从不同方向看到的景色 写景作文

从不同方向看到的景色 写景作文
写景作文 从不同方向 想看到的 像题西林壁中横看成岭侧成峰 远近高低各不同
这种的 快 今晚用

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目的明确 立意高远
　　写景同记事、写人一样,也要有明确的中心,既不能随心所欲,也不能为写景而写景,否则,都是不足取的.
　　写景记叙文表达中心的方式,一般有两种：
　　一是借景抒情.比如：《海上的早晨》一文,小作者运用手中之笔,描绘了日出前、日出时、日出后美丽、壮观的景象,并以那喷薄而出、冉冉上升的江日象征伟大祖国蒸蒸日上,蓬勃向上的新气象,字里行间充溢着对人、对自然、对祖国的热爱之情.
　　二是以景明理.比如：《朝霞和日出》一文,作者以生动的笔触,绘声绘色地描绘了朝霞和日出的绚烂的景色和生机蓬勃的气象,展示了晨光世界的多姿多彩,给人以身临其境,自然真切之感.作者由观日出,赏美景而联想到年轻人应该富有朝气、蓬勃向上.以景明理,立意高远,且顺理成章.
　　确定了文章中心后,我们就应该围绕中心来选景.当然在写景的记叙文中,有时也要写到人的活动,或者交代一下事情的简单经过,这些也都是与中心密切相关的.
海上的早晨（ 上海/ 孙晶晶）
　　海上的早晨是迷人的.
　　那是两年前的一个春天,我随爸爸妈妈、外公外婆等人一起到宁波去,在乘船回上海的途中,我有幸领略了海上早晨的奇观——日出.
　　记得那天凌晨二点左右,兴奋的我们已睡不着觉,一块儿来到了船甲板上.这时,甲板上已零星地站了些人,和我们一样,都在等待着日出.我抬头看看天,天还是黑黑的,只有闪烁的星星和皎洁的月亮；我再低头看看大海,大海泛着微微的波浪.一阵海风吹过,夹着几丝凉意,我裹紧了一下衣服,急不可耐地问爸爸：“什么时候才能看见日出啊?”爸爸说：“快了,再等一会儿就能看见了.”
　　果然,天渐渐地亮起来了,已经能隐隐约约看见那天边的云了.又过了一会儿,天边的云已清晰可见,一望无际的大海和蔚蓝色的天空连成了一片.突然,从那地平线上出现了一根红线,随着红线的扩散,又变成了一条长长的火蛇.渐渐地,天空起了变化,那无边的云彩被红光照得发紫.转眼,变成了一片灿烂的红霞,给深蓝色的海面洒下了一层碎金,随着微波漾动,闪着耀眼的光泽.
　　甲板上的人越聚越多.大家神情激动,屏息凝望.我也两眼不眨地盯着天边.
　　天边,云霞越来越红,水与天已连成了一片.刹那间,一轮比火更红更亮的太阳出现在地平线上.我情不自禁地喊道：
　　“看,太阳升起来了!”
　　“太阳出来了!太阳出来了!”宁静的甲板上顿时沸腾起来.人们纷纷举起相机,对准那冉冉上升的红日,按动了快门.
　　瞬间,那只红彤彤的火球突然跃起,完全跳出了海面,发出耀眼的光芒.这时,不仅是我,还有我周围好多好多的人们,都为这美丽、壮观的景象所陶醉.又过了一会儿,阳光柔和了,发出金色的光芒,海面上金光闪闪,像珍珠,像金子,像星星……我望着天边的旭日,看着波光涟涟的海面,瞧着一张张被太阳映红的笑脸,心里充满了喜悦.
　　日出给海上的早晨增添了一层迷人的色彩.她是那样的庄严、美丽,又是那样的令人陶醉和激动.
　　我永远难忘那海上的早晨,难忘那海上早晨的伟大奇观,那喷薄而出、冉冉上升的红日不正象征了伟大祖国蒸蒸日上、蓬勃向上的新气象!
　　【点评】
　　这篇习作有两点很突出.
