作业帮半命题作文 给我————
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/29 01:18:24
半命题作文 给我————
给我———— 在横线上添上合适的内容 写一篇600字左右的作文请大家想一个新颖一点的题目,最好是那种让人看了题目就很有兴趣的那种,今年就提倡创新作文如果可以,做好题目加范文,没有范文,就想一个新颖话题也行
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1.给我托起太阳的生命
逸夫中学 裴志卿
"君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪."正如李白诗中感言,生命也许是那雄浑的一页乐章,或许又是一段短暂而又多变的旅程.但我想说:给我托起太阳的生命.
自古以来,商鞅推崇变法,苦行于改革,可落得"五马分尸";屈原忠心为国,直言敢谏,却终不得志,投江自尽;哥白尼提出"日心说",却被视为疯子,一生颠沛流离;裴多菲为自由独立而斗争,却也逃不过黑暗中罪恶的长矛.
他们当时虽心怀大志,但他们都未被肯定.于是,只能用生命为真理辩护,让愤怒点燃生命的火炬.火炬的光芒终于照亮了真理的大门,火炬的力量终于摧毁了封建的枷锁.现在,他们以重现英名,为后人所景仰.虽然燃烧的只是刹那,也要尽放光和热.
太阳是希望,青春,美好,理想……的化身,许多英雄人物为了追求这化身,粉身碎骨又何妨 因为他们拥有托起太阳的生命……给我托起太阳的生命吧!
毛泽东领导人民起义,让中国扬眉吐气重做华夏主人——于是,中华人民共和国永注史册;邓小平拨乱除反,力挽狂澜,用"改革开放"的新思想为神州大地注入新活力——于是,中国改颜换貌;孔繁森为西藏洒热血,无怨无悔甘作人民的公仆——于是,西藏蓬蓬勃勃地发展起来.他们为人民服务,为人民托起太阳生命,将希望,幸福洒给人民……
我们尚是十六岁的青年,我们的路还很长,对生活感悟太少,太少,我们需要用时间,用精神,用刻苦来磨炼,成为中国的新希望.为此,我请求:给我托起太阳的生命,我会把神州大地照得很亮,很亮……
给我托起太阳的生命吧……
简评:年轻的小作者,深深吸取了我们民族伟人的思想精神,志向高远,欲效为之,呼唤自己能拥有托起太阳的力量,让自己的生命价值永放光彩.本文语言流畅,善用文典,不足的是条理还不够明晰.但作为考场作文,已经难能可贵!
(指导老师:郑树荣)
2.给我温暖的父爱
逸夫中学 张舒浩
也许我们曾懵懂,不曾领略那眼泪所赋予的情感,以致于忽视了亲人断肠般的思念;也许我们总是忙碌,不曾体会手边那杯温水所蕴含的情感,以致于回报对方,哪怕仅仅只是一向简单的问候.——题记
雾霭茫茫的清晨,软绵绵的雨点和着凉飕飕的秋风,淅淅沥沥地打在叶子上.山间的小路上,只能听见雨点与空气的摩擦,以及雨点打在叶片上的声音.
"咳,咳——",几声稀稀疏疏的咳嗽声打破了山间的寂静,也打破了儿子心湖的平静,并且在儿子心湖中来回荡漾,泛起层层无法散去的涟漪……
看着父亲微驼的背影,儿子的心中有种无法名状的感受在翻腾,涌出,弥漫在湿漉漉的空气中.父亲布满茧的双手提满了儿子去学校的日常生活用品,就连那轻轻的书包,父亲也坚持让儿子放在他的肩上.儿子除了手中的雨伞,再也没有其他东西.父亲的水鞋,早在出发的时候就让给了儿子,说是怕儿子淋湿了裤子,会使儿子感冒.此时此刻,父亲赤着脚,高高挽起裤管,双脚被冻得青一块,紫一块.
雨越下越大,路边的草丛褪去了夏日的绿色,颜色贫瘠得让眼睛生疼,雨点积聚在叶片上,尽情地享受着赤脚父亲给它们带去的温暖;父亲从路边折了一根树枝,拍下了叶片上晶莹的雨珠,也许是担心弄湿了儿子脚上的水鞋.
儿子想走上前去同父亲说说话,缓解父亲的冷意和山间的寂静;当他刚凑上去时,嘴角动了动,又停了下来,他不忍心在这雾浓路滑的时候分散父亲的注意力.他顿了顿,看着父亲的背影,泪水不停地在眼眶打转……
刚才稀稀疏疏的咳嗽声,现在已接连不断地在山间的回荡.那一声声揪心的咳嗽,也揪痛了儿子的心.泪水再也无法停住,儿子的泪水无声地从他的脸上滑落,他再也无法抑制住内心的情感.父亲仿佛察觉了什么,转过身;儿子把伞一歪,他不想让父亲看到自己的泪水,不想给父亲带来几分不必要的担忧.
"把伞打正,别弄湿了,别给弄——咳,感——咳,咳——冒了."父亲一边咳嗽,一边吃力地说着,声音中夹杂着几分颤抖,或许是被冰冷的寒风冻僵了.
在一段泥泞的路上,父亲脚一滑,身子向后倒去,儿子把伞一扔,大步向前跨去,扶住即将倒下的父亲;儿子的泪水也映入了父亲的眼帘,父亲用手拭了拭儿子的眼角,给了儿子会心的微笑.
雨水浸湿了父亲的脸,但却无法淹没父亲的微笑……
漫长的山路,终于走完了.绵绵的秋雨仿佛也被感动了,停住了脚步.
短暂的告别后,儿子默默伫立着,看着渐渐模糊的父亲的身影消失在寒风中.
这次,儿子终于明白了——原来,爱就在路上.
