按老师要求的六步做好以外,我会要她把阅读后的感想、收获讲给我听一听.我会问她这篇课文好在那些方面?用了哪些好词、好句?用了哪些修饰手法i?他这样表达的用意是什么?通常,很多孩子觉得预习很简单,很快就完成了作业,而我们在预习上花费的时间一般都较长.因为我认为,这是帮助孩子提高理解能力的一个好办法,也为写作文时能巧用技巧奠定基础.第二天,孩子在课堂上再听老师具体的讲解后,就进一步加深了她的理解.
2.课外读物的选择我也很重视.现在很多孩子喜欢看漫画书.我个人不赞成把漫画书当作孩子的主要课外读物.漫画书上的语言太过简单,不适宜孩子的语言积累.书一定要选择适合孩子的,这样才能培养她们的读书热情.书的选择也不要太单一,可以是童话、名著、小学生文摘、作文书等,一定要选文字精美、内容丰富、能树立正确人生观的书籍.
3.每天坚持读课外书时,可以随孩子自由安排,给她安排一个安静的环境,让她静下心来阅读,让她把自已当做故事中的人物去读,好比自已在旅行、在探险,让她感受到书给她带来的乐趣.
4.如果自己的孩子已经充分体会到读书的快乐了,可以适当的让她动动笔,把自己喜欢的句子圈一圈,大声地读一读,简短地写一写感受,真正的做到“眼到、心到、手到”.当然,如果孩子不愿意,也不要强求,只要她爱看书,总会有收获.
5.如果家长有时间,也可以读一读孩子的书.可以和他们一起讨论讨论,帮助她们正确理解书中告诉我们的道理.我曾经这样做过：我把刚给她买回来的书自己先读,把好词、好句用笔划出来,在有的段句之间提个趣味小问题.然后,诗蕊再读时,我发现,她对我标出的部分读得更用心些,对兴趣问答,也能边读边理解边回答.所以说,对孩子一定要有方法,根据她们的特点,对症下药,要引导她们爱看书、爱讲书,爱发表自己的见解.
其次,我们再来谈谈如何写作文.说到写作文,我相信很多家长都会说：“一坐几个小时,也没有写出几个字来”.其实,在这时,我们家长更要有耐心.诗蕊刚开始写作文时也是这样,她不知道该写什么,怎么去写?我也着急、生气,甚至还对她发火,可是静下心来一想,发脾气是解决不了问题的.后来,我调整好自己的心态,心平气和的和她共同讨论如何写作文.
1.孩子写作文时最困难的是不知道写什么?这时,我会帮助她一起围绕主题,把平时生活中的趣事、难忘的事一起回忆回忆,我们会边讲往事边乐在其中,仿佛又回到了从前.然后,我告诉她素材很多,你要学会从中选出你感受最深的事来写.比如说,她写的《诚实的妈妈》这篇作文.当时,我们讨论了爸爸的爱好,讲了老师的特点,说了爷爷奶奶的生活.最后,她选了写我和她买饭忘了给钱,又返回去给钱的这件事.也就是说,作文来源于生活,孩子亲身经历过的事,她就容易表达.
2.确定内容以后,又该怎么写呢?首先,我们教会孩子列出一个简单的提纲.我们还是以《诚实的妈妈》为例.第一段,要介绍妈妈是怎样的一个人,她突出的品质是什么?第二大段,从一件或二件真实的实例中分述自己想要表明的事情.第三段结尾,可以阐述自己的观点、感受都行.有了这个提纲后,孩子写起来就不会东拉西扯啦.这部分的难点就在如何让孩子写好这件事.我会引导她一起重温当时的情景,你和妈妈是怎样做的,怎样想的,心情如何,周围的环境如何等等,让她学会用多种感官来写作,而不是单一的平铺直叙.在用词、用句时,平时的积累就发挥作用了.很多孩子其实读了很多书,也积累了许多,就是不知道该怎么用.这时,我们要帮助他们如何把利剑射出去.比如诗蕊在描述对话时,总喜欢用“妈妈说,我说”这种方式.我告诉她,这里的学问可大了.说的前面可以加很多修饰词,“奇怪地说”、“皱着眉说”等等,这小小的二三个字,可以反映出人物的神情、动作、心理活动.后来,她在对话描写时通常都会修饰.
3..写作文还有一点很重要,跟平时的生活和观察密切相关.我和诗蕊有时在上学、放学的路上会边聊天边观察,我们会讨论梧桐树的枝杈像什么,会观察树根旁长出的野蘑菇,小区内的空调洞怎么变成了鸟窝等,这都是生活素材的积累.有了这些生活感受,写作文时,给她稍微一点拨,她就能独立完成了.比如《可爱的小锦鱼》、《可爱的小乌龟》就完全是她自己写的,我没做任何修改.所以,我想告诉大家的是要教会孩子写作的方法和技巧,而不是不管他或是帮他代笔,只要耐心地辅导,持之以恒地坚持,会有成效的.
以上是我个人的体会和方法,目前,诗蕊的作文小有进步,不知道对大家是否有所帮助?当然,每个孩子都是独特的,要根据自己孩子的特点量体裁衣,只要能帮助她们进步就不要放弃.总之,请相信,只要我们坚持阅读,坚持用一颗乐观的心去拥抱生活,有耕耘就一定会有收获.
大家好!今天我承蒙李老师的厚爱,让我在这里就如何让孩子提高阅读和如何指导孩子写好作文,谈谈自己的方法和感受.作为同是三年级孩子的家长,我们肯定面对许多相似的问题和困惑,经过这半学期的摸索,我也感触颇深.基本总结为：对待孩子一定要有耐心和恒心.常言道：心急吃不了热豆腐.课外知识的积累是需要平时一点一滴的吸收和消化的.