　　一是文章层次分明,日出的全过程描摹得非常细致生动.瞧,最初,水天相接之处,天是黑黑的,接着,一望无际的大海与蔚蓝色的天空连成一线,地平线上出现了“一根红线”；渐渐地,红线扩展成“火蛇”,海面洒下了金色的“碎金”；尔后,云霞越来越红,一只红球冉冉升起……整个场景渲染得如此神奇瑰丽,灿烂生辉,读来如身临其境.
　　二是文章注意前后呼应.篇尾两个“难忘”,既照应了开头,又再一次点题,并以日出比喻伟大祖国蒸蒸日上,蓬勃向上,富有韵味.（蔡勤红）

虹 （北京/戎楠）
　　　这是8月的第一个傍晚.晚饭后,闷热的空气越发使人感到窒息.灼热似乎是要显示出它不可抗拒的强大力量,于是用一幅帷幕把大地严严实实地罩了起来.空气中弥漫着一种莫名的烦躁.那幅巨大的帷幕在沉闷的空气中变深、变灰,变得更加密不透风.这是雨的前奏.
　　终于,响起了雨的协奏曲,雨点卷着芳香的泥土的气息,冲进了灰色的帷幕,要把它扯个粉碎.
　　但是,雨匆匆来了,又匆匆地走了,只留给我们长久的沉思.
　　我对暴雨有特殊的偏爱.它来得快,去得也快,并不像三月的雨那样缠绵,羞涩,情意深长；它刚毅,豪放,甚至带着几分野性.它大方地施舍它的恩惠给人间,刹那间就冲刷一切污垢,卷走了消沉,冷漠,留给我们的是热情和奋斗的勇气.它以自己的坦诚,开朗,天真和幼稚,捧出一个美好的世界,人们的心灵在雨中得到净化.
　　雨过天晴.
　　天空架起了一座七色的拱桥,它在空中画出一道长长的弧线.这拱桥有个很好听的名字,叫做彩虹.
　　彩虹要算是世间最美好的东西啦,或许人们看了彩虹才会懂得“美”的真正内涵.它几乎包罗了世间的一切色彩：有太阳的红色,有朝霞的橙色,有迎春花的黄色,有树叶的绿色,有萌动的小草的青色,有海洋的蓝色,有牵牛花的紫色.她并不艳丽,所有的颜色都是淡淡的,但谁都知道她是善良和朴实的象征.
　　彩虹跨过了屋顶,跨过了柳叶,跨过了葡萄的卷须,跨过了滴水的草尖,跨过注满雨水的蓓蕾,也跨过我们的心灵.它跨过了整个世界,却又映现在我们的眼睛里,它无限大而又无限小.它虽然凝滞不动,但人们从中感到一种无时不在的生命力.
　　彩虹慢慢消失了,它融化在天空中,也融化在每个孩子的心里,成为一个永远不会凝固,不会萎缩的梦.
　　在广阔的天穹下,夕阳的余辉为一切镶上了金边.在这金色的世界里,瓦檐在滴水,蝈蝈在鸣叫,绿叶在向空中伸展.
　　【点评】
　　本文小作者以饱含激情的笔调,细致地描绘了彩虹出现前后的美丽景象,字里行间洋溢着作者热爱大自然、赞美彩虹的真挚感情.
　　小作者观察细致,想象丰富.既描绘了彩虹出现前暴雨的特征,又描绘了彩虹美丽的色彩,以及彩虹消失的过程.如写彩虹的色彩,“它几乎包罗了世间的一切色彩,有太阳的红色,有朝霞的橙色,有迎春花的黄色,有树叶的绿色,有萌动的小草的青色,有海洋的蓝色,有牵牛花的紫色.”作者用七种人们熟悉的事物来写彩虹的七色,形象逼真.
　　文章结尾,蕴含深意,令人回味.（蔡勤红）

秋 （河南/ 逯雨舸）
　　 当南飞的大雁把它清厉悠长的鸣声,遗留给北方广袤雄浑的山川原野时,秋天,便系在大雁的翅尖,袅在野菊花的幽香中而翩然来临了.
　　倘若,春天是一位花枝招展、透着活泼纯真的少女,那么,秋天该是一位仪态丰满、端庄沉稳的少妇了.
　　春天,有着少女的娇媚和稚嫩,而秋天却洋溢着少妇的成熟和充实.