文中的儿子就是我.父亲给了我最温暖的爱……
点评:这可以说是一篇极美的散文,作者能在考场中完篇,得益于他在生活中对这一段故事的长期酝酿.从文中可以看出,作者对这一段故事的构思与剪裁极为巧妙,这是他极强的写作能力表现之一;表现之二是作者对于细节的把握极为细腻;表现之三为作者对语言的运用极为出色地让内心的感情得以流淌!雨中父亲相送的温暖一幕,伴随着一个个细节深深刻入了作者小小的心灵,也温暖了读者的心!(指导老师:戴雪红)
3.给我生命的延续——书
厦门六中 张伟斌 指导老师:冯燕华
寒来暑去,数十年岁月匆匆而过,人的一生也便结束了.而在稍纵即逝的生命旅程中,你可曾获取什么,创造什么 为自己的人生选择再次的延续,你又当如何选择呢
有人认为能让生命延续的是金银珠宝或是古董字画;有人认为能让生命延续的是荣华富贵,高官显赫.我则不然,一本好书才可令你的生命得以延续,灵魂得以升华.
是的,书是世界上最有价值的东西.人们之所以知道李时珍,因为他创作了《本草纲目》,为医学领域做出了重大贡献;人们之所以称道司马迁,因为他写下了《史记》,为我国的历史记载提供了丰富的材料;人们之所以怀念鲁迅先生,因为他弃医从文,唤醒了无数中华儿女反抗外来侵略者的决心.他们被人们牢记,因为书.他们的生命是永恒的,因为他们奉献的价值是无限的.
难道只有写书才能获取生命的延续吗 不,绝非如此.读书一是在扩展你的生命.
我读数理,万千图像,无一相同,却总归一宗,考的就是你的洞察力和思维敏捷.
我读史书,知侯国兴盛,鉴前人胜负.以前人之鉴来警示自己,莫再重蹈覆辙.读史令我的时间与空间无限延伸,知识不断地增加.
我读诗词,感意境忧乐,品人物喜悲.一场淅淅沥沥,缠缠绵绵,飘飘洒洒的春雨,如线,如丝,如梦般而下,不禁令我想起"小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花"的情景.
读书,既增长了知识,增长了阅历,更令我的人生品位以更上一层,我的生命,我的生命,我的灵魂经受了智慧的洗涤与陶冶,亦会更加闪闪发光,明亮动人.
有人认为读书要三到:谓心到,眼到,口到;杜甫却说"读书破万卷,下笔如有神'.不论如何读书,只要用心去读,用心思考,用心拜会,一定会有意外的收获!
书赋予了我生命的延续.
4.给我史鉴
厦门六中 白龙伟
悠悠华夏五千载,不尽长江滚滚流.历史,包罗万象,博大精深.我为史痴,我为史狂.
唐太宗曾说过:"以铜为鉴,可以正衣冠;以史为鉴,可以知兴替;以人为鉴,可以明待失."历史是一面镜子,从而引导你如何为人处事.在这个光怪陆离,孰能清心寡欲,看破沉迷,拥有一颗博大而高尚的心,以史为鉴,从而走向生命的极致.
古往今来,多少文人志士,舍生取义,"人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛"——易水之滨,高渐离击筑,荆轲告别燕太子丹,踏上刺秦不归路;乌江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔肠寸断,在"虞兮虞兮奈若何"的哀叹声中,虞姬挥动长剑,做生命的最后之舞;汨罗江边披发行吟的逐臣屈原,掩涕叹息,仰天长问,居庙堂,不能为民难,谪乡予,不能替君分忧,生命的大寂寞郁结于心,奔突于胸,使诗人纵身大江;"风萧萧,江水寒,壮士一去兮不复返"这些使我懂得要成为一个有价值的人.
还有如"苟利国家生死以,岂因祸福避趋之"的林则徐;有如"人生自古谁无死,留取丹心照汗青"的文天祥;有如"横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛"的鲁迅.这些,都告诉我们,无论如何,都应持有一颗赤子之心,以满腔的热血来热爱国家.
明清多养小人,这种国度上,在这种境遇里,唐伯虎却并不随波逐流,虽一生穷困潦倒,却颇明大义.他的风流,他的倜傥,它的俊雅,告诉人们,要成为一个正直的人."圆月照方圈,有规有矩,长杆垂短钓,能屈能伸."这是唐伯虎额诗句.其中,又蕴含几多伦理.这不正是历史所给予我们的吗
人间红紫,都如过眼云烟,子曰:"饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐意在其中矣,不义而富且贵,于我如浮云"这是生活的一种愉情,南唐后主李煜曾感慨:"问君能有几多愁,恰似一江春水向东流"不再是沉迷世俗而使国破家亡,沦落如此,不堪回首.这告诉我们不要刻意去追求人色还给你的富贵,都是无用的.这何尝不是历史告诫我们的——如何生活.
让我们以史为鉴,开创美好未来,去完善个我,为中华民族的伟大复兴而奋斗.
点评:纵论千古英雄人物是一个永恒的话题,但以史为鉴,从历史当中去感悟有志之士的满腔热血以及对世事的感悟,更需要我们站在客观的立场上去肯定他们的价值.聪明的作者以唐太宗的名言引入主题,理性的评价了人生充满价值的荆轲,项羽,屈原,以赤子之心去热爱国家的林则徐,文天祥,鲁迅,懂得如何真正生活的李煜,诚然,看历史是为了我们为中华民族的复兴而贡献力量的基础.不过,若作者能够以小标题提挈全篇的中心内容,再加以分别举出上述人物,使文章条理更为清楚,更加明朗. 指导老师:冯燕华
5.给我一颗处静的心
厦门六中 林巧红
老子曾云:"不欲以静,天下将自定."立于道之上,这句话显而易见地道出了处静的重要性.由此,古往今来无不一文人墨客传诵,吟唱着静,"非淡泊无以明志,非宁静无以致远"是处静的内涵,"不以物喜,不以己悲"是处静的本质.处静,便是以广博的胸怀从容淡然地看尽世间云卷云舒,花开花落,人聚人散.给我一颗处静的心,带我去领悟人生吧!