首先,我们来说说课外阅读.从三年级开始,对短文的理解、作文的要求明显的要高了许多.李老师也非常重视,所以每天孩子的作业上都多了一条：坚持课外阅读三十分钟以上.在这方面我和孩子是这样做的.
1.如果今天有预习,我会把所要预习的课文当做阅读的对象.除了按老师要求的六步做好以外,我会要她把阅读后的感想、收获讲给我听一听.我会问她这篇课文好在那些方面?用了哪些好词、好句?用了哪些修饰手法i?他这样表达的用意是什么?通常,很多孩子觉得预习很简单,很快就完成了作业,而我们在预习上花费的时间一般都较长.因为我认为,这是帮助孩子提高理解能力的一个好办法,也为写作文时能巧用技巧奠定基础.第二天,孩子在课堂上再听老师具体的讲解后,就进一步加深了她的理解.
2.课外读物的选择我也很重视.现在很多孩子喜欢看漫画书.我个人不赞成把漫画书当作孩子的主要课外读物.漫画书上的语言太过简单,不适宜孩子的语言积累.书一定要选择适合孩子的,这样才能培养她们的读书热情.书的选择也不要太单一,可以是童话、名著、小学生文摘、作文书等,一定要选文字精美、内容丰富、能树立正确人生观的书籍.
3.每天坚持读课外书时,可以随孩子自由安排,给她安排一个安静的环境,让她静下心来阅读,让她把自已当做故事中的人物去读,好比自已在旅行、在探险,让她感受到书给她带来的乐趣.
4.如果自己的孩子已经充分体会到读书的快乐了,可以适当的让她动动笔,把自己喜欢的句子圈一圈,大声地读一读,简短地写一写感受,真正的做到“眼到、心到、手到”.当然,如果孩子不愿意,也不要强求,只要她爱看书,总会有收获.
5.如果家长有时间,也可以读一读孩子的书.可以和他们一起讨论讨论,帮助她们正确理解书中告诉我们的道理.我曾经这样做过：我把刚给她买回来的书自己先读,把好词、好句用笔划出来,在有的段句之间提个趣味小问题.然后,诗蕊再读时,我发现,她对我标出的部分读得更用心些,对兴趣问答,也能边读边理解边回答.所以说,对孩子一定要有方法,根据她们的特点,对症下药,要引导她们爱看书、爱讲书,爱发表自己的见解.
其次,我们再来谈谈如何写作文.说到写作文,我相信很多家长都会说：“一坐几个小时,也没有写出几个字来”.其实,在这时,我们家长更要有耐心.诗蕊刚开始写作文时也是这样,她不知道该写什么,怎么去写?我也着急、生气,甚至还对她发火,可是静下心来一想,发脾气是解决不了问题的.后来,我调整好自己的心态,心平气和的和她共同讨论如何写作文.
1.孩子写作文时最困难的是不知道写什么?这时,我会帮助她一起围绕主题,把平时生活中的趣事、难忘的事一起回忆回忆,我们会边讲往事边乐在其中,仿佛又回到了从前.然后,我告诉她素材很多,你要学会从中选出你感受最深的事来写.比如说,她写的《诚实的妈妈》这篇作文.当时,我们讨论了爸爸的爱好,讲了老师的特点,说了爷爷奶奶的生活.最后,她选了写我和她买饭忘了给钱,又返回去给钱的这件事.也就是说,作文来源于生活,孩子亲身经历过的事,她就容易表达.
2.确定内容以后,又该怎么写呢?首先,我们教会孩子列出一个简单的提纲.我们还是以《诚实的妈妈》为例.第一段,要介绍妈妈是怎样的一个人,她突出的品质是什么?第二大段,从一件或二件真实的实例中分述自己想要表明的事情.第三段结尾,可以阐述自己的观点、感受都行.有了这个提纲后,孩子写起来就不会东拉西扯啦.这部分的难点就在如何让孩子写好这件事.我会引导她一起重温当时的情景,你和妈妈是怎样做的,怎样想的,心情如何,周围的环境如何等等,让她学会用多种感官来写作,而不是单一的平铺直叙.在用词、用句时,平时的积累就发挥作用了.很多孩子其实读了很多书,也积累了许多,就是不知道该怎么用.这时,我们要帮助他们如何把利剑射出去.比如诗蕊在描述对话时,总喜欢用“妈妈说,我说”这种方式.我告诉她,这里的学问可大了.说的前面可以加很多修饰词,“奇怪地说”、“皱着眉说”等等,这小小的二三个字,可以反映出人物的神情、动作、心理活动.后来,她在对话描写时通常都会修饰.
3..写作文还有一点很重要,跟平时的生活和观察密切相关.我和诗蕊有时在上学、放学的路上会边聊天边观察,我们会讨论梧桐树的枝杈像什么,会观察树根旁长出的野蘑菇,小区内的空调洞怎么变成了鸟窝等,这都是生活素材的积累.有了这些生活感受,写作文时,给她稍微一点拨,她就能独立完成了.比如《可爱的小锦鱼》、《可爱的小乌龟》就完全是她自己写的,我没做任何修改.所以,我想告诉大家的是要教会孩子写作的方法和技巧,而不是不管他或是帮他代笔,只要耐心地辅导,持之以恒地坚持,会有成效的.
以上是我个人的体会和方法,目前,诗蕊的作文小有进步,不知道对大家是否有所帮助?当然,每个孩子都是独特的,要根据自己孩子的特点量体裁衣,只要能帮助她们进步就不要放弃.总之,请相信,只要我们坚持阅读,坚持用一颗乐观的心去拥抱生活,有耕耘就一定会有收获.