　　盈盈秋水,是她含情的秋波吗?悠悠远山,是她淡淡的娥眉吗?缥缈的月夜,是她朦胧的睡态吗?层林尽染,是她斑斓的梦幻吗?松软的土地,是她神奇的肌肤吗?艳艳野菊,是她恬静的笑靥吗?皎皎明月,是她未泯的童心吗?秋水长天,是她淡泊的心志吗?
　　秋天是温柔的,因为她是一位母亲；秋天是多情的,因为她有那么多的产儿；秋天是秀丽的,因为她曾是如花似玉的春女；秋天又是含蓄蕴藉的,那旷野,那长烟,那黄昏的牧童,那暮色里的笛声,那溶溶月色中的阵阵馨香,那阵阵馨香中的缕缕歌音……无不如诗、如画、如歌、如梦,在你的心头萦绕,牵动你一片悠悠的远思.
　　秋天是收获的季节,那茫茫秋野,可是一片秋天的大海吗?那村村舍舍,可是散落其间的点点岛屿吗?车儿如舟,镰刀若桨,秋收哟,恰若汛期般繁忙.秋收后田野上拾谷穗的少女哟,你可是在捡拾退潮后遗落的贝壳吗?
　　秋天又是播种的季节,当人们把一颗颗沉甸甸、饱盈盈的种子播进泥土的时候,也把他们那沉甸甸、饱盈盈的希望播进了这春花秋实的田野.
　　呵!明年的春天,若要萌发出绿色的希冀,那末,秋天,定会结出金色的硕果……
　　在我人生的秋天里,可也有这么一片浓重的秋色,让我得以惬意的慰藉吗?
　
春 （四川/ 李焱如）
　　天灰蒙蒙的,一片片黑色的云像绸布大罩子似的笼罩着天空.牛毛般的春雨飘洒在川医校园内.唉,这样的天气我哪有兴致赏春呢?我一个人慢慢地在赏春队伍后面走着.
　　路边的小草有的是枯黄的,而有的却在春雨的沐浴下顽皮地向上冒着绿绿的小脑袋,轻轻地摆动着,似乎在唱着一支春曲.微风一吹,那黄绿相间的小草们荡起一层层微浪,令人心旷神怡.
　　花儿在雨中欢笑着,一朵朵鲜花争芳斗艳地盛开着,为这雨中春色增添了无限生机.我俯下身子,一阵阵淡淡的花香飘来,我闭上眼睛轻轻地赞叹道：“多美啊!”我不再感到扫兴了,我被这美丽的春色感动了,情不自禁地吟起诗来：“……满园春色关不住,一枝红杏出墙来.”
　　我迎着春风,踏着轻轻的脚步,兴致勃勃地来到池塘边,水面波光粼粼,一层绿色的浮萍漂在清澈的水面上,一只只可爱的小青蛙在春雨中大声歌唱,歌唱这美好的春天.顽皮的春雨滴滴答答地落在水面上,好像小鱼儿吐的水泡泡,水面漾起阵阵涟漪.池塘旁边的棕树此时正精神抖擞地挺立在路边,蒲扇似的大叶子一层盖着一层,大叶子下藏着一簇簇嫩黄的果实.
　　人们在这春雨中忙碌着,珍惜着大好时光.
　　青的草,美丽的花,有趣的青蛙,忙碌的人们绘成了一幅生机勃勃的春天画卷.我久久站立在这春景之中,好像要把这美丽的景色和我融为一体.
　　
季节的色彩 （吉林/ 朱淋）
　　假如季节有颜色,那么春、夏、秋、冬将各是什么色彩呢?我静静地思索着.
　　假如季节有颜色,那么春季便是嫩绿的.不是吗?你看,春天到了,柳树的嫩芽悄悄地从枝条上冒出来,小草偷偷地从土里探出嫩绿的头来,静静地观看着这个春意盎然的世界.好一派生机勃勃的绿.啊!春天是希望的色彩.
　　夏季又是什么颜色呢?瞧,树上那一朵朵红花跻身于繁枝绿叶间,红得那么鲜艳,那么可爱,活像一张张涨红的笑脸.花园中,美人蕉那宽厚的绿叶托着几朵红艳艳的花,亭亭玉立,说它像美人蕉,真是名副其实.啊,夏天那万紫千红的花,千姿百态.我明白了,夏天是火红色的.