处静,是一种理性的智慧.
岁月蹉跎,有多少心浮气躁之人来来回回于尘世之间,看似忙碌有为,实则不然,他们早已尽失了心灵的安谧.其实,在处静的过程中积淀的是对世事的感悟,培养的是一种淡泊坦荡的人生态度,面对万事万物,早已尽收眼底,感悟于心,不动声色,与那些患得患失之人相比,必有一种深邃长远的境界.余以为,此乃大智慧,一种理性人生的智慧.
给我一颗处静的心,让我充满智慧地去拥抱人生吧!
处静,是一种平和的释然.
当你疲惫不堪,厌倦世故之时,心灵最深处的呼唤是否想要把你召回生命最初的起点呢 人就是这样,但逃避的最佳方式唯有平和的释然.想起苏轼,或许他官涯偃塞崎岖,或许他爱妻生死未卜,又或许他命运多舛,但他仍安详平静地将满载着对命运不满的纸船投入江中,随水而逝,寄余生于江海,与烟雨为伴.苏轼的处静不再仅是历史的亮点,更让我们谛听了生命的真正意义.处静,便是在人生历练过后,平和地放弃世俗,如苏轼一般,释然了,也随之拥有了人生的精华内蕴.
给我一颗处静的心,让我平和地释然一切成败吧!
处静,是一种儒雅的享受.
夜浓之时,泡一杯香茗,浅浅地抿一口,任茶香萦绕于齿间,闭上眼,去感受清新与自然;或伫立于江边,长发飘冉,吟诗诵词,看草色新雨,看鸟鸣山幽,这也不失为一种灵气的陶冶.诚然,处静带给我们的是独具慧眼,去领略自然的风华,翩然之间,拥有了浪漫与温馨;愉悦之间,拥有了恬淡与宁静.处静,岂不摸索爬行于茫茫人海之中更为自如
给我一颗处静的心,让我去享受自然的儒雅之处吧!
"心如明镜台,何处染尘埃 "处静,是一种智慧,是一种释然,亦是一种享受.它在生命的极致之中赠别了心灵的澄净透明,凝滞了生命的潇洒坦荡,谓是生命的圣旨.
若有一天,将这处静的心给我,给你,给他,人人淡定地面对生活,那么和谐社会不是可以自然而成了吗 我祝愿,期待……给我一颗处静的心吧!
点评: 文章以老子的"不欲以静,天下将自定."入题,论证了静的处世哲学对于一个人的人生态度的重要性,作者以流畅的笔法,清晰的思路,将静的人生哲学通过理性,平和的释然,儒雅三个平行的角度来体现,语言凝练,足见作者平时的语言积累用心.但凡事讲恰到好处,如能适当的给语言做个"瘦身",紧扣题眼,融入你的感受联系生活,或许能让文章更具活力和个性.(冯燕华)
6.给我一些标点
洪塘中学 陈亚云
人生路漫漫,有时蜿蜒曲折,有时平坦舒适,这其中,我们需要用一些标点来装饰,使我们的人生更加完美.
当我累了,请给我逗号.
逗号,意味着停顿.我们从呱呱落地那一刻起,就要学走路,咿咿呀呀学说话.当我们学完这些时,一大堆的书便摆在了我们面前——又开始学写字,然后就是一连串的课文,一大堆的作业,永远考不完的试.我,真的累了!在这时,请给我一个逗号,让我休息下来,储备精力,去完成我未来的篇章.
当我懂了,请给我引号.
引号,意味着启迪.从我们出生的那一刻起,是谁日夜为我们操劳 是父母!当我们取得好成绩时,是谁为我们呕心沥血地工作 是老师!当我们遇到困难时,是谁给我们鼓励 是朋友!现在,我懂了:懂得了用健康的身体回报母亲;懂得了用优异的成绩回报老师;懂得了用会心的微笑回报朋友.我真的懂了,请给我引号,引出我真诚的回报,感谢的言语.
当我不顺心时,请给我省略号.
省略号,意味着包容.社会百态,我们必须用一颗包容的心去对待.面对布满红大叉 考卷,不要伤心,省略些吧!面对父母无知的责骂,不要生气,省略些吧!面对同学不知情的嘲讽,不要在意,省略些吧!面对一切的不顺心,请给我省略号,让我忘了这些不快!
当我成功时,请给我句号.
句号,意味着完美.我们每时每刻都在努力着,当我们失落时,我们努力地让自己高兴;当我们失败时,我们努力地让自己充满信心;当我们生气时,我们努力地让自己开心;当我们成功时,我们努力地不让自己得意忘形.当一切的努力换来成功时,请给我一个句号,让它限定更加完美,这样,一切努力总算得到欣慰.
如果你们感慨万千,就给自己的人生画上一个笔挺挺的感叹号吧.
人生,因为有了这些标点,从而不会偏离轨道,因为有了这些标点,我们的人生更加完美无缺.
