作业帮关于问答的作文要怎么写
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/13 16:59:47
关于问答的作文要怎么写
西安交通大学宪梓堂接受了全国著名语文教育专家的培训.各位名师身体力行,紧紧围绕新课标从事语文课堂教学,生动鲜活,给全体参加培训的老师突破语文教学的瓶颈指导了方法,反响很好.“听君一席话,胜读十年书.”本次培训会如一场及时雨,我受益匪浅.这次语文高效课堂教学研讨会也为我今后的语文教学指明了方向. 一、 名师们都喜欢语文教学工作,工作有热情,教学有激情 作为工作在一线的语文教师,我经常感到很忙,压力很大.两班语文教学任务,早读,语文练习册,语文预习,作文,小练笔,周前备课,另外兼任班主任工作.这些工作一拥而上,我经常疲于奔命.所以,有人戏言教师吃的是青春饭.特别是语文教学既辛苦又不易出成绩,语文教师慢慢沦落为教书匠,按部就班,固步自封. 8位名师大多已到中年（特别是赵谦翔老师已经退休）,但是一旦进入语文课堂,他们的精、气、神全都提起来了,语言优美流畅,思维敏捷活跃,情感真挚丰富,这种精神状态让在场的学生和老师感受到了语文的活力和教师的人格魅力. “知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”名师们的风采源自他们对语文教学的热爱.只要保持心理年轻,就能克服语文教师的职业倦怠.在这方面,名师们为我们做了最好的榜样.语文教师只有爱岗敬业,热爱语文教学工作,尽心竭力,工作才能有热情,教学才能有激情.唯有如此,语文课堂教学才能生意盎然,充满活力. 二、 名师们都善于思考,勤于积累,擅长提升教学能力 丁卫军老师总结了自己的成功秘诀：自觉学习+自我砥砺=名师之路.名师也不是一朝一夕就练成的.教然后知不足,他们也曾经迷茫、困惑.但是他们善于思考,千方百计地探索打造高效课堂的新方法,他们用个人努力展现语文的魅力和影响力.日积月累,他们也掌握了大量的教学资料.在反复揣摩、大胆实践之后,他们浴火重生,终于形成了个人独特的教学风格,成为了语文教学的排头兵. 在日常语文教学中,很多老师“穿新鞋,走老路”,不思进取,一边按部就班一边抱怨.他们总是用最熟悉的方式处理教材.也有一些老师善于模仿,只学其形,不学其神,最终效果不佳. 听完名师们的讲座,我感触颇深.对教学困境的态度和行动是庸师与名师的分水岭.学高为师,语文教师对教材的处理既体现着教师的智慧,又关乎学生的学习兴趣及教学效果.子曰：教无定法.只要广大语文教师像名师们一样刻苦钻研,善于思考,大胆实践,不断反思,就会一步步成长为语文教学的行家里手,成为名师也就指日可待. 三、 名师们都吃透新课标,活学活用,体现了语文学科的特点 语文新课标是语文教学的圭臬.但作为理论性的文本,正所谓“戏法人人会变,巧妙
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各有不同.”很多时候,新课标的理念只会出现在我们的教学论文中,很少落实在教学当中.以知识为纲,以教材为纲,语文教师唯恐有所遗漏,于是包办一切,面面俱到,结果语文教师教得辛苦,学生学得辛苦,语文学习变得索然无味. 但各位名师钻研语文课程标准,领悟其精髓,力争在教学实践中践行语文课程标准.王君老师强调“用语言,学语文”,注重激活汉语言本身的生命力.她着力于语言,注重语言品味,从而提升学生的语言欣赏和语言表达能力.在这方面,刘飞耀老师的观点也令人深表赞同.（1）语言文字是载体,文章、文学、文化等与语言文字是一体的,无法单独显示存在；（2）语文教学不仅仅是掌握语言文字本身,而是帮助学生掌握运用的方法；（3）运用有两种：阅读时,如何通过语言文字准确、熟练地从别人的语言材料中获取言语策略；说话、写作时,如何运用语言文字恰当地表达自己的想法进行交流、沟通.的确,学习的目的就是运用. 