　　秋天与夏天相比,是另外一种色调.田里的玉米穗儿披着红缨,高粱涨红了脸,还有那躬身致谢的稻谷……都把秋天的风采显露出来了,多么迷人哪!有人说,金色是丰收的象征.是的,秋季到处洋溢着成熟的色彩.
　　冬天是雪白的.莽莽大地,一片银白.那毛茸茸、亮晶晶的雪花,闪耀着细碎的银光.青松与白雪融合在一起,构成一幅洁白的瑞雪图.
　　啊!季节的交换,给大地披上了一层又一层五彩斑斓的新装,使大地变得多姿多彩,使人间变得富有生机.
　　【点评】
　　《季节的色彩》,多美的题目.小作者的笔端蕴含着浓郁的、丰富的情感,抓住了不同季节的特点,描绘了四幅不同色彩基调的美丽图画.
　　春天是嫩绿色的,充满生机,象征希望；夏天是火红色的,百花争艳,万紫千红；秋天是金色的,意味成熟,象征丰收；冬天是雪白的,银装素裹,瑞雪皑皑.
　　纵观全篇,色彩艳丽,多姿多彩.小作者字里行间,抒发了对大自然,对生活的热爱之情.（张丽芳）
田野之秋 （广西/ 欧阳莉）
　　秋天——一个如诗如梦的季节,我爱秋天,更爱秋天的田野.
　　一个阳光明媚的下午,我和好友虞越一起来到广阔的田野,欣赏美丽的秋色.蔚蓝的天空中飘着轻纱似的朵朵白云,不时有几只可爱的小乌飞来飞去,唱着婉转动听的歌儿,好像在欢迎我们参观似的.我举目四望,只见一望无垠的水田、旱地,呈现出一派喜人的丰收景象.
　　我们俩往左边看,有一片雪白的棉花地,好像是天空中仙女撒下来的白色轻纱覆盖着大地,又好似冬天的一片白雪.走近一看,棉花叶子已枯黄,大部分的棉桃已经全开放了,露出一朵朵白云般的棉花,也有的含苞欲放,只开几条裂缝,好像在偷看这美丽的秋色,有少数还是花骨朵儿,像害羞的姑娘时时不愿露出脸儿.有几户农民趁着大好时光,背着箩筐,双手麻利地摘着棉花.人人脸上洋溢着丰收的笑意.
　　往右边看,是一片金黄的稻田,在阳光的照耀下,闪烁着耀眼的光芒.秋风习习吹来,掀起层层金浪,飘来阵阵稻谷的芳香.这良辰美景,真叫人陶醉.忽然“隆隆隆”的机器声传到了我们的耳边,我俩如梦方醒.朝声音的方向看去,农民伯伯把一束束谷穗放进电动打谷机里,几秒钟,那一粒粒金灿灿的谷子就脱离了稻秆,聚集到谷桶里来,一下子谷桶就满了,农民伯伯们把谷子一桶桶提起挑到晒谷场,啊!晒谷场一堆堆金黄的谷子堆成了一个个小金山.真令人心旷神怡.
　　“喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟.”我爱美丽的秋天田野,也爱这丰收的季节,但更爱那些为田野梳妆打扮,在田野上勤劳奋斗的英雄们!
　　【点评】
　　这篇作文的突出特点就是层次清晰,选材正确,从左往右,描绘了一幅在水田、旱地,呈现出的那一派喜人的丰收景象.在文中,小作者紧紧抓住了她见到的两种秋天的田野特有的景象——“一片雪白”和“一片金黄”来描写.秋天的棉田里“一片雪白”；秋天的稻田里又“一片金黄”,小作者选材多么精当!同时,在写作方法上,采用了“移目换景”的方法,使田野边的秋色浑然一体.文章的最后一节,不仅与开头相呼应,同时又深化了主题,在文中起到了画龙点睛的作用.（金秀英）
词语精到 余味无穷
　　文学巨匠高尔基说过：“文学的第一个要素是语言”,“语言是文学的基本材料,文学是语言的艺术.”