点评:本文巧妙设喻,把面临人生境遇的各种态度与标点联系起来,构思新颖,内容深刻.其次,本文条理清晰,首尾呼应,结构完整.语言上,灵活运用多种句式,其中句式工整的排比句特别突出.不愧为考场优秀之作.(指导老师:苏英惠)
7.给我一杯茶
育才中学 李燕婷
我喜欢喝茶,有"龙井茶、菊花茶……",但唯有那一杯茶让我回味无穷.那一杯茶,让我改变……
那是一个漫长的暑假,知了不停地在枝头叫着,这天气真是热死人了,我手里拿着小剪刀不停地喀嚓剪着线头,我在工厂的磨练已有三天了,这三天里可谓称得是"生不如死",工人们在不停的做衣服,机器的噪声和风扇吱吱的响声,使我静不下心来,心中像有一把火不停地烧着,热啊!整个工厂的人都满头大汗,虽然这比不上是"背灼炎天光,"但工人们已是"力尽不知热"了.广播忽然响起,通知要开会,我停下手中的活儿赶往会议事,"哇,真爽啊!"我不禁叫道,在会议事里空调吹着,把我心中的那把火冰冻了,都是因为妈妈叫我来工厂磨练,我才受到这么痛苦的折磨.会议上说由于要赶货,所以晚上必须通宵,"不会吧!我才刚进工厂不久就要通宵,"我的心中一直愤愤不平.黑夜来得太快了,万家灯火在夜晚中明亮着,工厂也都灯火通明,这一晚将是我难熬的时刻,已是凌晨四五点了,我快受不了了,眼皮不停地在反抗着,最后还是没有挺住,扒在了桌上就呼呼大睡,当清晨的第一缕阳光从窗户照射到眼睛时,我才睁开眼,耳边又响起了机器的声音,这时我看到了那触目惊心的一幕,她面容憔悴,头发散乱,目视着手里的工作,手一刻也没有停下来,我叫了一声"妈"她才停下了工作回过神来看我,对我说道:"一晚没睡好吧,回家睡吧 !早上你放假."在这一刻我才发现母亲那双明亮的大眼睛变得黯淡有光,这时我已经没有了睡意.
是母亲给了我一杯精神茶,一杯改变了我的茶,我明白了,母亲挣钱教育我是不容易的.
[点评]本文作者从自己亲身体验到的假期生活写起,能运用环境描写进行烘托,刻划人物时能运用心理,外貌等描写手法.选材角度较新颖,把母亲对"我"的爱比喻成一杯茶.本文结尾太过匆忙,如果能对此事稍作议论,文章的中心就能得到进一步升华. 指导教师:蔡甘治
8.给我一次选择
北京师范大学厦门海沧附属学校 杨孔睿 指导老师:彭丽珍
似阆苑仙葩,如清水芙蓉.我秉着绝世的容姿,有着不凡的才情.然而,命运却给了我一次悲剧的人生.
五岁抛父进京都,寄人篱下赋予了我一颗多愁善感的心.庭前的花不正如我,明媚鲜艳能几时,一朝漂泊难寻觅.多少次泪眼观花,感叹红消香断有谁怜 在花的身上,我看到了自己红颜薄命的影子.
娇嫩的海棠,纵使你偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂.怎奈何娇羞默默无人倾诉 那一如我孤高自诩,远离凡尘的菊花,你孤高傲世偕谁隐,一样花开为底迟 然而你至少还能在梦里忆起东篱采菊的陶潜,而我苦苦寻找着的滚滚红尘之中的知己又在哪里 看着飘飞的柳絮,刹那间,我恍惚了."我从哪个驿站出发 又将飞向何方 来路已成苍茫,前途依旧漫漫.我只能随风飘泊,莫问辛酸.只能用泪水祭奠逝去的红颜."
然而泪干了,春尽了,花落了,夜昏了.在竹影斑驳的潇湘馆里,我过的是一年三百六十日,风刀霜剑严相逼的生活.漫漫长夜,我忍受着青灯照壁人处睡,冷雨敲窗被未温的孤独.
可,我此生无悔!
如果再给我一次选择,我仍会选择像花朵一样盛开.即使如此平凡,如此卑微,我依然会义无反顾地盛开.纵使一朝零落成泥碾作尘,至少我曾经骄傲地盛开过.
如果再给我一次选择,我仍会选择去追求幸福,选择与他邂逅在来世.为他喜,为他忧,为他痴,为他狂,为他落尽一生的眼泪.纵使一生是个悲剧,又何妨 在人生的路上,我孜孜地追求过.
如果再给我一次选择,来生来世,我仍会选择,叫作黛玉······
9.给我一杯酒
北京师范大学厦门海沧附属学校 曾竞超 指导老师:熊传凤
手执诗册,我在书房里来回踱步,那一篇篇的诗词,或惆怅,或豪放,或估计,或情深.百感在我胸中聚敛,化为一滴又一滴佳酿.望向窗外,我不禁在心中呐喊——给我一杯酒吧!
给我一杯酒吧,让我与王维同饮于离别的客舍之中.渭城朝雨,是离人匆匆的脚步,愈飘愈远,落向阳关外.细雨掸去了烟尘,却掸不去悠悠离愁.杯犹在,人却无,刚入喉的酒,嘴中醇香未散,王维,让我与你同饮,重温这弥久不散的友情,为在关外孤自行进的友人高歌一曲.
给我一杯酒吧,让我在明月夜里与李白举杯.左手执杯,右手挽剑,华丽的剑舞斩不断估计的束缚,只能无奈地放下."举杯邀明月,对影成三人"月下,你的影子朦胧,如同孤独一般,慢慢地被拉长.国舅研墨,力士脱靴,那又如何 古来圣贤皆寂寞,一颗傲视权贵的心几人能懂.李白,让我们举杯,同饮这孤高之寂寞.
给我一杯酒吧,让我在军帐中与范仲淹同品思乡之情.燕然的戈壁如此荒凉,一天又一天刀兵相见,何时你才能归去 相隔万里之远的家乡,承载着谁的思念 斟浊酒共饮,口中苦涩,难解思乡情.
