作业帮17-18世纪的政治理论核心价值是什么
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：政治作业 时间：2024/05/23 23:34:22
17-18世纪的政治理论核心价值是什么
最好是以俄罗斯为主！
2楼的那个的回答我怎么什么都看不明白。
最好是以俄罗斯为主！
2楼的那个的回答我怎么什么都看不明白。
中国?邓小平理论
1.邓小平理论的形成和发展
（1）邓小平理论形成的社会历史条件
时代背景：和平与发展成为时代主题；科技革命成为时代潮流.
理论基础：马克思列宁主义、毛泽东思想.
历史依据：我国社会主义建设正反两方面的经验教训和世界上其它社会主义国家兴衰成败的演变.
现实依据：我国改革开放和现代化建设的实践.
（2）邓小平理论的形成和发展过程
第一阶段,提出理论命题,从1978年党的十一届三中全会到1982年党的十二大.
第二阶段,构建理论轮廓,从1982年党的十二大到1987年党的十三大.
第三阶段,形成理论体系,从1987年党的十三大到1992年邓小平南方谈话和党的十四大.
2.邓小平理论的科学体系和主要内容
主 题：什么是社会主义,怎样建设社会主义.
哲学基础：解放思想、实事求是.
学科领域：哲学、政治经济学、科学社会主义.
实践领域：经济政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设.
（1）科学体系
①发展道路论；②发展阶段论；③根本任务论；④发展动力论；⑤政治保证论；
⑥外部条件论；⑦战略步骤论；⑧领导力量和依靠力量论；⑨祖国统一论.
（2）主要内容
社会主义本质理论；社会主义初级阶段理论；社会主义改革开放理论；社会主义市场经济理论；社会主义现代化发展战略；社会主义民主政治建设；社会主义精神文明建设；统一战线、军队和国防建设；社会主义国家外交战略；祖国完全统一；党的建设等理论.
3.邓小平理论的历史地位和指导意义
马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果,中国社会主义建设规律的科学认识；改革开放和社会主义现代化建设的科学指南；党和国家必须长期坚持的指导思想.
四、“三个代表”重要思想
1.“三个代表”重要思想的形成和发展
（1）社会历史条件
时代背景：当今国际局势的深刻变化.
理论基础：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论.
实践基础：改革开放以来党和人民建设有中国特色社会主义的伟大探索.
历史依据：中国共产党成立以来经验的科学总结.
现实依据：党所处的地位和环境、党的建设面临的新形势、新任务.
（2）形成过程
第一阶段：从上世纪80 年代末90 年代初到2000 年2 月,是“三个代表”重要思想理论体系的酝酿和准备阶段.
第二个阶段：从2000 年2 月到2001 年6 月,是“三个代表”重要思想的正式提出阶段.
第三个阶段：从2001 年7 月到2002 年11 月,是“三个代表”重要思想的正式形成阶段
第四个阶段：从2002 年11 月至今,是“三个代表”重要思想理论体系最终形成和历史地位的确立阶段.
2.“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容
这一系统的科学理论在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段、发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的等重大问题上都有新的丰富和发展.“三个代表”重要思想,在邓小平理论的基础上,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题,集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识.
“中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益.”这是对“三个代表”重要思想的集中概括.
3.“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义
指导思想的又一次与时俱进,面向21世纪的中国化的马克思主义；全面建设小康社会的根本指针；加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器.
五、科学发展观
1.科学发展观的形成
（1）社会历史条件
时代背景（多极化和经济全球化的趋势）；理论基础（马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想）；历史依据（我国社会主义建设的实践经验）；现实依据（我国现阶段经济社会发展状况和发展要求）.
（2）形成和发展阶段
第一阶段：从2002年11月到2003年10月,这是科学发展观的提出阶段.
第二阶段：从2003年11月到2004年4月,这是科学发展观形成阶段.