　　翻开古今中外的文学典籍,哪一位文学大师不是语言大师呢?在诵读完那些脍炙人口的优美篇章之后,人们往往被其中匠心独运的词语所折服,人们所津津乐道的“一字师”,王安石诗句“春风又绿江南岸”中“绿”字的反复修改,乃至近现代如鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等人的原稿中,都可以凸现出锤炼词句的艰辛和重要.
　　对于小学生来说,描写景物的文章最要紧的是在动词和形容词上多下功夫.这是因为,动词和形容词（还有恰当的副词）,表现力最强.如果运用得好,就能把景物的动态、状况和色彩描绘得栩栩如生,惟妙惟肖.人们所熟悉的文坛典故：唐朝著名诗人贾岛“推敲”的故事,北宋工部尚书宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”字的反复斟酌,都充分说明了这个道理.
　　先看动词用得准确生动的.
　　（1）大海是蔚蓝蔚蓝的,海浪时进时退,时高时低.海浪扑击在石头上,飞花碎玉般地乱溅开去.（龙春惠《请到天涯海角来》）
　　（2）它那遒劲的枝干上,五片鲜红娇嫩的花瓣,几丝花蕊,凑成的那样小巧玲珑的花朵“拥拥挤挤”,在微风中轻轻地摆动,好像在热情地欢迎我们这些游客.
　　例① 中在“溅”字,从正面描摹出海浪扑击石头时,水珠四散飞扬之美,意境全出.
　　例② 中“凑”字,看似不经意的一字,实际上细心的读者不难发现,那树枝干上的花瓣与花蕊,完美和谐地组成一朵梅花,实在是大自然的杰作,而小作者却说是“凑”,其实是明抑暗扬,细细品味,意蕴无穷.
　　再看形容词用得准确生动的.
　　（1）春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园,校园里顿时一片生机勃勃的景象.（夏凯华《校园春色》）
　　（2）凑近来一个深呼吸,啊,一股淡雅的清香扑鼻而来.（杨怡斓《秋天的校园》）
　　例①中的“悄悄地”、“轻轻地”、“默默地”描写出了校园早春的特点,早春的特点是什么呢?无声无息却时时伴随着你的左右.
　　例②中“淡雅”抓住菊花的气味特点是含而不露,韵味十足而不大肆张扬,芳香袭人,丝丝入扣.（乔斌）
荷 花 湖 （湖南/ 杨鑫）
　　奶奶家屋前,有一个荷花湖,每到暑假,我就到荷花湖观赏那可爱的荷花.
　　阳光投射在湖面上,反射着叠叠波光,就像展开一卷斑斓的彩墨画.池中的荷花,绿叶亭亭,清淡美丽.几条活泼的小鱼从荷叶下游过,生怕打破静谧的画面.你看,湖边那婀娜多姿的垂柳,轻风一拂,更是可爱.
　　再往远处看,荷花像倾在湖里的胭脂,又像落在湖上的云霞,更是别具一格.吟诵着那“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的诗句,顿觉心旷神怡.你瞧,那荷叶上蹲着一只青蛙,它披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,正在为荷花湖演奏动听的交响乐.荷叶展绿叠翠,浑圆宽阔,碧盘滚珠,皎洁无瑕.在翠绿的荷叶丛中,一枝枝亭亭玉立的荷花,像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女,含笑伫立,娇羞欲语,嫩蕊凝珠,盈盈欲滴,清香阵阵,沁人心脾.摘下那碧绿的荷叶,不仅可以挡风雨,还可以遮骄阳.露珠亮晶晶的,在那翠绿的荷叶上微微滚动着,闪烁着晶莹的光辉,像翡翠盘里托着珍珠一样.粉红色的莲花,有的含苞欲放,有的争先恐后地开放着,远远看去像一盏盏红灯,陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬.
　　我爱清香四溢的荷花湖,更爱那出污泥而不染的荷花.
　　【点评】
　　读了本文,犹如观赏了一幅幅夏日荷塘的彩墨画.小作者详描细绘,先写近处的湖面、波光、荷花、绿叶、小鱼、垂柳,再写远处像胭脂、像云霞的荷花,然后又把目光移到近处,来一个大特写,细腻地描绘荷叶、荷花的颜色和情态,可以说写得淋漓尽致.在景色的描写中,小作者还做到了动静结合,既写了动景——活泼的小鱼、正在演奏动听的交响乐的青蛙；也写了静景——湖面、荷花、绿叶、垂柳、露珠,写得有声有色,有形有姿,使读者仿佛身临其境,大饱眼福.文章篇末点题,蕴含深意,耐人回味.