给我一杯酒,让我在诗词之中斟酌早已故去的文人们那各异的心境,让我一品诗篇中的醇醇酒香.
逸夫中学 裴志卿
"君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪."正如李白诗中感言,生命也许是那雄浑的一页乐章,或许又是一段短暂而又多变的旅程.但我想说:给我托起太阳的生命.
自古以来,商鞅推崇变法,苦行于改革,可落得"五马分尸";屈原忠心为国,直言敢谏,却终不得志,投江自尽;哥白尼提出"日心说",却被视为疯子,一生颠沛流离;裴多菲为自由独立而斗争,却也逃不过黑暗中罪恶的长矛.
他们当时虽心怀大志,但他们都未被肯定.于是,只能用生命为真理辩护,让愤怒点燃生命的火炬.火炬的光芒终于照亮了真理的大门,火炬的力量终于摧毁了封建的枷锁.现在,他们以重现英名,为后人所景仰.虽然燃烧的只是刹那,也要尽放光和热.
太阳是希望,青春,美好,理想……的化身,许多英雄人物为了追求这化身,粉身碎骨又何妨 因为他们拥有托起太阳的生命……给我托起太阳的生命吧!
毛泽东领导人民起义,让中国扬眉吐气重做华夏主人——于是,中华人民共和国永注史册;邓小平拨乱除反,力挽狂澜,用"改革开放"的新思想为神州大地注入新活力——于是,中国改颜换貌;孔繁森为西藏洒热血,无怨无悔甘作人民的公仆——于是,西藏蓬蓬勃勃地发展起来.他们为人民服务,为人民托起太阳生命,将希望,幸福洒给人民……
我们尚是十六岁的青年,我们的路还很长,对生活感悟太少,太少,我们需要用时间,用精神,用刻苦来磨炼,成为中国的新希望.为此,我请求:给我托起太阳的生命,我会把神州大地照得很亮,很亮……
给我托起太阳的生命吧……
简评:年轻的小作者,深深吸取了我们民族伟人的思想精神,志向高远,欲效为之,呼唤自己能拥有托起太阳的力量,让自己的生命价值永放光彩.本文语言流畅,善用文典,不足的是条理还不够明晰.但作为考场作文,已经难能可贵!
(指导老师:郑树荣)
2.给我温暖的父爱
逸夫中学 张舒浩
也许我们曾懵懂,不曾领略那眼泪所赋予的情感,以致于忽视了亲人断肠般的思念;也许我们总是忙碌,不曾体会手边那杯温水所蕴含的情感,以致于回报对方,哪怕仅仅只是一向简单的问候.——题记
雾霭茫茫的清晨,软绵绵的雨点和着凉飕飕的秋风,淅淅沥沥地打在叶子上.山间的小路上,只能听见雨点与空气的摩擦,以及雨点打在叶片上的声音.
"咳,咳——",几声稀稀疏疏的咳嗽声打破了山间的寂静,也打破了儿子心湖的平静,并且在儿子心湖中来回荡漾,泛起层层无法散去的涟漪……
看着父亲微驼的背影,儿子的心中有种无法名状的感受在翻腾,涌出,弥漫在湿漉漉的空气中.父亲布满茧的双手提满了儿子去学校的日常生活用品,就连那轻轻的书包,父亲也坚持让儿子放在他的肩上.儿子除了手中的雨伞,再也没有其他东西.父亲的水鞋,早在出发的时候就让给了儿子,说是怕儿子淋湿了裤子,会使儿子感冒.此时此刻,父亲赤着脚,高高挽起裤管,双脚被冻得青一块,紫一块.
雨越下越大,路边的草丛褪去了夏日的绿色,颜色贫瘠得让眼睛生疼,雨点积聚在叶片上,尽情地享受着赤脚父亲给它们带去的温暖;父亲从路边折了一根树枝,拍下了叶片上晶莹的雨珠,也许是担心弄湿了儿子脚上的水鞋.
儿子想走上前去同父亲说说话,缓解父亲的冷意和山间的寂静;当他刚凑上去时,嘴角动了动,又停了下来,他不忍心在这雾浓路滑的时候分散父亲的注意力.他顿了顿,看着父亲的背影,泪水不停地在眼眶打转……
刚才稀稀疏疏的咳嗽声,现在已接连不断地在山间的回荡.那一声声揪心的咳嗽,也揪痛了儿子的心.泪水再也无法停住,儿子的泪水无声地从他的脸上滑落,他再也无法抑制住内心的情感.父亲仿佛察觉了什么,转过身;儿子把伞一歪,他不想让父亲看到自己的泪水,不想给父亲带来几分不必要的担忧.
"把伞打正,别弄湿了,别给弄——咳,感——咳,咳——冒了."父亲一边咳嗽,一边吃力地说着,声音中夹杂着几分颤抖,或许是被冰冷的寒风冻僵了.
在一段泥泞的路上,父亲脚一滑,身子向后倒去,儿子把伞一扔,大步向前跨去,扶住即将倒下的父亲;儿子的泪水也映入了父亲的眼帘,父亲用手拭了拭儿子的眼角,给了儿子会心的微笑.
雨水浸湿了父亲的脸,但却无法淹没父亲的微笑……
漫长的山路,终于走完了.绵绵的秋雨仿佛也被感动了,停住了脚步.
短暂的告别后,儿子默默伫立着,看着渐渐模糊的父亲的身影消失在寒风中.
这次,儿子终于明白了——原来,爱就在路上.