第三阶段：从2004年4月到2006年3月,这是科学发展观的完善阶段.
2.科学发展观的主要内容
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾.
3.科学发展观的指导意义
科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论；是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是全面建设小康社会的根本指针；是推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想.
1.邓小平理论的形成和发展
（1）邓小平理论形成的社会历史条件
时代背景：和平与发展成为时代主题；科技革命成为时代潮流.
理论基础：马克思列宁主义、毛泽东思想.
历史依据：我国社会主义建设正反两方面的经验教训和世界上其它社会主义国家兴衰成败的演变.
现实依据：我国改革开放和现代化建设的实践.
（2）邓小平理论的形成和发展过程
第一阶段,提出理论命题,从1978年党的十一届三中全会到1982年党的十二大.
第二阶段,构建理论轮廓,从1982年党的十二大到1987年党的十三大.
第三阶段,形成理论体系,从1987年党的十三大到1992年邓小平南方谈话和党的十四大.
2.邓小平理论的科学体系和主要内容
主 题：什么是社会主义,怎样建设社会主义.
哲学基础：解放思想、实事求是.
学科领域：哲学、政治经济学、科学社会主义.
实践领域：经济政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设.
（1）科学体系
①发展道路论；②发展阶段论；③根本任务论；④发展动力论；⑤政治保证论；
⑥外部条件论；⑦战略步骤论；⑧领导力量和依靠力量论；⑨祖国统一论.
（2）主要内容
社会主义本质理论；社会主义初级阶段理论；社会主义改革开放理论；社会主义市场经济理论；社会主义现代化发展战略；社会主义民主政治建设；社会主义精神文明建设；统一战线、军队和国防建设；社会主义国家外交战略；祖国完全统一；党的建设等理论.
3.邓小平理论的历史地位和指导意义
马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果,中国社会主义建设规律的科学认识；改革开放和社会主义现代化建设的科学指南；党和国家必须长期坚持的指导思想.
四、“三个代表”重要思想
1.“三个代表”重要思想的形成和发展
（1）社会历史条件
时代背景：当今国际局势的深刻变化.
理论基础：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论.
实践基础：改革开放以来党和人民建设有中国特色社会主义的伟大探索.
历史依据：中国共产党成立以来经验的科学总结.
现实依据：党所处的地位和环境、党的建设面临的新形势、新任务.
（2）形成过程
第一阶段：从上世纪80 年代末90 年代初到2000 年2 月,是“三个代表”重要思想理论体系的酝酿和准备阶段.
第二个阶段：从2000 年2 月到2001 年6 月,是“三个代表”重要思想的正式提出阶段.
第三个阶段：从2001 年7 月到2002 年11 月,是“三个代表”重要思想的正式形成阶段
第四个阶段：从2002 年11 月至今,是“三个代表”重要思想理论体系最终形成和历史地位的确立阶段.
2.“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容
这一系统的科学理论在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段、发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的等重大问题上都有新的丰富和发展.“三个代表”重要思想,在邓小平理论的基础上,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题,集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识.
“中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益.”这是对“三个代表”重要思想的集中概括.
3.“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义
指导思想的又一次与时俱进,面向21世纪的中国化的马克思主义；全面建设小康社会的根本指针；加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器.
五、科学发展观
1.科学发展观的形成
（1）社会历史条件
时代背景（多极化和经济全球化的趋势）；理论基础（马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想）；历史依据（我国社会主义建设的实践经验）；现实依据（我国现阶段经济社会发展状况和发展要求）.
（2）形成和发展阶段
第一阶段：从2002年11月到2003年10月,这是科学发展观的提出阶段.
第二阶段：从2003年11月到2004年4月,这是科学发展观形成阶段.
第三阶段：从2004年4月到2006年3月,这是科学发展观的完善阶段.
2.科学发展观的主要内容
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾.
3.科学发展观的指导意义
科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论；是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是全面建设小康社会的根本指针；是推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想.