　　全文层次清楚,结构严谨,比喻贴切,感情真挚.小作者描写词汇丰富,而且用词精当,如婀娜多姿、心旷神怡、展绿叠翠、浑圆宽阔、碧盘滚珠、皎洁无瑕、含笑伫立、娇羞欲语、嫩蕊凝珠、盈盈欲滴、沁人心脾、清香四溢等,使文章增色不少.
迷人的小河 （ 辽宁/ 王旭）
　　爷爷的家乡是个依山傍水的山村,我爱那里的一草一木,但我更爱那里的小河.
　　小河真美啊!清澈、碧绿、恬静,令人神往.远看它是那样的绿,绿得像一条翡翠色的绸带；近看它是那样清,清得可以看见河底游动的鱼虾.夜晚,弯弯的月牙倒映在清澈透明的小河上,是那样的美丽,又是那样的温柔.此时的小河更显得迷人.
　　春姑娘那沙沙的脚步声近了.田野上那无限明媚的春色,把小河打扮得更加娇媚.岸边的小草不知什么时候偷偷地从土里钻出来,在春风的吹拂下轻盈舞动,草地在阳光下像一块碧绿色的绒毯.孩子们在上面坐着、躺着,有的还打着滚.成群的牛羊欢快地来到河边吃草、饮水.小羊羔“咩咩”地在母亲身边跳跃.河两岸,一排排垂柳,长出嫩绿的枝芽.布谷鸟、喜鹊在枝头蹦跳,唱出清脆婉转的歌；垂柳的枝条伸进解冻的小河里,好似在跟小河亲切地握手.微风吹过,水面上荡起了一道道波纹,映在水里的青山绿树一会儿扩大,一会儿缩小,一会儿聚拢,一会儿散开.
　　夏天,小河涨水了.火热的太阳照得小河波光粼粼,孩子们像泥鳅一样在河里穿梭往来,河面上溅出一朵朵雪白的浪花,小河两岸欢快的笑声,传遍了山村每个角落.
　　秋天,小河里的鱼虾肥了,孩子们总是到河里筑坝捉鱼.每次回来,孩子们的篮子里都装满了鱼,别提他们有多高兴啦!拍着手,唱着歌.远处,金黄的稻谷也好像被这喜悦的声音所陶醉,频频点头招手.
　　冬天,淘气的北风顽皮地吹着口哨来了,亮晶晶的小雪花满天开放,给小河披上了银纱,给两岸的土地盖上了厚厚的棉被,给垂柳穿上了白大衣.小河结冰了,孩子们常常到那里滑冰,抽陀螺……小河仍然充满欢笑声.
　　我真爱那里的小河!
　　【点评】
　　本文小作者通过自己细致的观察,成功地描绘了小河迷人的美景,尽情抒发了自己的感情,表达了对大自然、对小河的热爱之情.文章按春、夏、秋、冬四季的顺序,依次描写了小河四季不同的景色.在写景时,首先,作者灵活地运用了拟人、比喻等手法,把小河的景色写活了；其次小作者还注意了动静结合,在描写“小草、垂柳、太阳、稻谷”等静景的同时,还描写了孩子们、牛羊、鸟等动景,使文章更有声有色,情趣盎然.
　　文章条理清晰、内容有详有略,语言生动、活泼,富有感染力.篇末既照应了开头,又再次点题.（蔡勤红）
线索分明 条理清晰
　　绚丽壮美的日出,漫天飞舞的大雪,白茫茫的浓雾,祖国秀丽的山河……神奇的大自然常常使我们惊叹,使我们激动,也令我们联想翩翩,更使我们迫切地要求吐情抒怀.写景的训练,既能提高我们观察事物的能力,又能培养我们语言的表达修养,那么如何才能写出一篇有特色的描写自然景观、名胜古迹的佳作呢?我认为很重要的是在描写景物时,要合理地安排顺序,也就是说要确定文章的一条线索,写出景物的特征.这就好比一盘散乱的珍珠只有用线穿在一起,才能成为一条闪光的珠链.具体的做法,可以从以下两个方面着手：
　　一、以观察点为线索,随着观察点的移动、立足点的转换,变化描写的景物.