文中的儿子就是我.父亲给了我最温暖的爱……
点评:这可以说是一篇极美的散文,作者能在考场中完篇,得益于他在生活中对这一段故事的长期酝酿.从文中可以看出,作者对这一段故事的构思与剪裁极为巧妙,这是他极强的写作能力表现之一;表现之二是作者对于细节的把握极为细腻;表现之三为作者对语言的运用极为出色地让内心的感情得以流淌!雨中父亲相送的温暖一幕,伴随着一个个细节深深刻入了作者小小的心灵,也温暖了读者的心!(指导老师:戴雪红)
3.给我生命的延续——书
厦门六中 张伟斌 指导老师:冯燕华
寒来暑去,数十年岁月匆匆而过,人的一生也便结束了.而在稍纵即逝的生命旅程中,你可曾获取什么,创造什么 为自己的人生选择再次的延续,你又当如何选择呢
有人认为能让生命延续的是金银珠宝或是古董字画;有人认为能让生命延续的是荣华富贵,高官显赫.我则不然,一本好书才可令你的生命得以延续,灵魂得以升华.
是的,书是世界上最有价值的东西.人们之所以知道李时珍,因为他创作了《本草纲目》,为医学领域做出了重大贡献;人们之所以称道司马迁,因为他写下了《史记》,为我国的历史记载提供了丰富的材料;人们之所以怀念鲁迅先生,因为他弃医从文,唤醒了无数中华儿女反抗外来侵略者的决心.他们被人们牢记,因为书.他们的生命是永恒的,因为他们奉献的价值是无限的.
难道只有写书才能获取生命的延续吗 不,绝非如此.读书一是在扩展你的生命.
我读数理,万千图像,无一相同,却总归一宗,考的就是你的洞察力和思维敏捷.
我读史书,知侯国兴盛,鉴前人胜负.以前人之鉴来警示自己,莫再重蹈覆辙.读史令我的时间与空间无限延伸,知识不断地增加.
我读诗词,感意境忧乐,品人物喜悲.一场淅淅沥沥,缠缠绵绵,飘飘洒洒的春雨,如线,如丝,如梦般而下,不禁令我想起"小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花"的情景.
读书,既增长了知识,增长了阅历,更令我的人生品位以更上一层,我的生命,我的生命,我的灵魂经受了智慧的洗涤与陶冶,亦会更加闪闪发光,明亮动人.
有人认为读书要三到:谓心到,眼到,口到;杜甫却说"读书破万卷,下笔如有神'.不论如何读书,只要用心去读,用心思考,用心拜会,一定会有意外的收获!
书赋予了我生命的延续.
4.给我史鉴
厦门六中 白龙伟
悠悠华夏五千载,不尽长江滚滚流.历史,包罗万象,博大精深.我为史痴,我为史狂.
唐太宗曾说过:"以铜为鉴,可以正衣冠;以史为鉴,可以知兴替;以人为鉴,可以明待失."历史是一面镜子,从而引导你如何为人处事.在这个光怪陆离,孰能清心寡欲,看破沉迷,拥有一颗博大而高尚的心,以史为鉴,从而走向生命的极致.
古往今来,多少文人志士,舍生取义,"人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛"——易水之滨,高渐离击筑,荆轲告别燕太子丹,踏上刺秦不归路;乌江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔肠寸断,在"虞兮虞兮奈若何"的哀叹声中,虞姬挥动长剑,做生命的最后之舞;汨罗江边披发行吟的逐臣屈原,掩涕叹息,仰天长问,居庙堂,不能为民难,谪乡予,不能替君分忧,生命的大寂寞郁结于心,奔突于胸,使诗人纵身大江;"风萧萧,江水寒,壮士一去兮不复返"这些使我懂得要成为一个有价值的人.
还有如"苟利国家生死以,岂因祸福避趋之"的林则徐;有如"人生自古谁无死,留取丹心照汗青"的文天祥;有如"横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛"的鲁迅.这些,都告诉我们,无论如何,都应持有一颗赤子之心,以满腔的热血来热爱国家.
明清多养小人,这种国度上,在这种境遇里,唐伯虎却并不随波逐流,虽一生穷困潦倒,却颇明大义.他的风流,他的倜傥,它的俊雅,告诉人们,要成为一个正直的人."圆月照方圈,有规有矩,长杆垂短钓,能屈能伸."这是唐伯虎额诗句.其中,又蕴含几多伦理.这不正是历史所给予我们的吗
人间红紫,都如过眼云烟,子曰:"饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐意在其中矣,不义而富且贵,于我如浮云"这是生活的一种愉情,南唐后主李煜曾感慨:"问君能有几多愁,恰似一江春水向东流"不再是沉迷世俗而使国破家亡,沦落如此,不堪回首.这告诉我们不要刻意去追求人色还给你的富贵,都是无用的.这何尝不是历史告诫我们的——如何生活.
让我们以史为鉴,开创美好未来,去完善个我,为中华民族的伟大复兴而奋斗.
点评:纵论千古英雄人物是一个永恒的话题,但以史为鉴,从历史当中去感悟有志之士的满腔热血以及对世事的感悟,更需要我们站在客观的立场上去肯定他们的价值.聪明的作者以唐太宗的名言引入主题,理性的评价了人生充满价值的荆轲,项羽,屈原,以赤子之心去热爱国家的林则徐,文天祥,鲁迅,懂得如何真正生活的李煜,诚然,看历史是为了我们为中华民族的复兴而贡献力量的基础.不过,若作者能够以小标题提挈全篇的中心内容,再加以分别举出上述人物,使文章条理更为清楚,更加明朗. 指导老师:冯燕华
5.给我一颗处静的心
厦门六中 林巧红
老子曾云:"不欲以静,天下将自定."立于道之上,这句话显而易见地道出了处静的重要性.由此,古往今来无不一文人墨客传诵,吟唱着静,"非淡泊无以明志,非宁静无以致远"是处静的内涵,"不以物喜,不以己悲"是处静的本质.处静,便是以广博的胸怀从容淡然地看尽世间云卷云舒,花开花落,人聚人散.给我一颗处静的心,带我去领悟人生吧!