语文教师作为学生学习语文的引路人,就应该牢牢抓住语文学科的特点：工具性和人文性,激发学生的学习兴趣,夯实学生的语文基础,提升学生的语文素养,促进学生的全面发展. 四、 名师们都善于解放学生,解脱自己,恰当地发挥了主导作用 在课堂教学中,“以学生为主体、以老师为主导、以训练为主线”的理念耳熟能详.但在课堂教学中,一放就乱,一管就死,有的老师干脆“一言堂”.在万马齐喑的课堂气氛中,学生的天性被扼杀,思维得不到训练,也就很难有精彩的教学生成. 朱震国老师执教《白色方糖》这一课,下课时全班同学将朱老师围得水泄不通,纷纷向老师索要亲笔签名.这个动人的场面出人意料,但又在情理之中.孩子们用自己的一举一动告诉我们：他们喜欢语文,他们更喜欢优秀的语文老师.朱老师受学生追捧的秘密在哪里呢?（1）教学语言幽默风趣（2）善于调节课堂气氛,方法多样（3）朗读基本功扎实,富有感染力（4）学习任务分解,引入竞争机制,形成精彩花絮（5）师生互动,关系融洽,敢于挑战（6）善于启发,情感渗透,让语文回归生活. 的确,教学相长.教师和学生是教与学的主体,师生双边有效、充分的活动才能打造出精彩的语文课堂.教师必须制定切实可行的三维目标,运用自己的教学智慧,鼓励学生积极、主动阅读文本,感悟文本,激励人生,指引生活. 我相信,在各位名师的引领下,只要我们热爱语文教学工作,刻苦钻研语文新课标,活学活用,克难奋进,敢为人先,那么名师们的今天就是我们辉煌灿烂的明天!
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各有不同.”很多时候,新课标的理念只会出现在我们的教学论文中,很少落实在教学当中.以知识为纲,以教材为纲,语文教师唯恐有所遗漏,于是包办一切,面面俱到,结果语文教师教得辛苦,学生学得辛苦,语文学习变得索然无味. 但各位名师钻研语文课程标准,领悟其精髓,力争在教学实践中践行语文课程标准.王君老师强调“用语言,学语文”,注重激活汉语言本身的生命力.她着力于语言,注重语言品味,从而提升学生的语言欣赏和语言表达能力.在这方面,刘飞耀老师的观点也令人深表赞同.（1）语言文字是载体,文章、文学、文化等与语言文字是一体的,无法单独显示存在；（2）语文教学不仅仅是掌握语言文字本身,而是帮助学生掌握运用的方法；（3）运用有两种：阅读时,如何通过语言文字准确、熟练地从别人的语言材料中获取言语策略；说话、写作时,如何运用语言文字恰当地表达自己的想法进行交流、沟通.的确,学习的目的就是运用. 语文教师作为学生学习语文的引路人,就应该牢牢抓住语文学科的特点：工具性和人文性,激发学生的学习兴趣,夯实学生的语文基础,提升学生的语文素养,促进学生的全面发展. 四、 名师们都善于解放学生,解脱自己,恰当地发挥了主导作用 在课堂教学中,“以学生为主体、以老师为主导、以训练为主线”的理念耳熟能详.但在课堂教学中,一放就乱,一管就死,有的老师干脆“一言堂”.在万马齐喑的课堂气氛中,学生的天性被扼杀,思维得不到训练,也就很难有精彩的教学生成. 朱震国老师执教《白色方糖》这一课,下课时全班同学将朱老师围得水泄不通,纷纷向老师索要亲笔签名.这个动人的场面出人意料,但又在情理之中.孩子们用自己的一举一动告诉我们：他们喜欢语文,他们更喜欢优秀的语文老师.朱老师受学生追捧的秘密在哪里呢?（1）教学语言幽默风趣（2）善于调节课堂气氛,方法多样（3）朗读基本功扎实,富有感染力（4）学习任务分解,引入竞争机制,形成精彩花絮（5）师生互动,关系融洽,敢于挑战（6）善于启发,情感渗透,让语文回归生活. 的确,教学相长.教师和学生是教与学的主体,师生双边有效、充分的活动才能打造出精彩的语文课堂.教师必须制定切实可行的三维目标,运用自己的教学智慧,鼓励学生积极、主动阅读文本,感悟文本,激励人生,指引生活. 我相信,在各位名师的引领下,只要我们热爱语文教学工作,刻苦钻研语文新课标,活学活用,克难奋进,敢为人先,那么名师们的今天就是我们辉煌灿烂的明天!