　　例如苏哲伦在《秋游公园山》一文中,犹如一位称职的导游,按着游览的线索,有条不紊地一个景点一个景点依次向游客详细地介绍：山坡上——山脚下——树林中——灵山塔顶上,线路叙述清楚.同时在灵山塔顶上举目眺望时,又以视线移动为线索,从南面的横阳支江写到东面的马路,最后写到北面的学校,抓住了景物特点,同时又显得层次十分清晰.
　　二、以观察时间的推进、变化为线索来描写景物,表现出景物在不同时刻的不同特点.
　　例如王忍同学在《秋游凤凰山》一文中,按“晨曦初露”、“太阳出来了”、“夜幕降临”时的三个不同时间,细细地描绘了秋天的凤凰山草木繁茂、美丽和生机勃勃.文章线索清楚,结构紧凑,语言优美动人.徐立人同学在《海》中,截取了“早晨”、“中午”、“傍晚”、“入夜”四个不同时间,生动地为我们描绘了四幅不同色彩却同样闪光的海的图画.李松同学在《我爱故乡的海棠》中,则按照“春天”、“五·一”过后、“六月下旬”、“七月中旬”、“中秋节到了”的时间变化,细致入微地写出了海棠一年四季生长的形态特征.文章写得干净利落,把海棠一年四季的色彩写得绚丽多彩.
　　除了上述两种写作顺序外,我们还可以“以文章中心为线
　　索”、“以景物特点为线索”、“以景物功能为线索”、“以作者游踪为线索”……在写作中,根据需要合理安排写作顺序,那么条理分明、层次清晰的佳作就一定能在你的笔下诞生.（金秀英）
秋游公园山 （ 浙江/ 苏哲伦）
　　早上,凉爽的秋风把我送进了公园山.走进大门,抬头望
　　去,只见漫山坡上,青黄交错,如锦如绣,山顶上的灵山塔白墙黄瓦,在茂密的林木映衬下,构成一幅“深山藏古寺”的美丽图画.山脚下是一个大花坛,花坛里种了许多菊花,红黄紫灰白……五彩缤纷.园周树木成行,绿油油的树叶已经变得显红呈黄.
　　我沿着山路来到树林中,黄色的落叶像地毯一样覆盖着地
　　面,踩上去软绵绵的.红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃；橘子摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑；成熟的大柿子把树枝压弯了腰.好一派迷人的秋色!
　　离开树林,我沿着青石铺成的山道拾级而上,来到了灵山塔下,爬上塔顶,举目眺望,美丽的灵溪镇景尽收眼底.
　　朝南望去,横阳支江像一条碧绿的带子,静静地穿过灵溪
　　镇,四座拱形石桥横卧在江上,不时有一只只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来,又在江面上轻轻漂过去.
　　朝东望去,一座座崭新的楼房排列得整整齐齐,犹如列队的卫士矗立在马路两边.马路上行人来来往往,汽车奔驰不息.远处,一座座高山重重叠叠,云蒸雾绕,仿佛是波涛汹涌的大海.
　　朝北望去,苍南县小的“育英”假山耸立在学校正中；教师进修学校的琴房里,不时传来一阵阵优美动听的琴声……
　　秋天的灵溪镇真美啊!
　　【点评】
　　小作者由上而下,由远到近,将公园山山顶上、山脚下、树林中,灵山塔上所见的美景描绘出来了.小作者先写了在公园山大门口抬头望见的“深山藏古寺”的美丽图画,山脚下“种了许多菊花的花坛”；再看树林中,“那黄色的落叶”、“红艳艳的大苹果”、“摇动着圆圆小脸的橘子”、“成熟的大柿子”,到处呈现出一派丰收的“迷人秋色”.最后看灵山塔下,又从南、东、北三个不同的角度描绘了灵溪镇的美景.文章线索清楚,语言形象优美,是一篇不错的写景文章.（金秀英）
在网上找的一些范文与方法,可以结合自己的想法将其写出来.O(∩_∩)O~