处静,是一种理性的智慧.
岁月蹉跎,有多少心浮气躁之人来来回回于尘世之间,看似忙碌有为,实则不然,他们早已尽失了心灵的安谧.其实,在处静的过程中积淀的是对世事的感悟,培养的是一种淡泊坦荡的人生态度,面对万事万物,早已尽收眼底,感悟于心,不动声色,与那些患得患失之人相比,必有一种深邃长远的境界.余以为,此乃大智慧,一种理性人生的智慧.
给我一颗处静的心,让我充满智慧地去拥抱人生吧!
处静,是一种平和的释然.
当你疲惫不堪,厌倦世故之时,心灵最深处的呼唤是否想要把你召回生命最初的起点呢 人就是这样,但逃避的最佳方式唯有平和的释然.想起苏轼,或许他官涯偃塞崎岖,或许他爱妻生死未卜,又或许他命运多舛,但他仍安详平静地将满载着对命运不满的纸船投入江中,随水而逝,寄余生于江海,与烟雨为伴.苏轼的处静不再仅是历史的亮点,更让我们谛听了生命的真正意义.处静,便是在人生历练过后,平和地放弃世俗,如苏轼一般,释然了,也随之拥有了人生的精华内蕴.
给我一颗处静的心,让我平和地释然一切成败吧!
处静,是一种儒雅的享受.
夜浓之时,泡一杯香茗,浅浅地抿一口,任茶香萦绕于齿间,闭上眼,去感受清新与自然;或伫立于江边,长发飘冉,吟诗诵词,看草色新雨,看鸟鸣山幽,这也不失为一种灵气的陶冶.诚然,处静带给我们的是独具慧眼,去领略自然的风华,翩然之间,拥有了浪漫与温馨;愉悦之间,拥有了恬淡与宁静.处静,岂不摸索爬行于茫茫人海之中更为自如
给我一颗处静的心,让我去享受自然的儒雅之处吧!
"心如明镜台,何处染尘埃 "处静,是一种智慧,是一种释然,亦是一种享受.它在生命的极致之中赠别了心灵的澄净透明,凝滞了生命的潇洒坦荡,谓是生命的圣旨.
若有一天,将这处静的心给我,给你,给他,人人淡定地面对生活,那么和谐社会不是可以自然而成了吗 我祝愿,期待……给我一颗处静的心吧!
点评: 文章以老子的"不欲以静,天下将自定."入题,论证了静的处世哲学对于一个人的人生态度的重要性,作者以流畅的笔法,清晰的思路,将静的人生哲学通过理性,平和的释然,儒雅三个平行的角度来体现,语言凝练,足见作者平时的语言积累用心.但凡事讲恰到好处,如能适当的给语言做个"瘦身",紧扣题眼,融入你的感受联系生活,或许能让文章更具活力和个性.(冯燕华)
6.给我一些标点
洪塘中学 陈亚云
人生路漫漫,有时蜿蜒曲折,有时平坦舒适,这其中,我们需要用一些标点来装饰,使我们的人生更加完美.
当我累了,请给我逗号.
逗号,意味着停顿.我们从呱呱落地那一刻起,就要学走路,咿咿呀呀学说话.当我们学完这些时,一大堆的书便摆在了我们面前——又开始学写字,然后就是一连串的课文,一大堆的作业,永远考不完的试.我,真的累了!在这时,请给我一个逗号,让我休息下来,储备精力,去完成我未来的篇章.
当我懂了,请给我引号.
引号,意味着启迪.从我们出生的那一刻起,是谁日夜为我们操劳 是父母!当我们取得好成绩时,是谁为我们呕心沥血地工作 是老师!当我们遇到困难时,是谁给我们鼓励 是朋友!现在,我懂了:懂得了用健康的身体回报母亲;懂得了用优异的成绩回报老师;懂得了用会心的微笑回报朋友.我真的懂了,请给我引号,引出我真诚的回报,感谢的言语.
当我不顺心时,请给我省略号.
省略号,意味着包容.社会百态,我们必须用一颗包容的心去对待.面对布满红大叉 考卷,不要伤心,省略些吧!面对父母无知的责骂,不要生气,省略些吧!面对同学不知情的嘲讽,不要在意,省略些吧!面对一切的不顺心,请给我省略号,让我忘了这些不快!
当我成功时,请给我句号.
句号,意味着完美.我们每时每刻都在努力着,当我们失落时,我们努力地让自己高兴;当我们失败时,我们努力地让自己充满信心;当我们生气时,我们努力地让自己开心;当我们成功时,我们努力地不让自己得意忘形.当一切的努力换来成功时,请给我一个句号,让它限定更加完美,这样,一切努力总算得到欣慰.
如果你们感慨万千,就给自己的人生画上一个笔挺挺的感叹号吧.
人生,因为有了这些标点,从而不会偏离轨道,因为有了这些标点,我们的人生更加完美无缺.
