作业帮文言文总是背不下来怎么办?很苦恼!
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/24 12:54:51
文言文总是背不下来怎么办?很苦恼!
有没有什么好的方法或神奇的工具能帮助我突破这个大难题啊?看文言文跟看天书似的,看都看不懂,还要背,简直要了亲命了.
有没有什么好的方法或神奇的工具能帮助我突破这个大难题啊?看文言文跟看天书似的,看都看不懂,还要背,简直要了亲命了.
中学教材中的文言文,不少是要求背诵的.这些课文都出自名人之手,有很强的代表性,把它们熟练地背诵下来,对于深入理解课文内容,提高写作能力,培养语感是大有裨益的.在背诵课文时,不少同学只是反复地机械地从头到尾多次朗读,费了九牛二虎之力,好不容易背下来,待到要回忆其中某一句时,往往又要从头开始；或暂背下来,时间一长,又全部忘记了,也就谈不上运用了.
怎样才能既背得快,又记得牢,取得事半功倍的效果呢?这除了具有顽强的学习毅力外,讲究科学的背诵方法是提高忘记效率的有效途径.这里向大家介绍几种背诵文言文的方法.
一、抓住关键词语背诵
这里所说的关键词语,一是指句段的领头字,背诵时常常会遇到这样的情况：一篇已能背诵的文言文,再次背诵时往往在某一段的开头卡住,这时,如有人提示一下领头字,就能很快地往下背.这说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用.二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词.根据这个思路,不但有助于记忆,也有利于今后对材料的提取、运用.
二、结合句子特点背诵
可理清句式特点,从而加强记忆.对某些具有“重章叠唱”的特点的课文,我们在背诵时可以求同存异,即在背诵第一节后,找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了.例如一些文言文共两节,第二节只有一少部分文字与第一节不同,因此,背熟第一节后,第二节只要记住不同的文字就可以了.
三、省略部分文字背诵
这种背诵方法适用于那些记忆力比较差的人.具体作法是：把课文读几遍后,再把它抄在本子上,抄时只保留每句话的开头和结尾的一两个字,中间的文字省掉,背诵时再补齐省略的文字.如背诵《出师表》就可以这样：“先帝„„崩殂,今„„分,益州„„,此„„也,„„”运用这种方法背诵,不但背得快,而且记得牢.
四、利用课文画面背诵
有些课文景物描写如诗如画,人物刻画栩栩如生,读了课文,文中的画面在头脑中就像电影镜头一样,自然而然地出现,从而产生联想记忆.如对李白的《望天门山》一诗,可按诗的意境勾画出一幅山、水、日、帆组合而成的简笔画.这样不仅有利于对诗文意思的理解,也有助于记忆.
五、按照写作顺序背诵
这是根据文章的写作顺序背诵的一种方法.文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等.
六、参照课文译文背诵
课文中,有些句子或段落绕口难读,更难记.背诵时,错读、漏读、颠倒的现象时有发生,这时,可以采取参照译文的方法来加强记忆,即可避免错漏颠倒等现象.
七、根据课文线索背诵
文章的写作线索有写人线索、叙事线索、抒情线索等.如背诵《陋室铭》,可按题眼“陋”这一线索来记忆,文章先写居室环境和日常生活的“陋”,再用作者的陋室与古代名室相比,
写得层次分明.
需要注意的是,现在特别强调培养能力,体现在背诵上就是既要能记忆又要能理解,在记忆的同时求得理解,要想写出诗文中运用了某种修辞手法或表达了某种思想感情的句子,或主旨句、名言警句等就必须在记忆的基础上正确地理解内容,按要求截取有关片断或句子.如果仅能机械记诵而不能透彻理解,就会答非所问.因此说,记忆只是手段,理解才是目的,是记忆的生命力之所在.
怎样才能既背得快,又记得牢,取得事半功倍的效果呢?这除了具有顽强的学习毅力外,讲究科学的背诵方法是提高忘记效率的有效途径.这里向大家介绍几种背诵文言文的方法.
一、抓住关键词语背诵
这里所说的关键词语,一是指句段的领头字,背诵时常常会遇到这样的情况：一篇已能背诵的文言文,再次背诵时往往在某一段的开头卡住,这时,如有人提示一下领头字,就能很快地往下背.这说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用.二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词.根据这个思路,不但有助于记忆,也有利于今后对材料的提取、运用.
二、结合句子特点背诵
可理清句式特点,从而加强记忆.对某些具有“重章叠唱”的特点的课文,我们在背诵时可以求同存异,即在背诵第一节后,找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了.例如一些文言文共两节,第二节只有一少部分文字与第一节不同,因此,背熟第一节后,第二节只要记住不同的文字就可以了.
三、省略部分文字背诵
这种背诵方法适用于那些记忆力比较差的人.具体作法是：把课文读几遍后,再把它抄在本子上,抄时只保留每句话的开头和结尾的一两个字,中间的文字省掉,背诵时再补齐省略的文字.如背诵《出师表》就可以这样：“先帝„„崩殂,今„„分,益州„„,此„„也,„„”运用这种方法背诵,不但背得快,而且记得牢.
四、利用课文画面背诵
有些课文景物描写如诗如画,人物刻画栩栩如生,读了课文,文中的画面在头脑中就像电影镜头一样,自然而然地出现,从而产生联想记忆.如对李白的《望天门山》一诗,可按诗的意境勾画出一幅山、水、日、帆组合而成的简笔画.这样不仅有利于对诗文意思的理解,也有助于记忆.
五、按照写作顺序背诵
这是根据文章的写作顺序背诵的一种方法.文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等.
六、参照课文译文背诵
课文中,有些句子或段落绕口难读,更难记.背诵时,错读、漏读、颠倒的现象时有发生,这时,可以采取参照译文的方法来加强记忆,即可避免错漏颠倒等现象.
七、根据课文线索背诵
文章的写作线索有写人线索、叙事线索、抒情线索等.如背诵《陋室铭》,可按题眼“陋”这一线索来记忆,文章先写居室环境和日常生活的“陋”,再用作者的陋室与古代名室相比,
写得层次分明.
需要注意的是,现在特别强调培养能力,体现在背诵上就是既要能记忆又要能理解,在记忆的同时求得理解,要想写出诗文中运用了某种修辞手法或表达了某种思想感情的句子,或主旨句、名言警句等就必须在记忆的基础上正确地理解内容,按要求截取有关片断或句子.如果仅能机械记诵而不能透彻理解,就会答非所问.因此说,记忆只是手段,理解才是目的,是记忆的生命力之所在.