如何有效地进行大班额英语教学

如何有效地进行大班额英语教学

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道,因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和学生个性的实际价值.但怎样使课堂教学有效则是教学理论和实践长期研究的一个永恒主题.巴班斯基说：教学最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼,有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案.课堂有效教学的意义如下：1、有效的课堂教学有利于激发和保持学生英语学习的兴趣,调动全体学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,让全体学生始终参与课堂整个学习过程,从而获得主动发展和全面发展.2、有效的课堂教学中教师有利于学生养成自主学习的习惯和能力,从而最大限度地发挥学生学习的能动作用,提高小学英语课堂教学质量.3、有效的课堂教学有利于激发学生在学习中自主探索的动机、兴趣和热情,开发他们的思维,同时又能促进和培养学生的创新精神.\x0d二、教师应重视对学生学习方法的培养和指导,培养学生的自学能力英国著名生物学家达尔文说过：未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人.1、预习方法指导.学起于思,思起于疑.课前预习就是寻找疑问,带着疑问到课堂上来,才会化被动为主动,才能收到事半功倍的效果.而对于起始阶段的英语学习,更多的是教师提问题,让学生带着问题预习.2、听课方法指导－心到、手到、眼到、口到.（1）心到、手到听和记的习惯.要求学生上课时思想要集中,专心听老师讲解和同学们的发言,即做到一心两用边听、边记.（2）眼到看的习惯.要求学生在上课时应认真看黑板、认真阅读教材,找出重点和难点,以便提高自己的学习效率.（3）口到讲和做的习惯.要求学生在上课时应根据老师的要求积极争取发言,并力求做到叙述有序、有条有理,语言要简明扼要,语句要完整,口齿要清晰,声音要洪亮,态度要大方.3、复习方法指导.复习就是对已学过的知识的重复学习.根据遗忘的规律及艾宾浩斯的遗忘曲线,我们知道,要经常、反复的进行复习.首先,要对知识进行整理和归纳.记住知识要点、发现缺漏.其次,要做各种口头和笔头作业.4、课外英语学习的指导.英语已经走入中国人的生活了.指导学生当生活中的有心人,去发现生活中的英语.如街道上的广告牌,电视上（教育台的英语节目）、网上、有声读物等都能促进学生学好英语.\x0d三、抓好英语教学中隐性课程,培养学生对教师和自己的信心\x0d要建设好英语教学中隐性课程,培养学生对教师和自己的信心也非常重要.我所任教的学生中有些学生由于学习基础和习惯都不好,在前面的考试中成绩都不理想,因此对自己缺乏信心.因为暂时的落后会打击学生的自信心,形成心理劣势,很多学生认为我们这个班英语不好、我们学不好英语.借鉴这种情况,我经常在课上利用几分钟时间对学生进行理想和前途的教育,分层对学生私下谈话,鼓励他们对自己对老师充满信心,相信一分耕耘,一分收获.经过几次的考试,学生学校进步了.成功的体验极大地刺激了学生学英语的积极性,而且看到成绩一次一次地进步,学生也开始佩服教师的教学有方,从根本上形成了学习英语的良好心理环境.\x0d总之,在80多人的大班级里,要开展有效的英语课堂教学,教师必须对教学目的准确把握,对教学方法明确优化,掌握好尖子生、中间生、后进生和学困生的心理状态,对他们的学习方法分层引导,培养自我观察、自我监控、自我评价的能力,培养学生对教师和自己的信心,相信一分耕耘,一分收获.