点评:本文巧妙设喻,把面临人生境遇的各种态度与标点联系起来,构思新颖,内容深刻.其次,本文条理清晰,首尾呼应,结构完整.语言上,灵活运用多种句式,其中句式工整的排比句特别突出.不愧为考场优秀之作.(指导老师:苏英惠)
7.给我一杯茶
育才中学 李燕婷
我喜欢喝茶,有"龙井茶、菊花茶……",但唯有那一杯茶让我回味无穷.那一杯茶,让我改变……
那是一个漫长的暑假,知了不停地在枝头叫着,这天气真是热死人了,我手里拿着小剪刀不停地喀嚓剪着线头,我在工厂的磨练已有三天了,这三天里可谓称得是"生不如死",工人们在不停的做衣服,机器的噪声和风扇吱吱的响声,使我静不下心来,心中像有一把火不停地烧着,热啊!整个工厂的人都满头大汗,虽然这比不上是"背灼炎天光,"但工人们已是"力尽不知热"了.广播忽然响起,通知要开会,我停下手中的活儿赶往会议事,"哇,真爽啊!"我不禁叫道,在会议事里空调吹着,把我心中的那把火冰冻了,都是因为妈妈叫我来工厂磨练,我才受到这么痛苦的折磨.会议上说由于要赶货,所以晚上必须通宵,"不会吧!我才刚进工厂不久就要通宵,"我的心中一直愤愤不平.黑夜来得太快了,万家灯火在夜晚中明亮着,工厂也都灯火通明,这一晚将是我难熬的时刻,已是凌晨四五点了,我快受不了了,眼皮不停地在反抗着,最后还是没有挺住,扒在了桌上就呼呼大睡,当清晨的第一缕阳光从窗户照射到眼睛时,我才睁开眼,耳边又响起了机器的声音,这时我看到了那触目惊心的一幕,她面容憔悴,头发散乱,目视着手里的工作,手一刻也没有停下来,我叫了一声"妈"她才停下了工作回过神来看我,对我说道:"一晚没睡好吧,回家睡吧 !早上你放假."在这一刻我才发现母亲那双明亮的大眼睛变得黯淡有光,这时我已经没有了睡意.
是母亲给了我一杯精神茶,一杯改变了我的茶,我明白了,母亲挣钱教育我是不容易的.
[点评]本文作者从自己亲身体验到的假期生活写起,能运用环境描写进行烘托,刻划人物时能运用心理,外貌等描写手法.选材角度较新颖,把母亲对"我"的爱比喻成一杯茶.本文结尾太过匆忙,如果能对此事稍作议论,文章的中心就能得到进一步升华. 指导教师:蔡甘治
8.给我一次选择
北京师范大学厦门海沧附属学校 杨孔睿 指导老师:彭丽珍
似阆苑仙葩,如清水芙蓉.我秉着绝世的容姿,有着不凡的才情.然而,命运却给了我一次悲剧的人生.
五岁抛父进京都,寄人篱下赋予了我一颗多愁善感的心.庭前的花不正如我,明媚鲜艳能几时,一朝漂泊难寻觅.多少次泪眼观花,感叹红消香断有谁怜 在花的身上,我看到了自己红颜薄命的影子.
娇嫩的海棠,纵使你偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂.怎奈何娇羞默默无人倾诉 那一如我孤高自诩,远离凡尘的菊花,你孤高傲世偕谁隐,一样花开为底迟 然而你至少还能在梦里忆起东篱采菊的陶潜,而我苦苦寻找着的滚滚红尘之中的知己又在哪里 看着飘飞的柳絮,刹那间,我恍惚了."我从哪个驿站出发 又将飞向何方 来路已成苍茫,前途依旧漫漫.我只能随风飘泊,莫问辛酸.只能用泪水祭奠逝去的红颜."
然而泪干了,春尽了,花落了,夜昏了.在竹影斑驳的潇湘馆里,我过的是一年三百六十日,风刀霜剑严相逼的生活.漫漫长夜,我忍受着青灯照壁人处睡,冷雨敲窗被未温的孤独.
可,我此生无悔!
如果再给我一次选择,我仍会选择像花朵一样盛开.即使如此平凡,如此卑微,我依然会义无反顾地盛开.纵使一朝零落成泥碾作尘,至少我曾经骄傲地盛开过.
如果再给我一次选择,我仍会选择去追求幸福,选择与他邂逅在来世.为他喜,为他忧,为他痴,为他狂,为他落尽一生的眼泪.纵使一生是个悲剧,又何妨 在人生的路上,我孜孜地追求过.
如果再给我一次选择,来生来世,我仍会选择,叫作黛玉······
9.给我一杯酒
北京师范大学厦门海沧附属学校 曾竞超 指导老师:熊传凤
手执诗册,我在书房里来回踱步,那一篇篇的诗词,或惆怅,或豪放,或估计,或情深.百感在我胸中聚敛,化为一滴又一滴佳酿.望向窗外,我不禁在心中呐喊——给我一杯酒吧!
给我一杯酒吧,让我与王维同饮于离别的客舍之中.渭城朝雨,是离人匆匆的脚步,愈飘愈远,落向阳关外.细雨掸去了烟尘,却掸不去悠悠离愁.杯犹在,人却无,刚入喉的酒,嘴中醇香未散,王维,让我与你同饮,重温这弥久不散的友情,为在关外孤自行进的友人高歌一曲.
给我一杯酒吧,让我在明月夜里与李白举杯.左手执杯,右手挽剑,华丽的剑舞斩不断估计的束缚,只能无奈地放下."举杯邀明月,对影成三人"月下,你的影子朦胧,如同孤独一般,慢慢地被拉长.国舅研墨,力士脱靴,那又如何 古来圣贤皆寂寞,一颗傲视权贵的心几人能懂.李白,让我们举杯,同饮这孤高之寂寞.
给我一杯酒吧,让我在军帐中与范仲淹同品思乡之情.燕然的戈壁如此荒凉,一天又一天刀兵相见,何时你才能归去 相隔万里之远的家乡,承载着谁的思念 斟浊酒共饮,口中苦涩,难解思乡情.
给我一杯酒,让我在诗词之中斟酌早已故去的文人们那各异的心境,让我一品诗篇中的醇醇酒香.