改写课文《最后一课》

试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。 内容： 我看见这些情景，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。” 我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公告牌上的，原来是这么一回事！ 我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰......想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在好像是我的老朋友，舍不得和它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 可怜的人！ 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这组后一课，现在我明白了，镇上那些老人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，它们也懊悔当初没常到学校理来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去国土的敬意。 我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里晃晃悠悠，心里挺难过的，头也不敢抬起。我听见韩麦尔先生对我说： “我也不责备你，小弗朗士，你自己一定够难受了。这就是了。大家天天都这么想‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正式阿尔萨斯人最大的不幸吧。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你么还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！......’不过，可怜的小弗朗士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。 “你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活。我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？......” 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须吧它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就开始翻书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像根本得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，贴上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都是那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。又时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声唱着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧！” 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动一也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室理的东西都装进眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他妹妹栽楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。 可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底，习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班他们的ba,be,bi,bo,bu。在教室后排座位上郝叟老头已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这是最后一课，我真永远忘不了！ 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量写了两个打字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

解题思路： 将人称合理变换，并要符合人物的身份及心理，细腻地刻画出人物的形象。
解题过程：
答：
天气那么暖和，那么晴朗 可我心情沉重，因为我来学校的路上看到了一条消息：法国战败，只许教德语。 我来到了学校，走进了教室，看到了我的学生们，他们都在认真的看书，没有了往日的喧闹，我想他们肯定也知道坏消息了吧！后排的空位如今也满了人：有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看起来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
小弗郎士也来到了，他来晚了，我没有怪罪他，因为这是最后一课。
人都到齐了，我坐在椅子上，对他们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一节法语课，我希望你们多多用心学习。”
我让小弗郎士起来背分词，他只背到几个就弄糊涂了，头也不敢抬起来。我对他说：“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！……’不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。”
“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚点儿钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……”
我从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。我说：“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”说到这里，我就翻开书讲语法。我从来没有这样耐心的讲解过，学生们也从来没有这样认真的听讲过。我想在我走之前把我知道的全教给学生。
语法课上完了，我又教他们习字。今天我发给了他们新字帖，上面全是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。学生们练的都很专心，字帖挂在课桌的铁杆上，就像好多面小国旗在教室里飘扬。孩子们都很认真，连那最小的孩子也不分心。我想：如果他们早一些这样该多好呀！
四十年来，我一直在这里，窗外是我的小院子，面前是我的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；我亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。如今要我跟这一切分手，我怎能不伤心呢？明天就要离开了。
可是我有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，我又教了一堂历史。又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。普鲁士兵也收操了。我站起来，脸色惨白。
“我的朋友们啊，”我说，“我——我——”
但是我哽住了，我说不下去了。
我转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后我呆在那儿，头*着墙壁，话也不说，只向学生做了一个手势：“放学了——你们走吧。”


最终答案：略