谈古今散文景情结合的几种方式之一 以情驭景、情景交融
来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:语文作业 时间:2024/05/26 10:21:48
谈古今散文景情结合的几种方式之一 以情驭景、情景交融
作者:四川省绵竹中学 龚志华
古今散文有一相同点,就是注重意境,讲求情景的水乳交融.一切景语皆情语,景是情化了的景,要经过散文家情感的过滤或影射,其中包蕴着散文家内心中的情与意;情是物化了的情,往往建立在“景”与“物”基础上,否则成了无源之水,无根之木.
人教课标版必修2第一单元和第三单元,都是写景的散文,其景情结合方式不外下面几种:
一、以情驭景、情景交融
以情驭景、情景交融,一般都是通过传神生动的景物描写来表露出浓厚的感情色彩,景由情牵,情由景生,营造出一种情和景高度融合统一的境界,达到“情语景语浑然一体”的高度.
以情驭景、情景交融有两种表现形式:
1、触景生情
即作者触及客观景物而引起情思,情由景生,有感而发.如《兰亭集序》:
此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右.
是日也,天朗气清,惠风和畅.
游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也.
又如《赤壁赋》
清风徐来,水波不兴.少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间.白露横江,水光接天.纵一苇之所如,凌万顷之茫然.
这样的江月景象衬的是苏轼与客的快乐心境,与苏轼洒脱的胸怀相辉相映.请看:
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙.
即作者强烈的主观情感熔铸在散文的景物描写中,使外在景物附着了作者强烈的情感色彩,达到移情的目的.
古今散文有一相同点,就是注重意境,讲求情景的水乳交融.一切景语皆情语,景是情化了的景,要经过散文家情感的过滤或影射,其中包蕴着散文家内心中的情与意;情是物化了的情,往往建立在“景”与“物”基础上,否则成了无源之水,无根之木.
人教课标版必修2第一单元和第三单元,都是写景的散文,其景情结合方式不外下面几种:
一、以情驭景、情景交融
以情驭景、情景交融,一般都是通过传神生动的景物描写来表露出浓厚的感情色彩,景由情牵,情由景生,营造出一种情和景高度融合统一的境界,达到“情语景语浑然一体”的高度.
以情驭景、情景交融有两种表现形式:
1、触景生情
即作者触及客观景物而引起情思,情由景生,有感而发.如《兰亭集序》:
此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右.
是日也,天朗气清,惠风和畅.
游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也.
又如《赤壁赋》
清风徐来,水波不兴.少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间.白露横江,水光接天.纵一苇之所如,凌万顷之茫然.
这样的江月景象衬的是苏轼与客的快乐心境,与苏轼洒脱的胸怀相辉相映.请看:
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙.
即作者强烈的主观情感熔铸在散文的景物描写中,使外在景物附着了作者强烈的情感色彩,达到移情的目的.
沁园春长沙这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的?A从意象入手进行景物描写分析,梳理出情感.B上阕景情结合分析
春望的诗人善于移情于景,用景化情结合诗句做点赏析
散文表现手法中,借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景怎样才能很好的区分?
找一篇情景交融的散文并加赏析
古诗中以动衬静的几种方式
圆明园的情结 节选
寄情于景、寓情于景、情景交融的记叙文
以“月”为主题的情景交融借景抒情的片段
求情景交融的名家写景散文,不要朱自清的《春》.
以冬为话题情景交融的话题作文
读《苏幕遮》分析本词情景交融,以景衬情的特色.
古诗文默写(6分)(1)马致远《天净沙·秋思》中情从景出,情景交融妙合无限,且点明主旨的名句是