作业帮黄河是怎样变化的教案
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/27 03:06:23
黄河是怎样变化的教案
第一课时
一、学习“课前导语”部分.
1、黄河是我国第几条大河?
2、我们的祖先什么时候就生活在黄河流域?
3、后来黄河有没有变?变成什么样子?
二、提示课题.
1、板书课题.
黄河是怎样变化的.
2、解题.
三、初读课文,学会生字新词.
四、学习分段,根据段意.
第一段：讲近2000年,黄河给两岸人民带来了深重的苦难.
第二段：讲数千年前,黄河气候温暖,土地肥沃,是我们祖先生息繁衍的地方.
第三段：讲由于黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏,黄河流域水土流失,黄河改道.
第四段：讲科学家设计治理黄河方案,使黄河逐渐变好.
五、学习课文第一段.
1、人们把黄河比作什么?
（中华民族的摇篮）
2、可是,近20000年来,黄河的表现为什么叫人大吃一惊?
3、课文是怎样说明这个问题的?
4、小结：这一段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”,接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难,使人印象更加深刻.
六、课堂作业.
1、抄写新词.
2、预习课后作业第1、2题.
第二课时
一、讲读课文第二段.
1、这一段讲了什么?
（讲黄河是中华民族的摇篮）
2、第二自然段在文中起什么作用?
（承上启下的过渡作用）
3、为什么黄河是中华民族的摇篮?课文是怎么样描写的?
二、讲读第三段.
1、黄河成了中华民族的忧患,
2、黄河造成灾难的原因是什么?
（含沙量大,泥沙沉积,河床升高,成为悬河,容易决口,形成水灾.）
3、造成黄河含沙量大的原因又是什么?
4、理解“人类对大自然的破坏”?
小结：这一段讲黄河变坏的原因：大自然本身变化造成的；人类破坏造成的.
5、有感情朗读这一段.
三、讲读第四段.
1、读最后一段.
2、面对日趋严重的问题,科学家们想出了哪些办法?
（关键是把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河.）
3、科学家设计了什么样的方案?
（1）坚持牧、林为主的经营方向；
（2）保护好森林资源、尽快恢复植被；
（3）合理地规划利用土地；
（4）大量修筑水利工程.
4、这些方案有什么好处?
（防止水土流失,达到根治黄河的目的.）
四、总结全文.
1、黄河发生变化给人类怎么样的教训?
2、学习这篇课文你受到了什么启发?
（要保护环境增强环保意识,否则就会受到大自然的惩罚）
五、拓展学习,看视频《黄河治理》.
一、学习“课前导语”部分.
1、黄河是我国第几条大河?
2、我们的祖先什么时候就生活在黄河流域?
3、后来黄河有没有变?变成什么样子?
二、提示课题.
1、板书课题.
黄河是怎样变化的.
2、解题.
三、初读课文,学会生字新词.
四、学习分段,根据段意.
第一段：讲近2000年,黄河给两岸人民带来了深重的苦难.
第二段：讲数千年前,黄河气候温暖,土地肥沃,是我们祖先生息繁衍的地方.
第三段：讲由于黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏,黄河流域水土流失,黄河改道.
第四段：讲科学家设计治理黄河方案,使黄河逐渐变好.
五、学习课文第一段.
1、人们把黄河比作什么?
（中华民族的摇篮）
2、可是,近20000年来,黄河的表现为什么叫人大吃一惊?
3、课文是怎样说明这个问题的?
4、小结：这一段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”,接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难,使人印象更加深刻.
六、课堂作业.
1、抄写新词.
2、预习课后作业第1、2题.
第二课时
一、讲读课文第二段.
1、这一段讲了什么?
（讲黄河是中华民族的摇篮）
2、第二自然段在文中起什么作用?
（承上启下的过渡作用）
3、为什么黄河是中华民族的摇篮?课文是怎么样描写的?
二、讲读第三段.
1、黄河成了中华民族的忧患,
2、黄河造成灾难的原因是什么?
（含沙量大,泥沙沉积,河床升高,成为悬河,容易决口,形成水灾.）
3、造成黄河含沙量大的原因又是什么?
4、理解“人类对大自然的破坏”?
小结：这一段讲黄河变坏的原因：大自然本身变化造成的；人类破坏造成的.
5、有感情朗读这一段.
三、讲读第四段.
1、读最后一段.
2、面对日趋严重的问题,科学家们想出了哪些办法?
（关键是把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河.）
3、科学家设计了什么样的方案?
（1）坚持牧、林为主的经营方向；
（2）保护好森林资源、尽快恢复植被；
（3）合理地规划利用土地；
（4）大量修筑水利工程.
4、这些方案有什么好处?
（防止水土流失,达到根治黄河的目的.）
四、总结全文.
1、黄河发生变化给人类怎么样的教训?
2、学习这篇课文你受到了什么启发?
（要保护环境增强环保意识,否则就会受到大自然的惩罚）
五、拓展学习,看视频《黄河治理》.